Конспект интегрированной НОД по образовательным областям «Познание», «Социализация» в подготовительной группе «Страна, в которой мы живем. Конспект интегрированной образовательной деятельности с региональным компонентом в подготовительной группе О четырех
Юлия Кудряшова
Конспект НОД по реализации национально-регионального компонента «Родной край» в подготовительной группе
Задачи : обобщить знание детей с родным краем , о его растительном и животном мире. Уточнить представление детей о родной городе , крае : углубить знания детей об Уфе. Закрепить знание детей о предметах быта, изделиях народных умельцев , жилищем. Развивать интернациональные чувства и любовь к нашей многонациональной родине . Воспитывать интерес, гордость и любовь к родному краю .
Интеграции : коммуникация, социализация, чтение художественной литературы, познание, художественное творчество, физическая культура, здоровье.
Оборудование, материалы : карты России, Уфы; иллюстрации г. Уфы, ноутбук, декоративные полотенца (с башкирскими орнаментами, иллюстрации с природой РБ, национальностями РБ , с достопримечательностями г. Уфы, альбом с видами старой Уфы, наглядные пособия «Искусство башкир» , , дидактическая игра «Птицы нашего края» , полоски бумаги для рисования, краски, кисти, стаканчики для воды, салфетки.
Предварительная работа : беседы, заучивания стихов, рассматривания альбомов, книг, иллюстраций на данную тему. Рассматривание иллюстрации с предметами быта, жилище (юрта, изделиями народных умельцев Башкирии . Экскурсия в парк Победы,
Ход непосредственно- образовательной деятельности :
Воспитатель : Дети как называется наша страна? (показ карты России)
Дети : Россия.
Воспитатель : Наша Родина большая, от запада до востока, от севера до юга. Назовите столицу России.
Дети : Москва.
Воспитатель : Это наша общая Родина, и где бы мы не жили – мы граждане России. Но у каждого из нас есть своя малая Родина. Послушайте отрывок из стихотворения Ф. Рахимкулова «Откуда родом ты» в исполнении… (читает ребенок) .
«Откуда родом ты?» - меня спросили,
И я ответил гордо : «Из России,
А если говорить точней – с Урала я,
Там родина – Башкирия моя»
У наших гор вершины до небес,
И соловьиных песен полон лес,
Богаты недра нефтью, серебром,
Поляны – ягодами, а сердца - добром.
Там Агидель несётся с горных круч –
Поток её прозрачен и могуч,
К великой Волге путь её лежит
Бегут года, и Агидель бежит.
Воспитатель : Как называется наша Республика?
Дети : Республика Башкортостан.
Воспитатель : Какой главный город Республики?
Дети : Столица Республики Башкортостан- город Уфа.
Воспитатель : Дети наша Республика многонациональна . В ней проживают люди 80 национальностей . Какие национальности вы знаете ?
Дети : Русскиее, башкиры, татары, украинцы, беларуссы, марийцы и т. д.
(презентация : «Историко-культурные центры Республики Башкортостан» )
Природа Башкирии необыкновенно красива : горы, равнины, степи, реки, озера (показ иллюстраций) . В лесах нашей Республики водятся много животных. Какие животные водятся в лесах нашего края?
Дети : Медведи, лисы, волки, рыси, бобры, лоси и др.
(презентация : ответы по слайдам)
Воспитатель : А еще встречаются более 300 видов птиц. Назовите знакомые вам.
Дидактическая игра «Птицы нашего края»
Дети : Сороки, голуби, вороны, синицы, воробьи, снегири и др.
Физминутка
Раз - подняться, подтянуться
Два - согнуться, разогнуться
Три - в ладоши три хлопка, головою три кивка.
На четыре - ноги шире.
Пять - руками помахать
Шесть - за стол тихонько сесть.
Воспитатель : Сегодня мы с вами поговорим о нашем родном городе- Уфе- столице Башкортостана. Уфа- главный город нашей Республики, здеесь живет и работает наше правительство во главе с президентом. Как зовут нашего президента? (Хамитов Рустем Закиевич) . Правительство заботится о том, чтобы все люди в нашей Республики жили хорошо и счастливо. А кто является коренным населением Республики?
Дети : Башкиры.
Воспитатель : Правильно. Тысячу лет живут башкиры на Урале, и только 455 лет назад возник на их земле первый город. Скажите с какого места начинался наш город? Правильно, там где сейчас стоит памятник «Монумент Дружбы» . (показ фото крепости Уфы, план города и памятник «Монумент Дружбы» ). Какие реки протекают в городе Уфе?
Дети : Самая главная река- красавица «Агидель» или «Белая» , названная так за серебристый цвет реки. Река Уфа- «Караидель» , и Дема. (показ на карте Уфы рек) .
Воспитатель : С тех пор город рос и развивался. Про Уфу было много написано стихотворений. Одно из них прочитает (читает ребенок)
«Уфа» Г. Рамазанов
Всего лишь три буквы, короткое слово,
Но где-то вдали его назови-
Сколько встанет за ним родного ,
Сколько в нём зазвучит любви!
В нём - отчизна отцов святая,
В нём - любимая, милый дом.
Сердце манит оно, сверкая,
Как три звёздочки над стихом.
Воспитатель : А какие города Республики вы знаете?
Дети : Сибай, Уфа, Учалы, Мелеуз, Салават, Стерлитамак, Туймазы, Белебей, Кумертау и др.
Воспитатель : Каждый город по своему красив и у каждого есть свои достопримечательности.
Воспитатель : Наш город большой и в нем много достопримечательностей. Есть различные памятники, музеи, кинотеатры. Сейчас мы проверим как вы знаете свой город. (презентация достопримечательностей города) . Ответы детей.
Дети : Госцирк, кинотеатры, кукольный театр, театр оперы и балета, русский драмтеатр, парки ипподром Акбузат, также много школ, ВУЗов и др.
Воспитатель : Башкирский народ был трудолюбивым, и очень любил играть. Башкирская детвора очень любила играть в различные игры. В одну из таких игр мы сейчас с вами поиграем.
Игра «Юрта»
Воспитатель : Молодцы, хорошо поиграли. А сейчас мы продолжим наше путешествие по нашему краю.
Много у нашего народа своих традиций, народ помнит и передает из поколения в поколение. Посмотрите, что это? (Юрта) - показ фото. Какой она формы, из чего сделана? (из войлока) . Из чего состоит узор?
Дети : Из геометрических фигур : ромбов, крестов.
Воспитатель : В Юрте было очень удобно, прохладно летом в жаркую погоду, и тепло, когда на улице холодно. В Юрте было красиво и просторно, там не было никакой мебели, кроме сундука, в котором хранились праздничные наряды. Юрта делилась на 2 части. Мужскую и женскую. Что находилось в женской половине, вспомните? (посуда, люлька, самовар, прялка, что в мужской? (одежда, оружие) . Много башкирских народных загадок были придуманы народом о своем быту и домашних животных : давайте разгадаем некоторые из них :
1) Пряжи мягонький моток мчится к речке со всех ног (утенок)
2) Мягкий желтенький комок по лужайке прыг на скок (цыпленок)
3) Там, где сладкое лежит, день деньской она жужжит (пчела)
Дети : На стенах висят полотенца, на сундуке аккуратно сложены постель и подушки, красиво вышитые.
Воспитатель : Молодцы, ребята. А сейчас я вас приглашаю сесть за столы. Сейчас мы с вами посмотрим красивые вещи, сделанные мастерицами, которые украшали жилища башкир. Народ всегда с уважением относится к тем людям, кто любил трудиться. Мы знаем пословицы о труде. Давайте вспомним их :
Дети :
Терпение и труд все перетрут.
Труд кормит- лень портит.
Терпение дает умение.
Маленький да удаленький.
Делу время потехе час.
Сделал дело- гуляй смело.
Любишь кататься- люби и саночки возить.
Воспитатель : Сегодня мы тоже будем мастерами, умельцами и украсим полотенца башкирским орнаментом. Какие цвета характерны для башкирского орнамента?
Дети : Зеленый- трава, листья; черный- земля; желтый и красный- солнце; синий- небо.
Воспитатель : Сейчас мы с вами попробуем нарисовать башкирский узор на наших полотенцах.
(после окончания работы любуемся результатами труда)
Воспитатель : Какие красивые полотенца у нас получились, получится замечательная выставка. А теперь давайте еще раз вспомним, о чем мы сегодня с вами говорили, где мы были, и что вспоминали.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №26 «Теремок»
г.Назарово Красноярского края
Конспект НОД по национальному региональному компоненту
«Народы Сибири - сибирские татары» в подготовительной группе»
Март 2016г.
Подготовила: воспитатель Шевченко С.А.
Цель:
Расширение и углубление знаний детей о народах Сибири
Образовательные задачи:
Продолжать знакомить детей с многонациональным составом населения Красноярского края
Развивать интерес к культуре народов Красноярья
Развивающие задачи:
Активизировать познавательную активность
Побуждать детей проявлять инициативу в речи и действиях
Развивать воображение, творческую активность
Воспитательные задачи:
Формировать доброжелательное отношение к сверстникам во время совместной деятельности
Воспитывать бережное отношение к вещам
Воспитывать уважительное отношение к людям другой национальности, их традициям
Интеграция Образовательных областей:
Социально-коммуникативное развитие:
Воспитывать у детей старшего дошкольного возраста чувство привязанности к малой родине
Вызывать интерес и уважительное отношение к культуре и традициям Красноярья, стремление сохранять национальные ценности
Познавательное развитие:
Приобщать детей к истории Красноярского края
Формировать представления детей о культуре родного края через ознакомление с традициями сибирских татар
Речевое развитие:
Развивать речь, мышление, способствовать свободному общению с окружающими
Художественно-эстетическое развитие:
Формировать интерес к эстетической стороне окружающей действительности
Воспитывать любовь к родному краю через слушание стихов, музыки, песен, национальную одежду, «Хоровод дружбы»
Физическое развитие:
Развивать эмоциональную свободу, физическую выносливость, смекалку, ловкость через традиционные игры сибирских татар
Оборудование и материалы
Иллюстрации с изображением людей в татарских костюмах, рукописная книга«Культура татарского народа», элементы татарского костюма(тюбетейка, камзул, платок), татарская музыка в записи
Форма проведения
Непосредственно образовательная деятельность с использованием культурного наследия татарского народа
Участники:
- Дети подготовительной группы
- Педагоги ДОУ
- Родители воспитанников
Предварительная работа:
- Беседы о многонациональности родной страны, края, города
- Оформление рукописной книги
- Чтение сказок народов Сибири
Взаимодействие с семьей:Создание рукописной книги «Культура татарского народа»
Ход:
Ребёнок:
Родина– слово большое, большое!
Пусть не бывает на свете чудес,
Если сказать это слово с душою,
Глубже морей оно, выше небес!
В нем умещается ровно полмира:
Мама и папа, соседи, друзья.
город родимый, родная квартира,
Бабушка, садик, котенок и я.
Зайчик солнечный в ладошке,
Куст сирени за окошком
И на щечке родинка –
Это тоже Родина.
Воспитатель: Широка и необъятна наша Родина.
Как называется наша Родина – наша страна?
Дети: Россия
Воспитатель: В каком крае мы живём?
Дети: В Красноярском крае
Воспитатель: В каком городе?
Дети: в городе Назарово
Воспитатель: Наша страна, наш край, наш город – многонациональный, это значит, что в нем живут разные народы.
- Какие народы живут в нашем городе?
Дети: русские, украинцы, татары, армяне
Ребёнок:
Живут в России разные народы с давних пор.
Одним – тайга по нраву, другим – степной простор.
У каждого народа язык свой и наряд.
Один - черкеску носит, другой надел халат.
Один – рыбак с рожденья, другой – оленевод.
Один кумыс готовит, другой – готовит мёд.
Одним милее осень, другим милей весна.
А Родина Россия у нас у всех – одна.
(В.Степанов «Российская семья»)
Воспитатель: Сегодня мы познакомимся с культурой одного из народов, проживающим в нашем городе – сибирскими татарами.
А поможет нам в этом – рукописная книга, созданная семьёй Руслана Габдуллина. Авторы книги: Руслан, мама Наталья Сергеевна, папа Ренат Ахатович.
Приглашаем авторов книги – Наталью Сергеевну и Руслана
Наталья Сергеевна: Мы поздороваемся на русском и на татарском языках: «Исенмесез, балалар! Здравствуйте, ребята!
Дети: Здравствуйте!
Рассказ Натальи Сергеевны и Руслана о сибирских татарах с презентацией рукописной книги.
Песня на татарском языке в исполнении Руслана
РассказНатальи Сергеевны онациональных костюмах сибирских татарс показомэлементов одежды (камзул, платок, тюбетейка)
Физминутка
Татарская народная игра «Тюбетейка» (под татарскую плясовую мелодию)
Дети становятся в круг. Под национальную музыку они по очереди надевают тюбетейку на голову рядом стоящего ребёнка (передают по кругу). Музыка прекращается, на ком останется тюбетейка, тот показывает движения. Все за ним повторяют. Затем вновь тюбетейку передают по кругу.
Рассказ Натальи Сергеевны о празднике «Сабантуй» с показом слайдов.
Это самый любимый, самый веселый, самый торжественный народный праздник. Он проводится после окончания весенних полевых работ. На этом празднике люди соревнуются в силе, ловкости и выносливости.
Соревнование для мальчиков: для мальчиков – «Силачи» (поднятие гантелей).
А теперь проверим на быстроту и ловкость рукодельниц.
Иградля девочек– «Смотай клубок»
Показ церемонии чаепития
Воспитатель: Сегодня мы увидели, как живут, поют, танцуют, играют дети разных национальностей. Многие говорят на разных языках, но все они любят свой дом, семью, свою Родину, хотят жить весело, дружно и мирно.
Предлагаем наш праздник закончить “Хороводом дружбы”.
Участники и гости встают в «Хоровод дружбы».
Важной задачей дошкольной педагогики на современном этапе является приобщение подрастающего поколения к истокам культуры той местности, на которой в данный момент мы проживаем. Данная тема недостаточно исследована и поэтому возникла проблема интеграции национально-регионального компонента в образовательный процесс. Анализ программ воспитания, образования и развития детей дошкольного возраста в условиях детского сада показал, что существуют пробелы ценностных ориентаций на осознание у детей принадлежности к своей семье, своему народу, на понимание единства со своей страной, своим родным краем, не уделяется должного внимания национально-региональному компоненту.
Идея воспитания патриотизма и гражданственности, приобретая все большее общественное значение, становятся задачей государственной важности. Положительные изменения происходят и в дошкольном образовании: вводится региональный компонент в образовательный и воспитательный процесс ДОУ.
Реализация регионального компонента является важнейшей составляющей современного образования, использование которого направлено на достижение следующих целей и задач: Способствовать формированию первоначальных представлений об особенностях родного края; Познакомить детей с культурой и традициями родного края; Формировать представления о родном крае: истории, городах, улицах, профессиях; Познакомить с именами знаменитых земляков; Сформировать знания о живой и неживой природе родного края; Заложить основы нравственной личности, национальной гордости и национального самосознания
Использование регионального компонента как одного из средств социализации дошкольников предполагает следующее: 1. Знакомство с родным краем входит в образовательный процесс, выстроенный на основе доминирующих целей базовой программы, в которую гармонично вписывается краеведческий материал. 2. Введение регионального содержания с учётом принципа постепенного перехода от более близкого ребёнку, личностно значимого (дом, семья, к менее близкому – культурно- историческим фактам.) 3. Деятельностный подход в приобщении детей к истории, культуре, природе родного края: дети сами выбирают деятельность, в которой они хотели бы участвовать, чтобы отразить свои чувства и представления об увиденном и услышанном (творческая игра, составление рассказов, изготовление поделок, сочинение загадок, аппликация, лепка, рисование, благоустройство и охрана окружающей природы).
Реализация регионального компонента в ДОУ в настоящий момент происходит стихийно и без концентрации знаний дошкольников о родном крае. Следовательно, необходима целенаправленная работа по реализации национально- культурной направленности регионального компонента путем апробации выявленных педагогических условий. Специфика организации работы по проектированию регионального компонента в содержании работы ДОУ заключается в том, что в этот процесс должны быть включены педагоги, дети и родители.
Реализация регионального компонента в детском саду осуществляется через следующие формы организации работы с детьми: специально организованные занятия; сотворчество воспитателя с детьми и родителями(совместная деятельность); самостоятельная деятельность; работа с родителями.
Знакомство детей с особенностями края включает в себя интеграцию в образовательной деятельности. Должны быть разработаны конспекты НОД, в соответствии с общей темой недели. Календарный план разрабатывается по блокам в соответствии с образовательными областями. При отборе краеведческих сведений для занятий важно придерживаться следующих правил: события местной истории и культуры должны быть понятными и доступными возрасту детей; факты должны быть достаточно яркими, эмоционально насыщенными; предоставить детям возможность совершать маленькие «открытия». Специально организованные занятия(НОД).
Самостоятельная деятельность детей подразумевает не только различные игры краеведческой направленности, работу в творческих мастерских, уголках родного края, рассматривание альбомов, фотографий и т.д., но и участие в творческих конкурсах как внутри д/с, так и на уровне округа и района. Самостоятельная деятельность
Большое значение имеет поддержка со стороны родителей. Необходимо, чтобы процесс воспитания любви к малой родине был двусторонним, поэтому в дошкольном учреждении должна проводиться работа с родителями. Формы работы: творческие гостиные; Консультации; папки-передвижки; проектная деятельность: «Моя родословная», «Почему так улицу назвали», «Из бабушкиного сундука», «День Победы – светлый праздник» и т. д. конкурсы и выставки; совместные экскурсии т.д. Работа с родителями
Одним из методов интеграции регионального компонента в образовательную деятельность ДОУ может быть включение разнообразных форм организации работы с детьми в годовое календарно-тематическое планирование. Охватывая весьма широкий круг деятельности детей дошкольного возраста, с учетом учебного плана ДОУ, уже на самом раннем этапе дошкольного детства, мы начинаем формировать у детей целостное представление о регионе, климатических условиях, коренном населении и окружающем нас мире природы.
Тема недели.Мероприятия. Моя страна. (Мой край. От Кенингсберга до Калининграда). НОД: художественное творчество «Герб нашей области и города». (рисование). Беседы с детьми:«Что-же это такое «Малая Родина», «История моего города», «Достопримечательности города Калининграда»., «Назови свои любимые места Калининградской обл. Где ты любишь гулять с родителями?». «Символика нашей обл. и города». Дидактические игры: «Достопримечательности Калининградской обл», «Разрезные картинки». дидактическая игра «Узнай и назови», », « Какие памятники Калининграда ты знаешь?» и т. д. Экскурсия « Город Калининград». Животные, растения. (Калининградской обл.) НОД Национальный парк «Куршская коса» «Животные Калининградской обл.» ; «Растения Калининградской обл.». Экскурсия в «Ботанический сад», Калининградский зоопарк Рассматривание альбомов, презентаций про животный и растительный мир Калининградской области, фотовыставка «Живой уголок Калининграда», и т.д. Лиственные и хвойные деревья. (Калининградский лес). НОД: Национальный парк «Куршская коса». Экскурсия на Куршскую косу, в парк, к озеру Зимующие птицы. (Птицы Калининградской обл). НОД: «Птицы Калининградской обл.» Экскурсия на Куршскую косу (орнитологическая станция, музейный центр), прогулка к озеру. Выставки, конкурсы «Домик для птиц», фотовыставкиа «Поможем птицам», рассматривание альбомов, фотографий. Д/и «Какая птица живет в наших лесах, в городе, у водоемов» и т.д. День защитника отечества. (Доблестная армия и флот Калининградской обл). Беседы по теме «Мой папа-военный»., «Моряки Балтийского флота» и т.д., художественное творчество «Балтийский флот»). Экскурсия в музей океана (экспозиция кораблей) и т.д.
Тема недели.Мероприятия. Народная культура и традиции. (Лавка ремёсел. Солнечный камень). Беседа: «Янтарь-солнечный камень». Экскурсии на хутор в п. Разино, п.Янтарный (карьер по добычи янтаря), музей янтаря. Просмотр мультимедийных презентаций «История янтаря», «Изделия из янтаря» и т.д., опытно-экспериментальная деятельность с янтарем, конкурс-выставка: изделия из янтаря своими руками и т.д. Космос. (Великие космонавты Калининградской обл). Беседы по теме. Рассматривание альбомов, презентаций о космосе и космонавтах- знаменитых земляках. Правила дорожного движения. (Прогулки по улицам нашего города). НОД: «Прогулка по Калининграду»,»Мы путешествуем на автобусе по родному Калининграду», художественное творчество «Улицы родного города». Экскурсия « Город Калининград»., экскурсия в автогородок парка «Юность» Люди. Взрослые и дети. (Знаменитые земляки). Беседы о знаменитых людях, родившихся или живших в Калининградской обл. День победы. (Память героев ВОВ увековечены в названиях городов и улиц. Памятные места). Беседы:« Страницы памяти», «По местам боевой славы», «Памятники героям». Просмотр презентаций. Экскурсия «Памятники ВОВ город Калининград». НОД «Штурм Кенигсберга» и т.д. Цветущие растения леса, сада, луга. (Наш « Город сад»). НОД: «Природа родного края». Просмотр презентации: «Растения Калининградской области» Прогулка в «Ботанический сад». Д/и. по теме. Стройка.НОД: художественное творчество: «Разные дома моего города», «Построим разные дома», «Город» (Дидактическая игра «Узнай и назови», Беседа: « Достопримечательности города Калининград».
Изучение родного края позволит нынешним дошколятам расширить свой кругозор и с любовью относиться ко всему, что их окружает. Базовым этапом формирования у детей любви к Родине следует считать накопление ими социального опыта жизни в своем городе и крае, усвоение принятых норм поведения, взаимоотношений, приобщение к миру культуры. Очень важно прививать детям чувство любви и привязанности к природным и культурным ценностям родного края, так как именно на этой основе воспитывается патриотизм. Без знания своих корней, традиций своего края нельзя воспитать полноценного человека, любящего своих родителей, дом, город, край, страну, с уважением относящегося к другим.
«Самое главное в нашем деле – чтобы в юном сердце жила святыня. Чтобы отечество, его счастье и могущество, его величие и слава – чтобы все это стало безмерно дорого, незыблемо и непоколебимо, как образ матери и родного отца, как вечное сияние звезд, как прекрасный мир, открывающийся перед глазами человека. Патриотические убеждения, патриотические порывы юной души – вот в чем высокая цель воспитания». В. А. Сухомлинский
Корда Алла Александровна,
воспитатель.
МБДОУ ЦРР д/с "Танюша"
ХМАО Сургутский район
п. Фёдоровский
Форма проведения НОД: сюжетно – игровая
Цель: Продолжать знакомить детей с культурными и историческими ценностями посёлка.
Задачи.
Закрепить знания детей о государственной символике (гербе и гимне, флаге РФ;
о своей малой родине – посёлке городского типа Фёдоровском, его особенностях, достопримечательностях (памятник «Всем погибшим воинам за Отечество»).
Развивать:
- устойчивое внимание, познавательную активность, любознательность, наблюдательность, образное ассоциативное мышление, фантазию;
Связную речь детей, способность доказательно строить свои суждения, отвечая на вопросы взрослого полными развернутыми предложениями (4-6 слов в предложении), делать простейшие выводы, умозаключения, отстаивать свою точку зрения;
Умение сочетать существительные с прилагательными.
Формировать - способность внимательно слушать и слышать воспитателя и сверстников, использовать в речи, ранее полученные знания о родном крае;
Умение работать по макетам
Обогащение словаря: геофизик, экспедиция
Активизация словаря: нефтяная вышка, залежи нефти.
Воспитывать
Патриотические чувства любви к малой Родине через интерес к историческим, культурным и природным ценностям родного посёлка.
Предварительная работа.
Работа с детьми.
Проведение бесед на темы: «Что вы знаете о своём посёлке? » (уточнение исторических фактов ); «Профессия нефтяник»; «Где родился - там и пригодился». «Знакомство с родным поселком, его улицами, зданиями, культурной жизнью».
- Чтение художественной литературы (заучивание стихотворений): «Моя Родина» М. Пришвин; «Мой край»
И. Векшегонова; «Моя Родина» Я. Аким; «Тихая моя родина» Н. Рубцов; «Родная земля» П. Синявский; В. Степанов «Родные просторы»; Г. Ладошкина «Наша Родина» и т.д. Объяснение значений пословиц и поговорок о Родине, родной земле.
Составление альбома «Моя малая Родина – посёлок Фёдоровский», рассматривание фотографий с видами посёлка.
Игровая деятельность:
- дидактические игры «Один-много», «Скажи со словом городской», «Кто, где живёт?»
Демонстрационный материал по теме «Государственная символика России». Слушание аудиозаписи гимна РФ
Словесная игра: «Кто в какой стране живёт».
Прослушивание песен о Родине.
Работа с родителями.
Консультации для родителей: «Воспитание патриотических чувств у дошкольников»; «Воспитание у детей любви к родному краю в условиях семьи и ДОУ».
Совместная работа по оформлению фотоальбома «Чем богат наш край», фотовыставка «Мой любимый посёлок».
Работа по уточнению исторических фактов: «Улицы посёлка».
Практическая работа (совместная работа педагога и детей).
Конструирование «Микрорайон посёлка».
Рисование на тему «Мой посёлок», с последующим выставлением выставки работ.
Изготовление из бросового материала макетов возникновения посёлка.
Техническое оснащение: Фонограмма песни «Росиночка - Россия» (Музыка Е. Зарицкая слова И. Шевчук),ноутбук.
Материал к НОД: фотографии посёлка, макеты поэтапного возникновения посёлка, цветик – семицветик, конструктор, пластилин, цветные карандаши.
Образовательные ресурсы:
- МКУКСоставители: Т.М.Акинина, Г.В.Степанова, Н.П.Терентьева. Духовно – нравственное и гражданское воспитание детей дошкольного возраста. УЦ ПЕРСПЕКТИВА. М., 2012. «Сургут. район. централ. библ. сист.» – Сургут, 2012.
- Царенко Т. «В некотором царстве, нефтяном государстве…», 1996.
- сост.- Батуев С.В.- Куртамыш «Частица малая России», 2004.
- Авт. Парамонова «Развивающие занятия с детьми 6-7 лет».
- Н. В. Алешина «Патриотическое воспитание дошкольников»
- Зеленова Н.Г. Мы живем в России: подготовительная к школе группа. М.: Скрипторий, 2008.
Звучит мелодия песни «Росиночка - Россия» (Музыка Е. Зарицкая слова И. Шевчук).
Воспитатель: Ребята, посмотрите, какой замечательный сегодня день, солнышко улыбается нам, давайте и мы поделимся со всеми своим отличным настроением.
Этюд приветствие.
Здравствуй небо голубое
Здравствуй солнце золотое
Здравствуй матушка – Земля
(Обращаются к гостям) Здравствуйте мои Друзья!
Воспитатель: Ребята, давайте проверим нашу электронную почту, посмотрите, одно не прочитанное письмо. Давайте вместе его посмотрим.
Видео : Как велика моя земля.
Как широки просторы!
Озёра, реки и поля.
Леса и степь, и горы.
Раскинулась моя страна
От севера до юга.
Когда в одном краю весна
В другом – снега и вьюга.
Здравствуйте, дети, здравствуйте, гости! Я – Старик –Краевед, всё ведаю всё знаю о своей Стране и родных её просторах. Услышал я, что вы изучаете историю своего края и придумал интересное путешествие. А поможет вам в этом цветик-семицветик. Желаю удачи!
Воспитатель: Вот и цветик-семицветик! Посмотрите, ребята к нему есть инструкция: Разгадайте ключевое слово по первым звукам картинок, которые вы получите, за правильно выполненные задания.
Готовы, отправиться в путешествие? Давайте, возьмемся за руки, закроем глаза, и сорвём наш первый лепесток
(Звучит волшебная музыка, пока у детей закрыты глаза выставляются напольный макеты символизирующие посёлок Фёдоровский).
Воспитатель: Ребята, посмотрите, где мы с вами оказались?
Это улицы посёлка Федоровский.
Воспитатель: Предлагаю сорвать второй лепесток и поскорее перейти к нашим приключениям (снимают второй лепесток).
Инструкция: Предлагаю взять вам мяч, но не пускаться тут, же вскачь, а, ответьте по очереди все, что вы знаете о своей стране.
Ребята сейчас я буду задавать вопрос и каждому из вас кидать мяч, первым отвечает тот, у кого в руках мяч.
1.Как называется страна, в которой мы живём
2. Столица нашей Родины
3. Как зовут президента России
4. Назовите государственные символы России.
5. Какие цвета мы видим на полотнище Российского флага.
6.Что изображено на гербе. (двуглавый орел)
7Назовите первые строки гимна России
8.Как называется наш край
9.Как зовут губернатора нашего края
10. Как называется наш район
11. В каком посёлке мы живём?
12.Как называют жителей Фёдоровского
13. На какой улице находится наш д/с
Звучит волшебная музыка, появляется картинка с изображением радуги, дети берут картинку и закрепляют её на доске.
Воспитатель:
Какие вы молодцы первое задание разгадано, пришло время сорвать следующий лепесток (снимают третий лепесток). Инструкция:
Сейчас посёлок ваш велик, а откуда он возник? Давайте вспомним от начала, как же всё здесь начиналось.
Воспитатель: Давайте попробуем разобраться... (оглядывается по сторонам). Как вы думаете, о чём говориться в этом задании? Предположительные ответы детей.
В этом задании говорится о макетах нашего посёлка. Подходят к выставке. (Первый макет – болото; второй – нефтяное оборудование; третий – частичный макет сегодняшнего посёлка. )
Дети что вы видите на этом макете?
Предположительные ответы детей. Это Болото, когда-то на месте нашего посёлка были непроходимые болота.
Воспитатель: Правильно! А, какие изменения произошли на следующем макете?
Предположительные ответы детей.
На следующем макете появилась нефтяная вышка, люди нашли в этих краях залежи нефти, установили оборудование для её добычи.
Воспитатель: Зачем людям нужна нефть?
1 Ребёнок Нефть даёт тепло и свет
Ей замены просто нет
Делают из нефти много
И асфальтные дороги
И костюмы и рубашки
Удивительные чашки
2 Ребёнок А без нефти, что за дело?
И недаром в нашем крае
Всяк нефтяник это знает
С нетерпеньем её ждут –
Чёрным золотом зовут!
Воспитатель: Своим рождением посёлок обязан уникальному месторождению нефти и газа, а почему наш посёлок называется Фёдоровский?
Предположительные ответы детей. Посёлок назвали в честь главного геофизика Сургутской экспедиции Виктора Петровича Фёдорова.
Виктор Петрович учувствовал во второй мировой войне, а после её окончания, сделал большой вклад в работу по добычи нефти, за его ответственность и любовь к своей профессии его помнят до сих пор. (Рассматривают портрет геофизика).
Воспитатель: Что вы видите на следующем макете?
Предположительные ответы детей. На этом макете мы видим, наш посёлок. Теперь, у нас много домов, магазинов, проживает большое количество людей.
Воспитатель: Скажите, какой наш посёлок?
Предположительные ответы детей. Красивый, молодой, современный, многоэтажный, любимый, процветающий, трудовой, молодёжный, комфортный
Воспитатель: Действительно, благодаря технологиям и труду людей в посёлке созданы все условия для комфортного проживания. Наш посёлок стал современным, красивым и процветающим.
Звучит волшебная музыка, появляется картинка с изображением озера, дети берут картинку и закрепляют её на доске.
Воспитатель: Это задание нам тоже оказалось «по плечу». Давайте поскорее сорвём следующий лепесток, кто мне поможет? Инструкция: Фотографии рассмотри, что на них, ты расскажи. (Подходят к фотографиям) давайте все вместе присядем на стулья. Скажите, вы уже догадались, что изображено на фотографиях?
Предположительные ответы детей. Да, это здания посёлка Фёдоровский.
Воспитатель: Правильно, тогда давайте с вами договоримся, я буду загадывать загадки, а кто догадается, о чём идёт речь поднимет руку и расскажет нам всё, что знает об этом здании или достопримечательности. (Дети рассказывают по схеме: как называется здание, для чего оно служит, люди каких профессий там работают).
Воспитатель: 1.Загадка. Отгадайте, что за дом,
Музыку услышишь в нём
Фортепиано контрабас
И певцов там полон класс.
Предположительные ответы детей. Школа искусств.
Воспитатель: 2.Загадка. Стоит дом,
кто в него войдёт,
тот знания приобретёт
Предположительные ответы детей. Школа.
Воспитатель: 3.Загадка. Снаружи смотришь - дом, как дом.
Но, нет жильцов обычных в нём,
В нём книги интересные,
Стоят рядами тесными
Предположительные ответы детей. Библиотека.
Воспитатель: 4. Загадка. Туда хожу я каждый день,
Так нужно, даже если лень.
Там всех уже пять лет я знаю
Я с ними ем и сплю, играю
Туда ходить я очень рад,
Там мой любимый
Предположительные ответы детей. Детский сад.
Воспитатель: 5. Загадка. Чтобы помнили всегда
И ценили подвиги
Чтоб не повторять ошибок
Возводят люди
Предположительные ответы детей. Памятники. В нашем посёлке есть памятник «Всем погибшим воинам за Отечество».
Этот памятник поставили, чтобы Фёдоровчане могли приходить, возлагать цветы, говорить спасибо тем людям, которые погибли, за то, чтобы мы сейчас жили мирно
Звучит волшебная музыка, появляется картинка с изображением дома, дети берут картинку и закрепляют её на доске.
Воспитатель: Я предлагаю нам всем немножко поиграть, для этого приглашаю всех встать в круг.
Физкультминутка «Необъятная страна».
Если долго-долго-долго
В самолёте нам лететь,
Если долго-долго-долго
На Россию нам смотреть,
То увидим мы тогда
И леса, и города,
Океанские просторы,
Ленты рек, озёра, горы...
Мы увидим даль без края,
Тундру, где звенит весна,
И поймём тогда, какая,
Наша Родина большая,
Воспитатель: Немного отдохнули, а теперь пора сорвать следующий лепесток, давайте присядем в круг (срывают лепесток).
Инструкция: Пришло время помечтать о том, что вы захотите сделать для поселка, когда вырастите.
Воспитатель: Ребята, наша игра будет называться «Мечтатели», начать её можно словами: «Когда я вырасту» (Ответы детей).
Звучит волшебная музыка, появляется картинка с изображением дерева ивы., дети берут картинку и закрепляют её на доске.
Воспитатель: Лепесточков становится всё меньше, мы уже почти достигли цели, предлагаю не останавливаться и сорвать предпоследний.
Инструкция: Ваши мечты прекрасны! Думаю, каждому из вас удастся их осуществить когда вы вырастите, а сейчас, я предлагаю вам стать художниками, скульпторами, архитекторами, создать план- проект мечты.
Воспитатель: Ребята, посмотрите на столы, что вы там видите?
Пальчиковая гимнастика.
Живут в России разные народы с давних пор.
Одним - тайга по нраву
Другим - родной простор.
У каждого народа язык свой и наряд.
Один черкеску носит.
Другой надел халат
Один -рыбак с рожденья
Другой оленевод.
Один - кумыс готовит
Другой готовит мёд.
Одним - милее осень
Другим - милей весна
А Родина - Россия
У нас у всех одна.
(Дети расходятся по интересам. Выполнение работы)
Давайте посмотрим, что у нас получилось. (Дети поясняют друг другу, что они сделали).
Звучит волшебная музыка, появляются картинки с изображением ночи и аиста, дети берут картинки и закрепляют их на доске.
Воспитатель: Ребята, пришло время разгадать ключевое слово, которое прислал нам Старик-краевед. (Дети называют слова на доске, выделяют первый звук и составляют слово РОДИНА) Звучит гимн РФ.
Воспитатель: Вы такие молодцы! Справились со всеми заданиями, и у нас остался всего один лепесток, для того чтобы опять вернуться в детский сад.
( Дети становятся в круг, закрывают глаза, звучит волшебная музыка, возвращаются в детский сад)
Воспитатель: Ребята, вам понравились путешествие по нашему посёлку? Что понравилось больше всего? Может, какие-то из заданий показались вам трудными? Сегодня, вы показали отличные знания о своём посёлке, думаю, вы вырастите достойными гражданами своей страны.
«Свидетельство о публикации в СМИ» Серия А № 0002639
Приглашаем педагогов дошкольного образования Тюменской области, ЯНАО и ХМАО-Югры опубликовать свой методический материал:
- Педагогический опыт, авторские программы, методические пособия, презентации к занятиям, электронные игры;
- Лично разработанные конспекты и сценарии образовательной деятельности, проекты, мастер – классы (в т. ч. видео), формы работы с семьёй и педагогами.
Почему выгодно публиковаться у нас?
Лесовая Нина Ивановна
Должность:
воспитатель
Учебное заведение:
МБДОУ "Детский Сад "Ручеёк""
Населённый пункт:
КЧР.ст.Сторожевая
Наименование материала:
методическая разработка
Тема:
Календарно – тематический план по Региональному компоненту в подготовительной группе
Дата публикации:
13.06.2016
Раздел:
дошкольное образование
Календарно – тематический план
по Региональному компоненту
в подготовительной группе
Составила: Воспитатель:Лесовая.Н.И.
№
Образовательная
область
Формы работы
Сентябрь
Социально-
коммуникативное
развитие
НОД, беседы, рассматривание картин,
д/игры, с/р игры
организация этнографического уголка в ДОУ,
встречи с родителями: посиделки, дегустация
национальной кухни; с/игра «Филя и Уля»
2
Познавательное
развитие
НОД, беседы, рассматривание картин,
д/игры, проекты, экспериментирование,
экскурсии, нар. календарь
Беседа о первом осеннем месяце, мультимедийные
показы фрагментов фильмов о природе, животном и
растительном мире КЧР, с народными приметами,
народный календарь;
3
Речевое
развитие
НОД, заучивание стихов, потешек,
считалок, чтение худ. литературы,
игры- драматизации, театр,
инсценировки
Повторение заклички «Восенушка-осень»,
знакомство с русской народной сказкой «Про Филю»,
драматизация сказки «Лиса и кувшин»,чтение
карачаевской сказки «Нартский кузнец Дебет»
4
Художественно-
эстетическое
развитие
НОД, фольклорные праздники, беседы,
рассматривание предметов быта,
изделий народно- прикладного
искусства, слушание народной музыки,
знакомство с народными
инструментами, народные: песни,
танцы
-музыкальный фольклор (детский, обрядовый,
бытовой, хороводный),НОД «Кукла в национальном
костюме», знакомство с русской балалайкой, пение
частушек.
5
Физическое
развитие
Народные игры, беседы о спорте, о
спортсменах, о здоровье
Беседы о спорте, русская народная игра «Водяной»,
просмотр фильмов о спорте и спортсменах,
карачаевская народная игра «Звук копыт».
Образовательная
область
Формы работы
Октябрь
Социально-
коммуникативное
развитие
НОД, беседы, рассматривание картин,
д/игры, с/р игры
просмотр фрагментов исторического кино, старых
фотографий, с/р игра «Фотоателье», беседа «Традиции в
моей семье», рассматривание альбома «Сотрудники д.сада»
2
Познавательное
развитие
НОД, беседы, рассматривание картин,
д/игры, проекты,
экспериментирование, экскурсии, нар.
календарь
Народный календарь беседа о народном празднике Покрове,
экспериментирование «Летающие семена», НОД «Хлеб
всему голова»,
видео экскурсия об историческом прошлом
КЧР,
3
Речевое
развитие
НОД, заучивание стихов, потешек,
считалок, чтение худ. литературы,
игры- драматизации, театр,
инсценировки
народные сказки КЧР, пальчиковый театр «Лиса и заяц».
просмотр мультфильма по русской народной сказки
«Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» ,разучивание
стихов о б осени
4
Художественно-
эстетическое
развитие
НОД, фольклорные праздники, беседы,
рассматривание предметов быта,
изделий народно- прикладного
искусства, слушание народной музыки,
знакомство с народными
инструментами, народные: песни,
танцы
знакомство с творчеством композиторов КЧР. знакомство с
предметами обихода ухват, слушание казачьих песен,
знакомство с шумовыми инструментами
5
Физическое
развитие
Народные игры, беседы о спорте, о
спортсменах, о здоровье
рассматривание альбома «Спортсмены КЧР», карачаевская
народная игра «Тегерек». беседа «Режим дня». русская
народная игра «Жмурки
»
№
Образовательная
область
Формы работы
Ноябрь
Социально-
коммуникативное
развитие
НОД, беседы, рассматривание картин,
д/игры, с/р игры
беседа по ознакомлению с традициями на Руси,
беседа «С кем я живу», с/р игра «Библиотека».
беседа «Я живу в станице Сторожевой»,
2
Познавательное
развитие
НОД, беседы, рассматривание картин,
д/игры, проекты,
экспериментирование, экскурсии, нар.
календарь
о
пытническая и экспериментальная работа «Песок
научный фильтрат», рассматривание картин
художников КЧР, экскурсия в школьную библиотеку
3
Речевое
развитие
НОД, заучивание стихов, потешек,
считалок, чтение худ. литературы,
игры- драматизации, театр,
инсценировки
Чтение стихов поэтов КЧР, заучивание считалок,
литературная викторина по произведениям
К.И.Чуковского, чтение отрывков наизусть
4
Художественно-
эстетическое
развитие
НОД, фольклорные праздники, беседы,
рассматривание предметов быта,
изделий народно- прикладного
искусства, слушание народной музыки,
знакомство с народными
инструментами, народные: песни,
танцы
Рассматривание альбома «Орнаменты и узоры КЧР»,
развлечение ко Дню матери,слушание песен о Кавказе,
знакомство с карачаевским народным инструментом
«Гармошка»
5
Физическое
развитие
Народные игры, беседы о спорте, о
спортсменах, о здоровье
просмотр мультфильмов спортивной тематики, спортивный
праздник «Мой весёлый звонкий мяч», разучивание утренней
гимнастики, карачаевская народная игра «Плоский камень»
№
Образовательная
область
Формы работы
Декабрь
Социально-
коммуникативное
развитие
НОД, беседы, рассматривание картин,
д/игры, с/р игры
Рассматривание альбома «Моя станица», с/р игра «Моя
семья», видео презентация «Знаменитые люди КЧР», д/ига
«Чудесный сундучок»
2
Познавательное
развитие
НОД, беседы, рассматривание картин,
д/игры, проекты,
экспериментирование, экскурсии, нар.
календарь
Проектная деятельность «моя малая Родина»,
экскурсия по улицам станицы, д/игра «Угадай где я
живу». народный календарь «Гуляй, да
присматривайся»
3
Речевое
развитие
НОД, заучивание стихов, потешек,
считалок, чтение худ. литературы,
игры- драматизации, театр,
инсценировки
игры-инсценировки «Мороз Иванович», загадывание
загадок о зиме, НОД «Зимние традиции», чтение
карачаевской народной сказки «Волшебный конь»
4
Художественно-
эстетическое
развитие
НОД, фольклорные праздники, беседы,
рассматривание предметов быта,
изделий народно- прикладного
искусства, слушание народной музыки,
знакомство с народными
инструментами, народные: песни,
танцы
НОД знакомство с хохломой «Где живёт перо Жар-птицы»,
знакомство с карачаевским предметом обихода ручная
маслобойка, слушание фрагментов оперы Н.А.Римского-
Корсакова «Снегурочка», новогодний утренник.
-
5
Физическое
развитие
Народные игры, беседы о спорте, о
спортсменах, о здоровье
Беседа «Осторожно грипп». видео презентация «Зимние
виды спорта», развлечение «Кругосветное путешествие»,
карачаевская народная игра «Альчики»
№
Образовательная
область
Формы работы
Январь
Социально-
коммуникативное
развитие
НОД, беседы, рассматривание картин,
д/игры, с/р игры
д/игра «Кому что нужно для работы», просмотр
презентации «Архыз», работа по заучиванию домашних
адресов, с/р. игра «Аптека»
2
Познавательное
развитие
НОД, беседы, рассматривание картин,
д/игры, проекты,
экспериментирование, экскурсии, нар.
календарь
мини-походы в лесную прилегающую к ДОУ зону, беседа о
рождественских праздниках, народный календарь Крещение,
экспериментирование «Зависимость состояния воды от
температуры воздуха»
3
Речевое
развитие
НОД, заучивание стихов, потешек,
считалок, чтение худ. литературы,
игры- драматизации, театр,
инсценировки
драматизация сказки «Золушка», кукольный театр по сказке
«Волк и лиса», повторение пословиц о труде и мастерстве,
заучивание колядок и щедровок.
4
Художественно-
эстетическое
развитие
НОД, фольклорные праздники, беседы,
рассматривание предметов быта,
изделий народно- прикладного
искусства, слушание народной музыки,
знакомство с народными
инструментами, народные: песни,
танцы
Развлечение «Новогодняя дискотека» пение рождественских
песен, НОД «зимние узоры» гжель, рассматривание
карачаевского головного убора папаха,
5
Физическое
развитие
Народные игры, беседы о спорте, о
спортсменах, о здоровье
Развлечение «Весёлые старты», п/игра «Джигитовка».
беседа «Здоровье –мудрых гонорар» ,настольная игра
«хоккей»
№
Образовательная
область
Формы работы
Февраль
Социально-
коммуникативное
развитие
НОД, беседы, рассматривание картин,
д/игры, с/р игры
Рассматривание символики России и КЧР. оформление уголка
краеведения, НОД «На героя и слава бежит» беседа о папе
с/р.игра «Мы военные»
2
Познавательное
развитие
НОД, беседы, рассматривание картин,
д/игры, проекты,
экспериментирование, экскурсии, нар.
календарь
Беседа «Наша республика», беседа «Есть такая
профессия Родину защищать», рассматривание
альбома «Военная техника»
3
Речевое
развитие
НОД, заучивание стихов, потешек,
считалок, чтение худ. литературы,
игры- драматизации, театр,
инсценировки
Чтение былин о русских богатырях, инсценировка сказки
«Теремок» на новый лад, заучивание стихов к 23 февраля,
загадывание карачаевских загадок.
4
Художественно-
эстетическое
развитие
НОД, фольклорные праздники, беседы,
рассматривание предметов быта,
изделий народно- прикладного
искусства, слушание народной музыки,
знакомство с народными
инструментами, народные: песни,
танцы
оформление музыкального уголка; беседа о
национальном костюме народов КЧР, слушание гимна
КЧР, НОД «Наша Армия родная» выставка детских
рисунков «Мой край родной»,
5
Физическое
развитие
Народные игры, беседы о спорте, о
спортсменах, о здоровье
беседы о здоровье «Я и моё тело», «Уроки
Мойдодыра», спортивный праздник с участием пап,
карачаевская народная игра «Попадание»
Образовательная
область
Формы работы
Март
Социально-
коммуникативное
развитие
НОД, беседы, рассматривание картин,
д/игры, с/р игры
Беседа о маме, фотовыставка «Наши мамы», просмотр
презентации «Наша родина Россия». НОД «Сердце матери
лучше солнца греет»
2
Познавательное
развитие
НОД, беседы, рассматривание картин,
д/игры, проекты,
экспериментирование, экскурсии, нар.
календарь
Видео экскурсия «Природа КЧР» ,народный
календарь беседа «Масленица»,
экспериментирование «Вода и снег». проект
«Первоцветы гор»
3
Речевое
развитие
НОД, заучивание стихов, потешек,
считалок, чтение худ. литературы,
игры- драматизации, театр,
инсценировки
показ всех видов театров (теневой, фланелеграф,
кукольный театр игрушек),инсценировка сказки
«Царевна-лягушка». заучивание стихов о маме,
чтение легенд об Эльбрусе
4
Художественно-
эстетическое
развитие
НОД, фольклорные праздники, беседы,
рассматривание предметов быта,
изделий народно- прикладного
искусства, слушание народной музыки,
знакомство с народными
инструментами, народные: песни,
танцы
НОД «Декоративная пластина», пение русских народных
песен, знакомство с карачаевским предметом быта
люлькой, праздник ко дню 8 Марта.
5
Физическое
развитие
Народные игры, беседы о спорте, о
спортсменах, о здоровье
Беседа «Чистые руки», русская народная игра «Ловишки».
карачаевская народная игра «Кедима»,игры-соревнования.
Образовательная
область
Формы работы
Апрель
Социально-
коммуникативное
развитие
НОД, беседы, рассматривание картин,
д/игры, с/р игры
Рассматривание иллюстраций ко дню космонавтики,
с/р.игра «Фокусники». знакомство с
достопримечательностью станицы, д/игра «Встреча с
хорошими и добрыми людьми»
2
Познавательное
развитие
НОД, беседы, рассматривание картин,
д/игры, проекты,
экспериментирование, экскурсии, нар.
календарь
Презентации
«Сердце гор – Домбай», « «Тебердинский
заповедник», НОД «Полёт на луну», экскурсия в
школьный музей, народный календарь.
3
Речевое
развитие
НОД, заучивание стихов, потешек,
считалок, чтение худ. литературы,
игры- драматизации, театр,
инсценировки
Заучивание пословиц и поговорок о весне, чтение
карачаевской сказки «Чёрный орёл», повторение считалок и
дразнилок, знакомство со сказкой «Семь Семионов»
4
Художественно-
эстетическое
развитие
НОД, фольклорные праздники, беседы,
рассматривание предметов быта,
изделий народно- прикладного
искусства, слушание народной музыки,
знакомство с народными
инструментами, народные: песни,
танцы
оформление в ДОУ художественной галереи
творчества художников КЧР, оформление уголка
ряженья, знакомство с матрёшкой,НОД
«знакомство с городецкой росписью»
5
Физическое
развитие
Народные игры, беседы о спорте, о
спортсменах, о здоровье
Утренняя гимнастика под русскую народную мелодию,
карачаевская народная игра «Скворец». знакомство с игрой
«Бадминтон» .беседа «Спорт –это жизнь»
№
Образовательная
Формы работы
область
Социально-
коммуникативное
развитие
НОД, беседы, рассматривание картин,
д/игры, с/р игры
- встречи с ветеранами ВОВ, рассказывание о
героическом прошлом республики, портреты
руководителей республики и станицы, с/р игра
«Школа»
2
Познавательное
развитие
НОД, беседы, рассматривание картин,
д/игры, проекты,
экспериментирование, экскурсии, нар.
календарь
экскурсии к памятникам погибшим героям ВОВ,
просмотр фрагментов фильмов о войне, НОД
«Родная страна», народный календарь. видео
экскурсия «Курорты КЧР»
;
3
Речевое
развитие
НОД, заучивание стихов, потешек,
считалок, чтение худ. литературы,
игры- драматизации, театр,
инсценировки
Литературная викторина по р.н.сказкам. заучивание стихов
о войне, загадывание загадок,чтение былин об Илье
Муромце
4
Художественно-
эстетическое
развитие
НОД, фольклорные праздники, беседы,
рассматривание предметов быта,
изделий народно- прикладного
искусства, слушание народной музыки,
знакомство с народными
инструментами, народные: песни,
танцы
НОД «Дымковская игрушка». пение песен о времах года,
концерт на народных инструментах,рассматривание
изделий хохломы народно –прикладного искусства.развлечение «Праздник цветов»
5
Физическое
развитие
Народные игры, беседы о спорте, о
спортсменах, о здоровье
Русские народные игры на свежем воздухе. встреча с
спортсменом КЧР по вольной борьбе, беседа «Солнце. воздух
и вода наши лучшие друзья». НОД «Наш друг –спорт»
