Դպրոցականների համար պլանավորեք էքսկուրսիա դեպի թանգարան: Էքսկուրսիա դեպի տեղական պատմության թանգարան

-ի ամփոփում տեղական պատմության էքսկուրսիաթանգարանում։

Էքսկուրսիայի թեմա. «Ուսումնասիրելով ձեր ծագումը»

Շրջագայության նպատակները :

Սովորողների գիտելիքների խորացում, ընդլայնում և զարգացում հայրենի հողի պատմության և մշակույթի վերաբերյալ.

Թանգարանում վարքագծի կանոնների ձևավորում.

Դիտարկման, հիշողության, մտածողության զարգացում

Սարքավորումներ նոթատետրեր, գրիչներ, տեսախցիկ:

Ուսանողներին պատրաստել էքսկուրսիաների համար: Շրջայցից առաջ ուսուցիչը ճեպազրույց է անցկացնում թանգարանում վարքագծի կանոնների վերաբերյալ՝ ուշադրություն դարձնելով, որ պետք է լուռ շարժվել, հանգիստ խոսել և քննարկել։ Ցանկացած ցուցանմուշին ծանոթանալու համար պետք չէ կանգնել այլ այցելուների առաջ։

Այնուհետեւ զեկուցվում է էքսկուրսիայի թեման եւ նպատակը եւ նախնական զրույց է տեղի ունենում հետեւյալ հարցերի շուրջ.

1. Ի՞նչ է թանգարանը: (երեխաների պատասխանները)

2. Ի՞նչ կարող ենք տեսնել այնտեղ: (երեխաների պատասխանները)

3. Որոնք են թանգարանները: (երեխաների պատասխանները)

Շրջագայության ընթացքը.

Ուսուցչի պատմությունը.

Հարգելի տղաներ! Գաինա գյուղը քո հայրենի հողն է։ Նա քեզ ճանաչում է վաղ մանկություն. Դուք աճում եք այստեղ՝ սովորելով լինել ձեր երկրի օրինակելի քաղաքացիներ։

Գեյնին երկրագնդի հրաշալի անկյուն է՝ բնության յուրահատուկ գեղեցկությամբ:

Իսկ այսօր ես ուզում եմ ձեզ ավելի մանրամասն պատմել մեր Գաինա գյուղի առաջացման մասին։

Կամե գետի վրա
Մեր գյուղը կանգուն է
Թող նա մեծ չլինի
Բայց բոլորը սիրելի են:
Նա մեր ճակատագիրն է
Նա մեր հայրենիքն է։
Գնացեք ամբողջ աշխարհով մեկ
Դուք նրան ավելի լավ չեք գտնի: (Միշկինա Ա.)

Ձեր կարծիքով որտեղի՞ց է գյուղի անունը՝ Գայնի: (երեխաների պատասխանները)

Անհանգիստ ժամանակներում 600 - 700 տարի առաջ ծնվել է Գաինա անունը՝ բաշկիրական Գաինա ցեղի անունով, որը ժամանակավորապես գրավել է Կամայի հարուստ ափերը և անտառները:

Ինքը՝ բնիկները, ավելի պարզ է մոտենում անվան ձևավորմանը և անվանումը կապում «գաինո» բառի հետ՝ սկյուռի բույն։

Ցուցահանդես «Գյուղացիական խրճիթ».

Ի՞նչ եք կարծում, ինչպիսի՞ն էին տղաները նախկինում: (Երեխաների պատասխանները):

Շինություններով կլոր, կացնով թակած խրճիթներ։ Խրճիթի մթնոլորտը համապատասխանում է ապրելակերպինգյուղացիական ընտանիք. Այստեղ ամեն ինչ չափազանց համեստ է, խիստև նպատակահարմար: Մեծ վառարանը ջեռուցվել է «սև եղանակով»։Բացի դրանից, խրճիթի ողջ տեխնիկան բաղկացած է ներկառուցվածիցկահույքի շրջանակ։ Նստարանները ձգվում են երեք պատերի երկայնքով՝ հենվածլայն փայտե ոտքերի վրա - կանգնած: Նստարանների վերևումդարակները դասավորված են առաստաղի վրա։ Նրանք պաշտպանեցին հատակըպատերը և նստարանները մուրից: Ցածր դռների վերևում - տախտակմահճակալներ, որոնց վրա սովորաբար քնում էին երեխաները.

Ցուցահանդես «Կոմի-Պերմյակների բնակիչների հագուստները».

Հագուստը կարվում էր հիմնականում սեփական արտադրության գործվածքներից։ Սպիտակեղենի պարզ գործվածքը կոչվում էր կտավ, իսկ նախշավոր վանդակավոր գործվածքը՝ խայտաբղետ։ Հյուսիսային Կոմի-Պերմյակների մեջ ամենատարածվածը վառ գույներն էին։

Սարաֆանները ամենօրյա հագուստ էին կանանց համար: Սկզբում դրանք կոչվում էին կաղնիներ, քանի որ օգտագործվում էր կտավ, որը ներկվում էր դաբաղմամբ՝ ընկղմվելով ծառի կեղևից ստացված ներկանյութի լուծույթի մեջ։

Տղամարդկանց և կանացի վերնազգեստներն էին շաբուր, պոնյոկ, զիփուն։ Նրանք հագնում էին վերնաշապիկի և սարաֆանի վրա: Ներքնազգեստը և վերնազգեստը պետք է գոտեպնդված լինեն: Ամենապարզը հյուսված և ոլորված գոտիներն էին: Կոմի-Պերմյակների տարազը օրիգինալ ու գունեղ դարձավ նախշավոր գոտիներից՝ թևերից, կիսաշրջազգեստներից, ժիլետներից։ Նախշերի հիմքում ընկած են ուղիղ գծերով, եռանկյունիներով, քառակուսիներով, ռոմբուսներով ձևավորված երկրաչափական նախշը, որոնք ունեն Կոմի-Պերմյակ և ռուսերեն անվանումներ՝ սինան՝ շորթափ, պերնա՝ խաչ, ռաձ՝ ֆիլտր, կաթշա կոկ՝ կաչաղակի ոտք, տուպդս՝ նրբաբլիթ, ձուգան - պուտանկա, ռամ սուր - խոյի եղջյուր և այլն: Գոտիները ժողովրդի հոգևոր կյանքի մարմնացումն էին, գրավված դեկորատիվ նախշերի իմաստով, հարսանիքի ժամանակ գոտիներ տալու սովորույթով:

Նրանք ոտքերին կրում էին բաստիկ կոշիկներ։ Ձմռանը բրդյա գուլպաներ էին հագցնում, իսկ կոշիկի մեջ ծղոտ էին դնում։ Խանութում դուք կարող եք գնել կատուներ (կովի կաշվից պատրաստված կոշիկներ):

Կոմի-Պերմյակների հիմնական զբաղմունքը վաղուց եղել է.գյուղատնտեսություն։ Աճում էին տարեկան, գարի, վարսակ, իսկ հարավային շրջաններում՝ ցորեն, կորեկ։անասնաբուծությունններկայացված են ձիերի, կովերի, ոչխարների, խոզերի, հավերի բուծմամբ։ Կոմի-Պերմյակները հմուտ ձկնորսներ ու որսորդներ էին։ Մինչեւ մեր ժամանակները հավաքի արժեքը պահպանվել է։ Բոլոր կոմի-պերմյակները զբաղվում էին արհեստներով և արհեստներով։

Ցուցանմուշների, լուսանկարների, արխիվների զննում:

Գործնական գործունեություն՝ լուսանկարչություն

Արդյունք.

Արդյո՞ք կարևոր է իմանալ ձեր նախնիների պատմությունը: (երեխաների պատասխանները)

Ինչի՞ մասին էինք խոսում։ (երեխաների պատասխանները)

Որտե՞ղ ենք մենք եղել։ Ի՞նչ հետաքրքիր բաներ տեսաք: (երեխաների պատասխանները)

Ո՞րն էր մեր գյուղի սկզբնական անունը: (երեխաների պատասխանները)

Ինչո՞ւ է այդպես անվանվել։ (երեխաների պատասխանները)

Քանի՞ տարեկան է գյուղը։ (երեխաների պատասխանները)

Ուսումնասիրեք Կոմի-Պերմյակի նախշերը հագուստի վրա. Զարդարեք այս գոտին Կոմի-Պերմյակի նախշով։ ՄՈՍԿՎԱ ՔԱՂԱՔԻ ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ԲԱԺԻՆ

ՄՈՍԿՎԱ ՔԱՂԱՔԻ ՊԵՏԱԿԱՆ ԲՅՈՒՋԵ ԸՆԴՀԱՆՈՒՐ ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ՀԱՍՏԱՏՈՒԹՅՈՒՆ.

«Թիվ 814 ԴՊՐՈՑ».

(GBOU ԴՊՐՈՑ No. 814)

Խորհրդատվությունների ամփոփում մանկավարժների և ծնողների համար

Առարկա: " Էքսկուրսիա դեպի թանգարան երեխաների հետ նախադպրոցական տարիք"

Մանկավարժ՝ Դուդնիկովա Ն.Վ.

Մոսկվա 2015թ

Խորհրդատվություն մանկավարժների և ծնողների համար «Էքսկուրսիա դեպի թանգարան նախադպրոցական տարիքի երեխաների հետ»

Նախադպրոցական տարիքը անհատականության ձևավորման կարևորագույն շրջանն է, որը բարենպաստ է բարոյական բարձր զգացմունքների և քաղաքացիական որակների ձևավորման համար, որոնք ներառում են հայրենասիրության զգացում: Այն, ինչ մենք հիմա դնում ենք երեխայի հոգում, հետագայում կդրսևորվի, կդառնա նրա կյանքն ու մերը։ Երեխաների մոտ հայրենիքի հանդեպ սիրո ձևավորման հիմնական փուլը պետք է համարել իրենց տարածաշրջանում կյանքի սոցիալական փորձի կուտակումը, վարքագծի, հարաբերությունների ընդունված նորմերի յուրացումը, մշակույթի աշխարհին ծանոթացումը: Շատ կարևոր է երեխաների մեջ սերմանել հայրենի հողի բնական և մշակութային արժեքների հանդեպ սեր և սեր, քանի որ հենց այդ հիմքի վրա է դաստիարակվում հայրենասիրությունը:

Երեխաների հետ աշխատանքի ձևերից մեկը սիրո ձևավորման վրա հայրենի հողէքսկուրսիաներ են դեպի թանգարան։

Բոլոր տեսակի էքսկուրսիաները զարգացնում են նախադպրոցականների ուշադրությունը, քանի որ. նրանց մտավոր գործունեությունը ուղղված և կենտրոնացած է ինչ-որ կոնկրետ առարկայի կամ երևույթի վրա: Նրանք կարող են երիտասարդ սերնդին հնարավորություն տալ բարելավելու իրենց ինտելեկտուալ մակարդակը, զարգացնել դիտողականությունը, աշխարհի գեղեցկությունն ընկալելու կարողությունը, այսինքն. նպաստել անհատի բազմակողմանի զարգացմանը.

Էքսկուրսիաներ նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար՝ որպես ուղիղ կազմակերպման միջոցներից մեկը կրթական գործունեություներեխաների հետ գործնականում այժմ ոչ այնքան հաճախ: Սա առաջին հերթին պայմանավորված է նման աշխատանքների կազմակերպման դժվարություններով։ Այնուամենայնիվ, մենք պետք է հասկանանք, որ էքսկուրսիոն գործունեությունը լավագույն միջոցըթույլ է տալիս երեխաներին ծանոթացնել առարկաներին և բնական երևույթներին, բնական միջավայրում մարդկային կյանքի կազմակերպման առանձնահատկություններին…

Էքսկուրսիաները դեպի թանգարաններ օգնում են նոր հայացք նետել աշխարհին: Թանգարանների ցուցանմուշների հետ ծանոթությունը օգնում է երեխաներին ծանոթացնել գեղեցիկին։

Գտնվելով անսովոր հանդիսավոր մթնոլորտում, փոքրիկ տեսարժան վայրերը սկսում են հասկանալ, որ դուք կարող եք շատ հետաքրքիր բաներ սովորել և տեսնել ոչ միայն հեռուստացույցի, համակարգչի մոտ նստած կամ գիրք կարդալիս, այլև քանդակներ, նկարներ նայելիս, զբոսավարի հետ զրուցելիս: .

Թիրախ պայմանների ստեղծում աշակերտների ճանաչողական գործունեության զարգացման համար:

Առաջադրանքներ.

Պատկերացում կազմել թանգարանի մասին; ընդլայնել և խորացնել աշակերտների գիտելիքները հայրենի հողի պատմության մասին.

Զարգացնել տրամաբանական մտածողությունը, հետաքրքրասիրությունը, համեմատական ​​վերլուծություն վարելու ունակությունը.

Մշակել սեր հայրենի հողի հանդեպ, հարգանք մեր նախնիների հանդեպ, հպարտություն շրջանի կամ քաղաքի բնակիչների նկատմամբ.

Նախադպրոցական տարիքի երեխաների հետ թանգարան այցելելը հեշտ գործ չէ, որը պահանջում է մտածված նախապատրաստություն և հստակ կազմակերպում:

Էքսկուրսիաները հետաքրքիր և արդյունավետ դարձնելու համար անհրաժեշտ է.

Կապ հաստատեք տուրիստական ​​գրասեղանի կամ թանգարանի ադմինիստրացիայի հետ ( Թանգարանի ներկայացուցիչը կարող է խորհուրդ տալ կապվել նախադպրոցական տարիքի երեխաների հետ աշխատող զբոսավարի հետ. նա գիտի, թե ինչպես պարզապես, բայց միևնույն ժամանակ զվարճալի և հուզիչ կերպով երեխաներին պատմել թանգարանի բազմաթիվ ցուցանմուշների և հենց թանգարանի մասին:

Ծնողների հետ աշխատանք կատարեք (ծանուցել ծնողներին թանգարան գնալու մասին, պատմել էքսկուրսիայի թեման, հրավիրել նրանց երեխաների հետ այցելել թանգարան):

Երեխաներին պատրաստել թանգարան այցելելու համար:

Պատկերացրեք, թե ինչ է թանգարանը: Քննարկումներ անցկացնել «Ինչու՞ են մեզ պետք թանգարանները» թեմայով:

Ձեզանից ո՞վ է եղել թանգարանում: Ի՞նչ է նշանակում «թանգարան» բառը:

(Թանգարանը զբաղվում է առարկաների հավաքագրմամբ, ուսումնասիրությամբ, պահպանմամբ և ցուցադրությամբ):

Աշխարհում կան բազմաթիվ տարբեր թանգարաններ։

Ի՞նչ տեսակի թանգարաններ կան:

(ռազմական, պատմական, կիրառական արվեստտեղական պատմություն)

Ի՞նչ է տեղական պատմությունը:

(Տեղական պատմությունը երկրի որոշակի հատվածի, քաղաքի կամ գյուղի, այլ բնակավայրերի ամբողջական ուսումնասիրությունն է):

Ծանոթացեք թանգարանում վարքագծի կանոններին

Թանգարանում պահվածքի կանոնները շատ չեն տարբերվում մշակույթի այլ վայրերի կանոններից՝ ցուցահանդեսներում, թատրոնում կամ գրադարանում: Այնուամենայնիվ, նույնիսկ այստեղ կան նշանակալի առանձնահատկություններ. -Մի աղմկեք, մի վազեք սրահներով, մի հրեք այցելուներին, մի դիպչեք ցուցանմուշներին - բոլորը գիտեն այս կանոնները, բայց թանգարանում պահվածքի նորմերը դրանցով չեն սահմանափակվում։ Աշխարհի բոլոր թանգարաններն իրենց դռներն են բացում այցելուների առջև այն հույսով, որ դրա դիմաց հարգանք և հիացմունք կստանան ազգի գանձերի հանդեպ։

Թանգարան այցելությունը միշտ փոքրիկ տոն է: Այցելուն այս մշակութային հաստատություն է մտնում հոգեվիճակով և հոգեվիճակով՝ ակնկալելով հանդիպում գեղեցիկ և հավերժական արվեստի հետ՝ ցանկանալով ստանալ ոգեշնչում և բերկրանք։

- Հետևաբար, թանգարանում առաջին իսկ քայլից անհրաժեշտ է զգեստապահարան հանձնել բոլոր վերնազգեստներն ու մեծածավալ իրերը։

Խնդիրը կոնկրետ է՝ հնարավորինս շատ տեղեկատվություն ստանալ ցուցանմուշների մասին կամ տեսնել հոգեհարազատ նկարներն ու քանդակները։

Էքսկուրսիայի մասնակից երեխաները թանգարան այցելելուց հետո պատմում են իրենց ընկերներին այս իրադարձության մասին և կիսվում իրենց տպավորություններով։

թիրախային քայլք

Թեմա՝ «Էքսկուրսիա դեպի տեղական պատմության թանգարան»

Ուսուցիչ:

Վորոբյովա Է.Ա.

Թիվ 2 գիշերօթիկ դպրոց

Վիշնի Վոլոչյոկ

Դասի թեման՝ էքսկուրսիա երկրագիտական ​​թանգարան։

Նպատակը` պայմանների ստեղծում աշակերտների ճանաչողական գործունեության ուղղման և զարգացման համար:
Առաջադրանքներ.
համախմբել «թանգարան», «պատմական աղբյուրներ» հասկացությունները. պատկերացում կազմել տեղական պատմության թանգարանի մասին. ընդլայնել և խորացնել աշակերտների գիտելիքները հայրենի քաղաքի պատմության վերաբերյալ.
զարգացնել տրամաբանական մտածողությունը, հետաքրքրասիրությունը, համեմատական ​​վերլուծություն անցկացնելու ունակությունը.
սեր մշակել հայրենի հողի հանդեպ, հարգանք մեր նախնիների նկատմամբ, հպարտություն մեր տաղանդավոր մարդկանցով։

Դասի առաջընթաց.

Ձեզանից ո՞վ է եղել թանգարանում:

Ի՞նչ է նշանակում «թանգարան» բառը:

Թանգարան (ից հունարեն μουσε ῖ ον - մուսաների տուն) - հաստատություն, որը զբաղվում է օբյեկտների հավաքագրմամբ, ուսումնասիրությամբ, պահպանմամբ և ցուցադրմամբ՝ բնական հուշարձաններ։պատմություններ, նյութական և հոգևորմշակույթըինչպես նաև կրթական գործունեություն:

Սկզբում այս հասկացությունը նշանակում էր օբյեկտների հավաքածու (ցուցանմուշներ) Ըստ արվեստԵվ գիտ, ապա, հետ 18-րդ դար, այն ներառում է նաևշինությունորտեղ են գտնվում ցուցանմուշները։ 19-րդ դարից միացել են թանգարաններում կատարվող գիտահետազոտական ​​աշխատանքները։ Իսկ վաթսունականներից20 րդ դարսկսվել է մանկավարժական գործունեությունթանգարաններ (հատուկ նախագծեր երեխաների, դեռահասների և մեծահասակների համար):

Աշխարհում կան բազմաթիվ թանգարաններ տարբեր թեմաներով։

Ի՞նչ տեսակի թանգարաններ կան:

(ռազմական, պատմական, կիրառական արվեստ… տեղական պատմություն)

Ի՞նչ է տեղական պատմությունը:

Տեղական պատմություն - երկրի որոշակի հատվածի, քաղաքի կամ գյուղի, այլ բնակավայրերի ամբողջական ուսումնասիրություն. Նման ուսումնասիրություն սովորաբար իրականացվում է այս տարածաշրջանով սահմանափակված գիտնականների կողմից։

-Այսօր մենք ճամփորդություն ենք իրականացնելու մեր քաղաքի երկրագիտական ​​թանգարան։

Պատմություն թանգարանի պատմության մասին.

Հոկտեմբերյան հեղափոխության 15-րդ տարեդարձի անունով կոչված Վիշնևլոցկու անվան տեղականագիտական ​​թանգարանը բացվել է 1932 թվականի նոյեմբերի 7-ին։

Մեր թանգարանը առաջացել է իրական դպրոցի հավաքածուների հիման վրա, որտեղ հավաքվել են հայրենի հողի երկրաբանության, բուսական ու կենդանական աշխարհին վերաբերող նյութեր։

Տեղական պատմության ակունքներում այնպիսի հրաշալի ուսուցիչներ են եղել, ինչպիսիք են Ալեքսանդր Վասիլևիչ Վեսսկին, դպրոցի ուսուցիչ, Սեմյոն Արոնովիչ Ստրոմը, կանանց գիմնազիայի աշխարհագրության ուսուցիչ (այժմ. ավագ դպրոցԹիվ 5) և այլն: Այս մարդկանց շնորհիվ թանգարանային հավաքածուներում պահպանվել են անցյալ դարաշրջանի բազմաթիվ առարկաներ։

Երկար ժամանակ թանգարանի էքսպոզիցիայում գերակշռում էր հնագիտական ​​նյութը՝ ի վնաս այլ թեմաների։

Այս հանգամանքը այցելուների և մամուլի կողմից մշտապես նշվել է որպես թերություն։ Մյուս թերությունը թանգարանի սահմանափակ տարածքն էր, այն ժամանակ այն գտնվում էր 266 քմ ընդհանուր մակերեսով երկհարկանի աղյուսե շենքում, որը ջեռուցվում էր 6 վառարաններով։

Ձեզանից քանիսը գիտեն, թե ինչ է բացահայտումը: (ցուցադրություն - ցուցադրելարվեստի առարկաներ):

1977 թվականից Վիշնեվոլոտսկի թանգարանը դարձել է Տվերի պետական ​​միացյալ թանգարանի մասնաճյուղը։ Նրա աշխատանքին ներկայացվող պահանջները զգալիորեն ավելացան։

2005 թվականին ավարտվեց մեր երկրագիտական ​​թանգարանի վերակառուցումը։ Ընդհանուր մակերեսն ավելացել է 5 անգամ։ Թանգարանում առաջին անգամ հայտնվեցին ցուցասրահներ և դասախոսություններ՝ սենյակ համար գիտական ​​գրադարան, աշխատակազմի գրասենյակներ.

Ինչպե՞ս պետք է իրեն պահել թանգարանում.

Ի՞նչ եք կարծում, ի՞նչ կարող ենք տեսնել այնտեղ:
- Տղե՛րք, ո՞վ է էքսկուրսիաներ իրականացնում թանգարաններում։
- Ճիշտ է, էքսկուրսավար:

Խորհուրդ եմ տալիս ուշադիր լսել, քանի որ շրջայցից հետո ես ու մեծ տղաները կհարցնենք, թե ինչ եք հիշում։

Խոսքը տալիս եմ էքսկուրսավարին.
Ուղեցույց:

1. Վիշնի Վոլոչեկը պատերազմի ժամանակ.

Ուղեցույց:

2. «Վիշնեվոլոտսկի շրջանի բուսական և կենդանական աշխարհ» ժողովածու

Եզակի աշխարհագրական դիրքը նախադրյալներ է ստեղծել տարածաշրջանի թռչունների և կենդանիների բազմաթիվ տեսակների բնական պայմաններում պահպանելու համար։

Նախ, մենք կհիշենք մեր փետուր ընկերներին `թռչուններին:

Ովքե՞ր են թռչունները:

Թռչուններ - Դասարան փետրավոր, տաքարյուն, ձվաբջջողնաշարավորներ, որի առջեւի վերջույթները ձեւավորված ենթեւեր. Սկզբում թռչունների կառուցվածքը հարմարեցված է թռիչքի համար, չնայած ներկայումս գոյություն ունեն բազմաթիվ տեսակներ:չթռչող թռչուններ. Թռչունների մեկ այլ տարբերակիչ հատկանիշը նույնպես ներկայությունն էկտուց. Մինչ օրս Երկրի վրա ապրում են ավելի քան 9800 տարբեր տեսակներ (Ռուսաստանում -600 տեսակ).

Ինչո՞վ են թռչունները տարբերվում այլ թռչող կենդանիներից, օրինակ՝ չղջիկներից:

Քանի՞ թռչուն գիտեք: (մենք հերթով կանչում ենք):

Նայեք շուրջը, ո՞րն է ձեր տեսած ամենամեծ թռչունը:

Իսկ ամենափոքրը.

Լուծել հանելուկներ.

ա) կարմիր կրծքով, սևաթև,

Սիրում է հատիկներ ծակել։

Լեռան մոխրի վրա առաջին ձյունով

Նա նորից կհայտնվի

(Bullfinch)

բ) հասնում է սնուցողին,

Խելացիորեն ծակում է սերմերը,

Եվ մինչ գարուն

Նա բարձրաձայն երգ է երգում.

(Tit)

Ինչպե՞ս տարբերակել տիտղոսը ցուլֆինչից:

Նայեք լցոնված իրական թռչուններին և ասեք, թե որ թռչունն եք առաջին անգամ տեսնում:

- (Ցույց տալով ագռավին) Սա ի՞նչ թռչուն է: Ի՞նչ գույնի են նրա փետուրները: Ո՞ր կտուցը՝ մեծ թե փոքր: Ի՞նչ են ուտում ագռավները: Գիտեի՞ք, որ ագռավը կարող է կրկնել իր լսած ձայները և նույնիսկ բառերը:

Իսկ ի՞նչ թռչուններ են մնում մեզ մոտ ձմռանը:

Ի՞նչ են ուտում ձմեռային թռչունները:

Կենդանիները նշանակում են կենդանի: Բոլոր կենդանիներն ունեն չորս ոտք, պոչ, դունչ, իսկ մարմինը ծածկված է մազերով։

Իսկ հիմա եկեք իմանանք, թե ինչ կենդանիներ են ապրում մեր տարածքի անտառներում։

Անտառում ապրող կենդանիներ, ինչպե՞ս ենք նրանց անվանում: (վայրի)

Բոլոր կենդանիներն ունե՞ն իրենց սեփական տունը:

Արջ - ... որջում:

Աղվեսը - ... փոսում:

Նապաստակ - ... թփի տակ:

Սկյուռիկ - ... խոռոչի մեջ:

Գայլի տունը կոչվում է որջ:

Աղվեսի մոտ խուլ անտառում

Փոս կա՝ ապահով տուն։

Ձմռանը ձնաբքերը սարսափելի չեն

Սկյուռը եղևնիի խոռոչի մեջ:

Թփերի տակ փշոտ ոզնի

Կույտում է տերևները:

Քնել է ծոցում,

Մինչեւ գարուն թաթը ծծում է։

Յուրաքանչյուր ոք ունի իր տունը

Դրա մեջ բոլորը ջերմ են, հարմարավետ

Լսեք հանելուկը և ստացեք պատասխանը.

Փազլներ.

Ով ապրում է անտառում խուլ,

Անշնորհք, անշնորհք.

Ամռանը նա ուտում է ազնվամորի, մեղր,

Իսկ ձմռանը թաթը ծծում է։ (Արջ)

Կատուների ավելի բարձր աճ,

Ապրում է անտառի փոսում

Փափկամազ կարմիր պոչ

Մենք բոլորս գիտենք ... (Լիսու)

Ինչպիսի՞ կենդանի է ձմռանը ցուրտ

Քաղցա՞ծ եք անտառներով քայլում:

Նա շան տեսք ունի

Յուրաքանչյուր ատամ սուր դանակ է:

Նա վազում է բերանը մերկ,

Պատրաստ է հարձակվել ոչխարների վրա: (Գայլ)

Շտապում՝ առանց հետ նայելու

Միայն կրունկները փայլում են:

Շտապում է, որ ոգի կա,

Պոչը ականջից կարճ է։

Բոլոր կենդանիները վախենում են

Պահպանվել է թփի տակ

Այո, գայլը հայտնվում է ատամի վրա: (Նապաստակ)

Ով հմտորեն ցատկում է ծառերի վրա

Եվ թռչում է մինչև կաղնիները:

Ով թաքցնում է ընկույզները խոռոչի մեջ,

Չոր սունկ ձմռանը. (Սկյուռ)

Ավելի քիչ վագր, ավելի շատ կատու
Ականջներից վեր՝ վրձին-եղջյուրներ։
Արտաքինով հեզ, բայց մի հավատացեք.
Սարսափելի է բարկության մեջ այս գազանը: (Lynx)

Ջրի արհեստավորները տուն են կառուցում առանց կացնով.
(Beavers)

Ուղեցույց:

1. Այժմ առաջարկում ենք դիտել ազգագրական հավաքածուն։

Տեղական պատմության թանգարանը հարուստ է կիրառական արվեստի արտադրանքներով։ Թանգարանի հավաքածուն պարունակում է ասեղնագործության, ջուլհակության և փայտի փորագրության բազմաթիվ օրինակներ։

Աշխատանքի տարիների ընթացքում հավաքվել է մեծ քանակությամբ կահույք՝ սեղաններ, աթոռներ, հայելիներ, բազմոցներ, անկողնային սեղաններ, դեկորատիվ փորագրություններով բուֆետներ, ինչպես նաև մետաղական իրեր՝ հետապնդումով և փորագրությամբ։

Մեր հեռավոր նախնին ապրել է խիտ անտառների մեջ և, հետևաբար, փայտն ամենաթանկ նյութն է համարել: Այն միշտ ձեռքի տակ էր ամեն ինչի համար, հեշտ էր մշակել։ Հենց փայտից ռուս տղամարդը ստեղծեց այն ամենը, ինչ իրեն շրջապատում էր առօրյա կյանքում։

Վիշնեվոլոտսկի ատաղձագործները կառուցում էին ոչ միայն տնտեսական շինություններ և բնակելի շենքեր, այլև հմտորեն պատրաստում էին կենցաղային իրեր, գործիքներ, նավակի մասեր:

Մեր տարածաշրջանում մեծ զարգացում է ապրել փայտի վրա փորագրությունն ու նկարչությունը, ինչի մասին են վկայում 19-րդ դարի և 20-րդ դարի սկզբի գյուղացիական կենցաղային իրերը, որոնք թանգարանի հավաքածուում ներկայացված են տարբեր նմուշներով։ Սովորական կենցաղային սպասքի հավաքածուն հիմնականում բաղկացած է փորված, փորագրված և շրջված սպասքներից։ Սրանք փակագծեր, շերեփներ, թասեր, թասեր, աղամաններ, գդալներ են։ Աշխատանքի գործիքների մեջ ամենամեծ մասը կազմում են պտտվող անիվները, որոնք վաղուց օգտագործվել են կենցաղում կամ պահպանվել են որպես հիշողություն։

Ի՞նչ եք կարծում, ինչի՞ համար են օգտագործվել պտտվող անիվները:

Խմիչքի տարբեր առարկաների մեջ գերակշռում էին հարթ հատակով անոթները, որոնք ավանդաբար պահպանում էին փայտի բնական գույնը, երբեմն ներկվում էին դարչնագույն կամ կարմիր ներկով կամ պատվում չորացման յուղով։ Տեղացի արհեստավորների բոլոր ապրանքներն առանձնանում են իրենց գեղեցիկ ձևով, արտահայտիչ ուրվագիծով՝ հարթ գծերով։ Մասնավորապես, նման անոթների թվում է Վիշնեվոլոտսկի փակագիծը երկու փոքր կորացած երկար բռնակներով: Նրա որոշ չափով ձգված մարմինը ջրային թռչուն է հիշեցնում։

Ձեզանից ո՞վ է արդեն հանդիպել այս պարագաների հետ և որտեղ:

Ամենուր պատրաստում էին զանազան աղամաններ։

Վիշնևոլոտսկի շրջանում զգալի զարգացում ունեցավ փորագրված փայտե քանդակների արտադրությունը: Սուրբ Նեղոս Ստոլբենսկու ամենատարածված քանդակը.

Ի՞նչ հիմնադրեց Նիլ Ստոլբենսկին: (նա Սելիգերի վրա Նեղոսի անապատի հիմնադիրն է)

Նիլ Ստոլոբենսկին պատկերված է նստած գլուխը կրծքին խոնարհած և փայտե հենակներին հենված։ Նման անսովոր դիրքում նիհարած երեցը մահացավ աղոթքի ժամանակ: Նրա վանական զգեստները՝ թեթև մշակված ծալքերով, միշտ սև են ներկված։

Վիշնեվոլոտսկի շրջանի բնիկ բնակիչներից ստացված հիշողությունների համաձայն՝ յուրաքանչյուր կոմսություն ուներ իր արհեստավորները, որոնք պատրաստում և զարդարում էին տարբեր իրեր։

Հնագույն տեսակներից մեկը ժողովրդական արվեստմետաղների մշակման արվեստն է։ Վիշնեվոլոտսկի դարբինները կարողացան հմտորեն կեղծել երկաթը և կահույքը: Այստեղ աշխատել են նաև արվեստագետներ։ Թանգարանի հավաքածուն պարունակում է 18-19-րդ դարերի դարբնագործության հմտությունների բազմաթիվ օրինակներ, ջահեր, գոմի կողպեքներ, բանալիներ, զանգեր և այլն։

Ժողովրդական ամենահին տեսակներին կիրառական արվեստՄեր տարածաշրջանում տարածված է խեցեղենը։ Դրա զարգացմանը նպաստել են տարածաշրջանում առկա կարմիր, սպիտակ, կապույտ և մոխրագույն կավի հանքավայրերը։ Շատ բրուտագործներ ընտանիքով աշխատում էին իրենց տներում՝ իրենց արտադրանքը թրծելով սովորական վառարաններում:

Սա ավարտում է մեր շրջագայությունը:

III. Ամփոփելով.

Ո՞ր թվականին է հիմնադրվել մեր երկրագիտական ​​թանգարանը։ (1932)

Ո՞վ մեզ տարավ թանգարան։ (ուղեցույց)

Ի՞նչ ասաց էքսկուրսավարը:

Թանգարանի ո՞ր հատվածն են մեզ ծանոթացրել Նաստյան և Իլը։

Տղերք, մեր տարածաշրջանի կենդանական աշխարհին ծանոթանալուց հետո տեղափոխվեցինք մեկ այլ սենյակ։ Որի մեջ? (պատմական)
-Ի՞նչ են քեզ այնտեղ ծանոթացրել։ (կյանքով, ինչպես էին մարդիկ ապրում, ինչ հագուստ էին հագնում, ժողովրդական արհեստներով):

Ինչպիսի՞ կահույք կա սրահում։

Տղերք, ի՞նչն է ձեզ ամենաշատը դուր եկել թանգարանում:

«Վիշնևոլոտսկի շրջանի բուսական և կենդանական աշխարհ» ժողովածու

Իրինա Ֆեդորովա

Թիրախ:

զարգացնել երեխաների հետաքրքրությունը պատմության նկատմամբ, տեղական պատմություն, ձևավորել առաջին պատկերացումները Բոլոգովոյի հողի վրա գյուղացիների կյանքի մասին: Հետաքրքրություն սերմանել ժողովրդական մշակույթի նկատմամբ, ներկայացնել հին ռուսերենի առարկաներ կյանքը՝ խոհանոցային պարագաներ, գործիքներ, հագուստ, ասեղնագործություն։

Երեխաներին ծանոթացնել բանավոր ժողովրդական արվեստին` ժողովրդական փոքր ժանրերին բանահյուսությունԱռակներ, ասացվածքներ, ասացվածքներ, հանելուկներ, ժողովրդական արտահայտություններ: Սովորեք հասկանալ ասացվածքների և ասացվածքների կրթական և ճանաչողական նշանակությունը:

Նյութ:

Vintage կենցաղային իրերՍամովար, փայտե աման, կավե ամաններ, չուգուն, քամի 11111, կերոսինի լամպ, մանգաղ, լորենու տուփ, կոշիկ, սպիտակեղեն քարշակով պտտվող անիվ, թիակ, ասեղնագործությամբ սպիտակեղեն վերնաշապիկ, սպիտակեղեն սրբիչներ ժանյակով, անկողնու վրա սպիտակեղեն վալանսներ, գորգեր.

Դասընթացի առաջընթաց.

Մեր մեջ թանգարանհավաքել են հնաոճ իրեր, որոնք օգտագործել են մեր մեծ տատիկները և նախապապեր՝ խոհանոցային պարագաներ, կենցաղային իրեր, հագուստ, ասեղնագործություն։ Ռուսը հին ժամանակներում կոչվում էր փայտե: Շատ վաղուց Ռուսաստանում գյուղացիներն իրենց կացարանները կառուցում էին գերաններից։ Նրանց անվանում էին խրճիթ: Խրճիթում ամեն ինչ պատրաստված էր ծառև հատակ, և առաստաղ, և պատեր, և կահույք, և սպասք: Մեջը կերակուր էին եփում, հաց թխում, վրան քնում, ցրտին տաքացնում էր խրճիթը։

Գյուղացու խրճիթում սպասքը փայտե էր ու կավե ամանեղեն՝ ամաններ, գդալներ, ամաններ (դրանք կոչվում էին patches)ավելի ուշ հայտնվել է մետաղ ճաշատեսակներ՝ չուգուն, սամովար-հայր և մետաղական իրեր կյանքը՝ բռնակ, երկաթ, մանգաղ, կերոսինի լամպ: Լորենի բեկորից պատրաստում էին զամբյուղներ, տուփեր, ճաղատ կոշիկներից։ (Ուսուցիչը ցույց է տալիս այս իրերը)

Կտավը երկար ժամանակ մշակվել է Ռուսաստանում և Բոլոգովսկի հողատարածքում: Նրան կանչեցին սիրալիրորենԳեղեցիկ փոքրիկ լենոկ, սպիտակ: Եվ ամեն տարի հոկտեմբերի 14-ից սկսվում էր կտավատի մանվածքը։ Նման մանող անիվների վրա կտավատ էին մանում (ցուցադրում). Ամեն տանը մի պտտվող անիվ կար։ Հարսանիքի բոլոր դուստրերի համար հայրը նման պտտվող անիվ է պատրաստել որպես նվեր։

Պտտվող անիվը բաղկացած է սանրով բարձրացնողից, սայրից, որին ամրացված է քարշակը և հատակից, որի վրա նստում է մանողը։ Պտտվող անիվը զարդարված էր նախշերով։

Մանողը պտտեց թելը և փաթաթեց լիսեռի վրա: (Ցուցադրում)Ստացված թելերից հատուկ ջուլհակների վրա գործվածք էին հյուսում։ Սպիտակեղենից կարված էին հագուստներ, սրբիչներ, սփռոցներ։ Մենք խոսեցինք: «Կտավը սպառում է, կտավատը և հարստանում է». Մեր մեջ թանգարանկա վուշե վերնաշապիկ՝ ասեղնագործությամբ, սպիտակեղեն սրբիչներ՝ ժանյակով,

անկողնու վրայի սպիտակեղենի վալանսներ.

Հատուկ ջուլհակների վրա գունեղ գորգեր էին հյուսվում՝ գունեղ ու էլեգանտ։ Մեր մեծ տատիկները արհեստավորներ ու ասեղնագործուհիներ էին։ Սկսած հին ժամանակներեկավ մեզ մոտ ասացվածք: «Պարապություն մի՛ սովորեցրու, այլ ասեղնագործություն սովորեցրու».

Մեր նախնիները գիտեին աշխատել, գիտեին և սիրում էին զվարճանալ, կատակել։ ներս խոսեց Ռուսաստան: «Երգը ընկեր է, իսկ կատակը՝ քույր».. Շատ ռուսներ հավաքել են տարբեր կատակներ, կատակներ, ասացվածքներ, ժողովրդական արտահայտություններ, հանելուկներ: Հիմա ես ձեզ կպատմեմ հին ռուսական հանելուկներ, որոնց համար հանելուկներ կան մեր մեջ թանգարան.

1. Վերևի անցք, ներքևի անցք,

Իսկ մեջտեղում՝ կրակ ու ջուր։

(սամովար)

Ո՞րն է համեմատությունը Ռուսաստանում սամովարի հետ: (Կաթսա, կարևոր, սամովարի պես)Գեր, հիմար մարդու մասին.

2. Ինձ փորեցին, ոտնահարեցին,

Ես կրակի մոտ էի, շուկայում էի։

Քանի դեռ նա երիտասարդ էր, նա կերակրեց հարյուր գլուխ,

Եվ երբ նա ընկավ, նա անհետացավ:

(կաթսա)

Ի՞նչ էին եփում կաթսաների մեջ: (շչի, շիլա) Մենք խոսեցինք: «Շին ու շիլան մեր ուտելիքն են»։. «Որտե՞ղ է շչին այստեղ և փնտրիր մեզ».

3. Տաշատը լի է մարդկանցով։

(գդալներով գունդ)

4. Եղջյուրավոր, բայց ոչ ցուլ,

Բավական է, բայց ոչ լիարժեք,

Տալիս է մարդկանց

Եվ նա գնում է արձակուրդ:

(բռնում)

- .Ասում են: «Բռնի տղա, մեծացել է բռնելով». Ինչպիսի՞ տղա է սա: (ուժեղ, ուժեղ)

5. Անկյունից անկյուն

Երկաթե սրիկա

Մենք ամեն ինչ արդուկում ենք։ վերաբերյալ,

Իսկ եթե դիպչես, կծում է։

(երկաթ)

6. Փոքրիկ, կուզիկ,

Փնտրել է ամբողջ դաշտը:

Նա վազեց տուն - նա պառկած էր ամբողջ ձմեռը:

(մանգաղ)

7. Պատրաստված է երկաթից,

Նրանք գիտեն, թե ինչպես կտրել և կտրել: .

Երբ նրանք հանդիպում են -

Մասերը առանձնացված են։

(մկրատ)

8. Լեռնաշղթան բոլորը կարկատաններով կախված է:

(զամբյուղ)

Ջահից արկղեր ու արկղեր էին հյուսվում։

Ասում են: «Ես խոսեցի երեք տուփից», (քցել, բամբասել)

9. Բջիջները գնում են անտառ:

Բջիջները գալիս են անտառից։

(բաժան կոշիկներ)

-Ինչո՞ւ ասեմ: «Բաստի կոշիկները նոր են, բայց հոսո՞ւմ են»:

Ում մասին են խոսում: «Օ՜, անպիտան»։(հիմար, հիմար մարդու մասին):

10. Որքան շատ եմ պտտվում,

Որքան ավելի եմ գիրանում:

(spindle)

-Ո՞ւմ մասին էին խոսում։: «Ալիքի պես բարակա՞ն»: (նիհար, բարեկազմ աղջկա մասին)

Ո՞ր հեքիաթում է spindle-ը ճակատագրական դեր խաղացել կյանքում Գլխավոր հերոս? ("Քնած գեղեցկուհի")

11. Կախված պատից, կախված,

Բոլորը գրավում են դրա համար:

(սրբիչ)

12. Մռայլ, մի մռնչիր,

Կպցրեք ձեր գլխին:

Օր օրի պարեք

Եվ դուք կգնաք հանգստանալու:

Մեկ մուտք, երկու ելք.

(վերնաշապիկ)

Առած: «Շապիկը կմաշվի, բայց բարի գործը կմնա».

13. Ինչ պարզամիտ

Պառկիր տակառի դռան մոտ,

Ճանապարհին, շեմին ոտքերը կանգնո՞ւմ են:

(գորգ)

Մեր մեծ տատիկները այնքան հմուտ ու զվարճալի էին։ Մենք խոսեցինք: «Օրից երեկո ձանձրալի է, եթե անելու բան չկա».

Հիմա եկեք խաղանք հին խաղը «Կուզովոկ», որը խաղում էին մեր մեծ տատերն ու նախապապերը։

Խաղի կանոններ:

Վարորդն ընտրված է, ձեռքին տուփ է, շրջանցում է բոլոր խաղացողներին բառերը:

Ներդրեք գրավ տուփի մեջ, որի վերջավորությունը կա - ok!

Երեխաները բառերով պառկեցին:

Ես թաշկինակ կդնեմ տուփի մեջ (Ժապավեն, կարկատել, կոշիկ, գուլպաներ, շրջան և այլն)

Հետո վարորդը հերթով տուփից հանում է դրված իրերը, տալիս տարբեր առաջադրանքներ:

Ում գրավը կլինի, նա կպատմի բանաստեղծությունը (կամ մանկական ոտանավոր, կամ հանելուկ պատրաստել և այլն)

Վերջում կրկնվում են ասացվածքները.:

«Վերջը բիզնեսի պսակն է».

«Բիզնեսը հաճույքից առաջ».

Առնչվող հրապարակումներ.

Հաղթանակի յոթանասունամյակին ընդառաջ այցելեցինք տեղի երկրագիտական ​​թանգարան։ Հատկապես շատ ժամանակ է հատկացվել դահլիճին Ռազմական փառք. Որտեղ.

Մեր գյուղում երկրագիտական ​​թանգարան կա, ես ու երեխաներս գնացինք էքսկուրսիայի, արդեն թանգարանի մուտքի մոտ տեսանք տաշտեր (տակառներ) աղի համար։

Մեծ հաղթանակի 70-ամյակի կապակցությամբ մեր այգում MBDOU No 21 «Brusnichka» թանգարանային ցուցահանդես «Ի.

Յոթանասունամյակին Մեծ ՀաղթանակՄեր հաստատության երեխաներն այցելեցին թանգարան, որը ստեղծվել էր ուսուցիչների և ծնողների կողմից։ Հաղթանակի օրը տանում է.

Նախադպրոցական կրթության համակարգում հայրենասիրական դաստիարակության հիմնական ուղղություններից մեկը տեղի պատմությունն է: Բնության հանդեպ սեր բարձրացնելը.

Էքսկուրսիայի նպատակները տեղական պատմության թանգարան.

Ներբեռնել:

Նախադիտում:

Քաղաքային ինքնավար նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն

«Ռյաբինուշկա» համակցված տիպի մանկապարտեզ

«Բարի գալուստ թանգարան»:

Ավարտել է դաստիարակը

MADOU DSCV «Ռյաբինուշկա»

Կիպկո-Կուլագա Ս.Գ.

Պոկաչի 2015թ

«Բարի գալուստ թանգարան»:

(Էքսկուրսիան դեպի երկրագիտական ​​թանգարան)

Թիրախ:

• երեխաներին ծանոթացնել իրենց հայրենի քաղաքի պատմությանը.
• երեխաներին ծանոթացնել մեր քաղաքում բնակվող բնիկ ժողովուրդների կյանքին:

Առաջադրանքներ.

Պատկերացում կազմել տեղական պատմության թանգարանի մասին; ընդլայնել և խորացնել աշակերտների գիտելիքները հայրենի քաղաքի պատմության մասին.
- զարգացնել տրամաբանական մտածողությունը, հետաքրքրասիրությունը, համեմատական ​​վերլուծություն վարելու ունակությունը.
- սեր մշակել հայրենի հողի հանդեպ, հարգանք մեր նախնիների նկատմամբ, հպարտություն քաղաքի բնակիչների հանդեպ։

Նախնական աշխատանք.

«The Land, in which we live» ալբոմի վերանայում.

Խմբային նախնական զրույց

խնամող :- Տղերք, ինչպե՞ս է կոչվում այն ​​քաղաքը, որտեղ մենք ապրում ենք։ Ո՞ր շրջանի անունը: Որը գլխավոր քաղաքթաղամասում?

(երեխաների պատասխանները)

• Մեր թաղամասում շատ քաղաքներ կան՝ Նեֆտեյուգանսկ, Սուրգուտ,

Պիտ-Յախ, Լանգեպաս, Պոկաչի և այլն։

Մանկավարժ. Այսօր կխոսենք մեր հայրենի քաղաքի մասին, կծանոթանանք նրա պատմությանը, կպարզենք, թե ինչպես է այն առաջացել։ Այդ նպատակով մենք գնալու ենք Տեղագիտական ​​թանգարան:

Շրջագայության ընթացքը.

Ձեզանից ո՞վ է եղել թանգարանում:

Ի՞նչ է նշանակում «թանգարան» բառը:

Թանգարանը զբաղվում է առարկաների հավաքագրմամբ, ուսումնասիրությամբ, պահպանմամբ և ցուցադրությամբ։

Աշխարհում կան բազմաթիվ տարբեր թանգարաններ։

Ի՞նչ տեսակի թանգարաններ կան:

(ռազմական, պատմական, կիրառական արվեստ, տեղական պատմություն)

Ի՞նչ է տեղական պատմությունը:

Տեղական գիտելիքներ՝ երկրի որոշակի հատվածի, քաղաքի կամ գյուղի, այլ բնակավայրերի ամբողջական ուսումնասիրություն։

-Այսօր մենք ճամփորդություն ենք իրականացնելու մեր քաղաքի երկրագիտական ​​թանգարան։

Պատմություն թանգարանի պատմության մասին.

Պոկաչի քաղաքի երկրագիտական ​​թանգարանը հիմնադրվել է 1994 թվականին։ Այս տարի տեղի պատմության թանգարանը նշեց իր 20-ամյակը։ Սա իրական է Մշակույթի կենտրոնքաղաքներ։

Ամեն տարի նրա սրահներ են գալիս ավելի քան հինգ հազար մարդ։ Թանգարան են այցելում նաև տարվա հյուրերը։ Թանգարանում կան հետաքրքիր, եզակի ցուցանմուշներ, որոնք արտացոլում են Խանտիների կյանքը։ Շատ ցուցանմուշներ նվիրված են քաղաքի պատմությանը։

Ձեզանից քանիսը գիտեն, թե ինչ է բացահայտումը: (ցուցադրություն - արվեստի գործերի ցուցահանդես): Թանգարանն ունի բազմաթիվ հավաքածուներ.

«Ազգագրություն» ժողովածու. Թանգարանը պարունակում է հետաքրքիր, նշանակալից ցուցանմուշներ, որոնք պատմում են խանտիների կյանքի, կենցաղի, ավանդույթների մասին։ Հավաքածուն ներառում է ավելի քան 400 իր, որոնց մի մասը կազմված է բնիկ մարդկանց կողմից պատրաստված իրերից՝ հաշվի առնելով ազգային ավանդույթներն ու առանձնահատկությունները։

«Հնագիտական» ժողովածու. Հավաքածուն ներկայացված է կերամիկական սպասքի բեկորներով, կանացի և տղամարդու բրոնզե զարդեր, կաշվե իրեր։

«Լուսանկարչություն» ժողովածու. Հիմնականում սրանք քաղաքի կառուցման պատմությունը, նավթի արդյունահանման զարգացումը ցուցադրող լուսանկարներ են, դրանք քաղաքի կարդինալ փոփոխության գլխավոր վկան են, կապը ժամանակի և սերունդների միջև:

«Պատմական» ժողովածու. Հավաքածուն բաղկացած է մեր դարի 70-80-ական թվականների իրերից, որոնք օգնում են վերստեղծել առաջին շինարարների կյանքը, մշակույթը, ապրելակերպը։

«Բնական» հավաքածու. Հավաքածուն ներկայացված են մեր տարածաշրջանի կենդանիներով և թռչուններով՝ արջ, աղվես, գայլ, սմբուկ, ջրաքիս, ճահճային թռչուններ, բարձրադիր որս, գիշատիչ թռչուններ։

Ինչպե՞ս պետք է իրեն պահել թանգարանում.

Ի՞նչ եք կարծում, ի՞նչ կարող ենք տեսնել այնտեղ:
- Տղե՛րք, ո՞վ է էքսկուրսիաներ իրականացնում թանգարաններում։
- Ճիշտ է, էքսկուրսավար: Խոսքը տալիս եմ էքսկուրսավարին.
Ուղեցույց:

Նախ, մենք կհիշենք մեր փետուր ընկերներին `թռչուններին:

Ովքե՞ր են թռչունները:

Ինչո՞վ են թռչունները տարբերվում այլ թռչող կենդանիներից, օրինակ՝ չղջիկներից:

Քանի՞ թռչուն գիտեք: (մենք հերթով կանչում ենք):

Նայեք շուրջը, ո՞րն է ձեր տեսած ամենամեծ թռչունը:

Իսկ ամենափոքրը.

Լուծել հանելուկներ.

ա) կարմիր կրծքով, սևաթև,

Սիրում է հատիկներ ծակել։

Լեռան մոխրի վրա առաջին ձյունով

Նա նորից կհայտնվի

(Bullfinch)

բ) հասնում է սնուցողին,

Խելացիորեն ծակում է սերմերը,

Եվ մինչ գարուն

Նա բարձրաձայն երգ է երգում.

(Tit)

Ինչպե՞ս տարբերակել տիտղոսը ցուլֆինչից:

Նայիր թռչուններին և ասա, թե որ թռչունն ես առաջին անգամ տեսնում:

- (Ցույց տալով ագռավին) Սա ի՞նչ թռչուն է: Ի՞նչ գույնի են նրա փետուրները: Ո՞ր կտուցը՝ մեծ թե փոքր: Ի՞նչ են ուտում ագռավները: Գիտեի՞ք, որ ագռավը կարող է կրկնել իր լսած ձայները և նույնիսկ բառերը:

Իսկ ի՞նչ թռչուններ են մնում մեզ մոտ ձմռանը:

Ի՞նչ են ուտում ձմեռային թռչունները:

Կենդանիները նշանակում են կենդանի: Բոլոր կենդանիներն ունեն չորս ոտք, պոչ, դունչ, իսկ մարմինը ծածկված է մազերով։

Իսկ հիմա եկեք իմանանք, թե ինչ կենդանիներ են ապրում մեր անտառում։

Անտառում ապրող կենդանիներ, ինչպե՞ս ենք նրանց անվանում: (վայրի)

Բոլոր կենդանիներն ունե՞ն իրենց սեփական տունը:

Արջ - ... որջում:

Աղվեսը - ... փոսում:

Նապաստակ - ... թփի տակ:

Սկյուռիկ - ... խոռոչի մեջ:

Գայլի տունը կոչվում է որջ:

Աղվեսի մոտ խուլ անտառում

Փոս կա՝ ապահով տուն։

Ձմռանը ձնաբքերը սարսափելի չեն

Սկյուռը եղևնիի խոռոչի մեջ:

Թփերի տակ փշոտ ոզնի

Կույտում է տերևները:

Քնել է ծոցում,

Մինչեւ գարուն թաթը ծծում է։

Յուրաքանչյուր ոք ունի իր տունը

Դրա մեջ բոլորը ջերմ են, հարմարավետ

Լսեք հանելուկը և ստացեք պատասխանը.

Փազլներ.

Ով ապրում է անտառում խուլ,

Անշնորհք, անշնորհք.

Ամռանը նա ուտում է ազնվամորի, մեղր,

Իսկ ձմռանը թաթը ծծում է։ (Արջ)

Կատուների ավելի բարձր աճ,

Ապրում է անտառի փոսում

Փափկամազ կարմիր պոչ

Մենք բոլորս գիտենք ... (Լիսու)

Ինչպիսի՞ կենդանի է ձմռանը ցուրտ

Քաղցա՞ծ եք անտառներով քայլում:

Նա շան տեսք ունի

Յուրաքանչյուր ատամ սուր դանակ է:

Նա վազում է բերանը մերկ,

Պատրաստ է հարձակվել ոչխարների վրա: (Գայլ)

Շտապում՝ առանց հետ նայելու

Միայն կրունկները փայլում են:

Շտապում է, որ ոգի կա,

Պոչը ականջից կարճ է։

Բոլոր կենդանիները վախենում են

Պահպանվել է թփի տակ

Այո, գայլը հայտնվում է ատամի վրա: (Նապաստակ)

Ով հմտորեն ցատկում է ծառերի վրա

Եվ թռչում է մինչև կաղնիները:

Ով թաքցնում է ընկույզները խոռոչի մեջ,

Չոր սունկ ձմռանը. (Սկյուռ)

Ավելի քիչ վագր, ավելի շատ կատու
Ականջներից վեր՝ վրձին-եղջյուրներ։
Արտաքինով հեզ, բայց մի հավատացեք.
Սարսափելի է բարկության մեջ այս գազանը: (Lynx)

Ջրի արհեստավորները տուն են կառուցում առանց կացնով. (Beavers)

Ուղեցույց:

Այժմ առաջարկում ենք դիտել ազգագրական հավաքածուն։

Ինչպե՞ս էին նախկինում ապրում Խանտին:

Ինչ հագուստ են հագնում Խանտին:

Ի՞նչ է սիրում անել Խանտին:Սա ավարտում է մեր շրջագայությունը: Ամփոփելով.

Ո՞ր թվականին է հիմնադրվել մեր երկրագիտական ​​թանգարանը։ (1994)

Ո՞վ մեզ տարավ թանգարան։ (ուղեցույց)

Ի՞նչ ասաց էքսկուրսավարը:

Տղերք, մեր տարածաշրջանի կենդանական աշխարհին ծանոթանալուց հետո տեղափոխվեցինք մեկ այլ սենյակ։ Որի մեջ?
-Ի՞նչ են քեզ այնտեղ ծանոթացրել։ (կյանքով, ինչպես էին մարդիկ ապրում, ինչ հագուստ էին հագնում, ժողովրդական արհեստներով):

Տղերք, ի՞նչն է ձեզ ամենաշատը դուր եկել թանգարանում: