Գրական կալեիդոսկոպի նյութ (ավագ խումբ) թեմայի շուրջ. Ռուսական ժողովրդական հեքիաթների հիման վրա գրական կալեիդոսկոպ Մրցութային խաղ «Գրական կալեիդոսկոպ»

Նպատակները:

• օգնել երեխաներին հիշել հեքիաթները, նրանց կերպարները, սյուժեները.
• զարգացնել թիմային աշխատանքի հմտություններ, հնարամտություն;
• սովորեցնել երեխաներին հորինել հեքիաթներ՝ օգտագործելով բանալի բառեր, տարբերակել ժողովրդական հեքիաթները հեղինակային հեքիաթներից:

Մրցույթին մասնակցում են տարբեր դասարանների մի քանի թիմեր։ Յուրաքանչյուր փուլի առաջադրանքները կատարելու ժամանակը տատանվում է՝ կախված առաջադրանքի բարդությունից՝ երկուից հինգ օր:

Առաջին շրջագայություն. Վիկտորինան «Չբացահայտված առեղծվածներ»

Յուրաքանչյուր թիմի մասնակիցները հրավիրվում են պատասխանելու վիկտորինայի հարցերին:

I. Հեքիաթի վերնագրում տեղադրիր բաց թողնված բառը: (1 միավոր յուրաքանչյուր ճիշտ պատասխանի համար);

1. Ռուսական ժողովրդական հեքիաթներ.

• «Պղպջակ, ... և բամբակյա կոշիկներ»
• «Իվան - ... որդի»
• — Նիկիտա...
• «... - աղջիկ»
• «Արև, լուսին և ագռավ…»
• «Գազանները…»
• «Աղվեսը հետ...»
• «... և արմատները»
• «Երեք թագավորություն՝ ... արծաթ և ոսկի»
• «... և կեռնեխ»

2. Գրիմ եղբայրների հեքիաթները.

• «Խելացի…»
• «... կոշիկ»
• «..., մաքոք և ասեղ»
• «Կոշիկ՝ կաշվից»
• «Ծղոտ, ... և լոբի»
• «Սեղան - ծածկիր քեզ, ... էշ ու մահակ պայուսակից».

3. Հեքիաթներ Գ.Խ. Անդերսեն.

• «...մեկ պատյանից»
• «Դիմակայուն... զինվոր».
• «...կարապներ»
• «... երջանկություն»
• «Այգեգործ և...»:
• «... շաղակրատել»

4. V. Gauf-ի հեքիաթներ.

• «… քիթ»
• «… Մուկ»
• «...-արագիլի պատմությունը»
• "Ցուրտ..."

5. Ռ. Քիփլինգի հեքիաթները.

• "Որտեղից ես դու եկել… "
• «Հինի հեքիաթը...»
• «… -Տիկի-Տավի»
• «Ինչպես է այն հորինվել...»:

• որի անունով հանդիպում է 7 թիվը՝ առնվազն յոթ հեքիաթ (3 միավոր 7 հեքիաթի համար, + 1 միավոր յուրաքանչյուր լրացուցիչ հեքիաթի համար);
• որի անունով հանդիպում է Իվան անունը (1 միավոր յուրաքանչյուր հեքիաթի համար);
• որոնցում հայելիները կարևոր դեր են խաղում (1 միավոր յուրաքանչյուր պատմության համար):

III. Գտեք մի հեքիաթ, որում կան հետևյալ իրերը. Տվեք պատմվածքի վերնագիրը և հեղինակը: (1 միավոր յուրաքանչյուր պատմության համար)

• չալմա, ձեռնափայտ, քայլելու կոշիկներ;
• ծաղիկ, թխուկներ, խաղալիքներ, հենակներ;
• ջեմ, բուլկիներ, գոլորշու շարժիչ;
• դույլեր, փոս, վառարան;
• զամբյուղ, օղակ, ձնծաղիկներ;
• մոխիր, կոշիկներ, դդում, ժամացույց;
• այբուբեն, ոսկե մետաղադրամներ, գերան, կտավ;
• տաշտ, խրճիթ, ցանց;
• թանաքի ռետին, բիծ թուղթ, տառ A, ABC:

IV. Հեքիաթներից գրի՛ր կախարդական հմայքը: Տվեք պատմվածքի վերնագիրը և հեղինակը: (1 միավոր յուրաքանչյուր ճիշտ պատասխանի համար)

Պատասխաններ ես և III առաջադրանքներվիկտորինա ներս Հավելված 1 .

Երկրորդ փուլ «Կազմել հեքիաթ՝ օգտագործելով հուշում»

Գրականության (ընթերցանության) դասերին ծանոթանում եք ռուսական ժողովրդական հեքիաթներին և դրանց առանձնահատկություններին։
Հիշեցնենք, որ հեքիաթները բաժանված են 4 խմբի՝ կախարդական, առօրյա, կենդանիների մասին, հերոսական;
Հեքիաթներում կա սկիզբ, եռակի կրկնություն, ավարտ.
Հեքիաթներում հաճախ օգտագործվում են կայուն արտահայտություններ (լավ ընկեր, գեղեցիկ աղջիկ, փոքրիկ աղվես քույր, ոչ թե օրվա, այլ ժամի և այլն):

Հրավիրում ենք ձեզ ստեղծել ձեր սեփական հեքիաթը (ռուսական ժողովրդականին մոտ), անպայման օգտագործեք հետևյալ բառերը.

• Բաբա Յագա
• խիտ անտառ
• իմաստուն ագռավ
• ինքնուրույն հավաքվող սփռոց
• ծեր մարդ
• ընկերական ընտանիք
• ամիս

Հեքիաթների գնահատման չափանիշներ.

Հեքիաթը պատկանում է որոշակի տեսակի (կախարդական, առօրյա, կենդանիների մասին, հերոսական) - 5 միավոր.
Նախաձեռնության առկայությունը մինչև 5 միավոր.
Եռակի կրկնության առկայություն - 5 միավոր.
Ավարտի առկայությունը 5 միավոր.
Սյուժեի ինքնատիպությունը մինչև 10 միավոր.
Կայուն արտահայտությունների առկայությունը. մինչև 5 միավոր:
Բոլոր հիմնաբառերի առկայությունը - 7 միավոր.
Հեքիաթի ուսանելիությունը - 5 միավոր.

Երրորդ փուլ. Խաչբառ «Բա, ծանոթ դեմքեր»:

Յուրաքանչյուր թիմի մասնակիցները հրավիրվում են խաչբառ լուծելու:

1. Քինգի կինը։
2. Մի աղջիկ Հրաշքների աշխարհում.
3. Նա այցելել է երեք արջի տուն։
4. Գլխավոր հերոսլուսին այցելած Ն.Նոսովի հեքիաթները.
5. Տիկնիկային թատրոնի սեփականատեր.
6. Ծղոտե մարդ, ով իսկապես ուզում էր ուղեղ ունենալ:
7. Արքայական խոզերը արածող իշխանը.
8. Տզրուկ վաճառող.
9. Վինի Թուխի փոքրիկ վարդագույն ընկերը.
10. Կարաբաս Բարաբասի թատրոնի ամենատխուր տիկնիկը.
11. Սոխի տղա.
12. Նա կարող էր քնել ընկույզի կեղևի մեջ:
13. Նա թողել է պապիկին և թողել տատիկին…
14. Ո՞վ է բռնել կախարդական ցանկություններ կատարող պիկին:
15. Ո՞վ տվեց Պինոքիոյին ոսկե բանալին:
16. Քեռի Ֆյոդորի և շան ընկերը.
17. Ուղիղ ժամը 12-ին ո՞վ պետք է վերադառնա գնդակից։
18. Ավազակ Կորնեյ Չուկովսկու հեքիաթից.
19. Մորոզ Իվանովիչի սիրալիր անունը.
20. Թռչունը, որը փրկեց Thumbelina-ն:
21. Նա օգնեց Բաբա Յագային նստել թիակի վրա:

Ռուսաց լեզվի և գրականության դպրոցական շաբաթ

Խաղ «Գրական կալեիդոսկոպ»

(8-10-րդ դասարանների աշակերտների համար)

Միջոցառման նպատակը.

1. Խթանել ստեղծագործական գործունեությունուսանողներին և ձեռք բերած գիտելիքները գործնականում կիրառելու կարողությանը:

2. Նպաստել ուսանողների տրամաբանական մտածողության և հռետորական հմտությունների զարգացմանը:

3. Բարձրացնել ռուսաց լեզուն սովորելու ցանկությունը

Միջոցառման ձևը. Խաղ

Յուրաքանչյուր լեզու մի ամբողջ աշխարհ է: Լեզուն ոչ միայն ուսումնասիրության առարկա է, այլ կենդանի հոգիմարդիկ, նրանց ուրախությունը, ցավը, հիշողությունը, գանձը (Կ. Կուլիև)

Ուսուցչի խոսքը. Սիրելի ընկերներ: Բարի գալուստ «Գրական կալեիդոսկոպ» ինտելեկտուալ խաղ

Ի շրջագայություն

Kinder Surprise

(պատասխանեք խաղալիքում թաքնված հարցերին)

1. Ի՞նչ գոյական, բոց, դրոշակ, անուն: (չեզոք սեռ)

2. Ինչպես է պտտվող անիվը թարգմանվում ղազախերեն (ուրշիկ)

3. Ի՞նչ է մտածել Ալեքսանդր Ստեպանովիչ Պոպովը: (ռադիո)

4. Մեր հայրենակից, Լոնդոնի օլիմպիադայի արծաթե մեդալակիր (Ադիլբեկ Նիյազիմբետով)

5. Նա ծնվել է Կիզիլորդայում, կրկնակի օլիմպիական չեմպիոն։ (Իլյա Իլյին)

6. Ում անունն է հայտնի սառցադաշտը (Մեդեու Պուսուրմանով)

7. Ո՞ր հայտնի տիեզերագնացն է ավարտել Ակտոբեի բարձրագույն թռիչքային դպրոցը (Տ. Մուսաբաև)

8. Ո՞ր երգով է հայտնի դարձել Ռոզա Ռիմբաևան («Ալիյա» երգ)

9. Ղազախ ժողովրդական ո՞ր երգչուհին էր ծանոթ Ստալինի հետ (Ռոզա Բագլանովա)

II շրջագայություն

« Իմ գրական հերոսը

հարցեր Bibliotekar-ի թիմից

« Մուլլան «պարզվեց բարձրահասակ, նիհար տարեց կինհարթ սանրվածքով, բաց ճակատով, մեծ մոխրագույն աչքերով և սուր, թեթևակի կեռիկով քթով (ուսուցիչ Մարիա Իվանովնա) (Բ. Մոմիշուլի) «Մեր ընտանիքը»

Նրա արտաքինն ինձ ուշագրավ թվաց՝ նա մոտ քառասուն տարեկան էր, միջին հասակով, նիհար ու լայն ուսերով։ Նրա սև մորուքի մեջ մոխրագույն կար. ապրող մեծ աչքեր ու վազեց...

Նրա մազերը շրջանաձև կտրված էին, նա կրում էր ջարդված վերարկու և թաթարական տաբատ։ (Պուգաչով) (Ա.Ս. Պուշկին, «Կապիտանի դուստրը»)

3. Հազվադեպ եմ տեսել այդպիսի լավ մարդու: Նա բարձրահասակ էր, լայն ուսերով ու կազմվածքով։ Նրա թաց վերնաշապիկի տակից նրա հզոր մկանները ուռուցիկորեն դուրս էին ցցվել, սև գանգուր մորուքը կիսով չափ ծածկում էր նրա խիստ և խիզախ դեմքը. փոքր շագանակագույն աչքերը համարձակորեն դուրս էին գալիս միաձուլված լայն հոնքերի տակից (Ֆոմա - Բիրյուկ) (Ի.Ս. Տուրգենով «Որսորդի նշումներ»)

4. Մի ուսը՝ ձախը, մի փոքր ավելի բարձր էր, քան մյուսը, նա շատ երիտասարդ էր, դեռ տղա, բայց արևածաղկված դեմքով՝ բարձրահասակ, թեթև կազմվածքով, նույնիսկ լավ արդուկված հագուստից։ մուգ կարմիրփողկապով և քաղցր գրչի սպիտակ ծայրով, նրա ամբողջ շարժման ձևից, թեթև կակազով խոսելուց, ուժի թարմության, բարության, հոգևոր պարզության ամբողջական զգացում էր բխում։ (Օլեգ Կոշևոյ) (Ֆադեև «Երիտասարդ գվարդիա»)

5. Մռայլ և միայնակ,

Ամպրոպից պատռված տերեւ,

Ես մեծացել եմ մութ պատերի մեջ

Երեխայի հոգին, վանականի ճակատագիրը,

Ես ոչ մեկին չէի կարող ասել

«Հայր» և «մայր» (Մծրի) (Լերմոնտով) «Մծրի» սուրբ բառերը.

6. Նրա տեսքը այնպիսի գլուխ էր, ինչպիսին կաթսա էր, կռկուն քիթ, հաստ շրթունքներ, կարճ ձեռքեր, կուզիկ մեջք, ուռած փոր (Եզոպոս)

7. Մոտ քսաներեք տարեկան մի երիտասարդ, նիհար, նիհար, ինչ-որ տեղ հիմար... Նա խոսում և գործում է առանց հաշվի առնելու: Նրա ելույթը ցնցող է. (Խլեստակով) (Գոգոլ «Կառավարության տեսուչ»)

Հարցեր Reader խմբից

«Ի՞նչ կլիներ կազակը: - ասաց Տարասը, - և բարձրահասակ ճամբար, և սեւահեր, և ազնվականի նման դեմք, և նրա ձեռքը ուժեղ էր մարտում: - անհետացել է: Անհետացել է անփառունակ, ինչպես ստոր շան. (Անդրեյ) (Գոգոլ, «Տարաս Բուլբա»)

Նա հագել էր գալոններով զարդարված կարմիր կազակական կաֆտան։ Նրա շողշողացող աչքերի վրայով ցած էր գցել ոսկե շղարշով բարձր գլխարկը (Պուգաչով) (Ա.Ս. Պուշկին «Կապիտանի դուստրը»)

Եվ, իհարկե, նա լավն էր. բարձրահասակ, նիհար, նրա աչքերը սև են, ինչպես լեռնային եղջերուի աչքերը և նայեց ձեր հոգուն (Բելա) (Լերմոնտով «Մեր ժամանակի հերոսը»)

Լույսի մեջ Մերին տեսավ մի բարակ փոքրիկ մարդ. Նա իր թաց վերարկուն գցեց նստարանին։ Նա հագնված էր նրբագեղությամբ և պարզությամբ, մոմի լույսը փայլում էր նրա սև վերարկուի, բյուրեղապակյա կոճակների և ժանյակավոր բաճկոնի վրա։ Նա դեռ շատ երիտասարդ էր, այս անծանոթը։ (Մոցարտ Վոլֆգանգ Ամադեուս) (Պաուստովսկի «Հին խոհարար»)

Նրա ոսկե հյուսերը հյուսերի պես ձգված են։ Զգեստի վրա, կապույտ կալիկի վրա ծաղիկները թարթում են դաշտի պես (Լիդա) (Յ. Սմելյակով «Լավ աղջիկ Լիդա»)

Նա հագել էր զինվորական շալվար, կապույտ տաբատ։ Տունիկան ու տաբատը այնպիսին էին, որ ոչ ոք իր համար չէր պատրաստի, բացի հարուստից՝ սպիտակ, ժամացույցը մի քանի հիանալի, մատների հաստ ներբանների վրա էր (Նիկիտա Սերպուխովսկայա) (Լ. Տոլստոյ «Ստրայդեր»)

Ահա իմ………….. ազատ,

Սափրված վերջին նորաձևությամբ

Ինչպեսպարկեշտլոնդոնյան զգեստ -

Նա ամբողջովին ֆրանսիացի է

Կարող էր արտահայտվել և գրել;

Հեշտությամբ պարեց մազուրկա (Օնեգին) (A.S. Պուշկին «Եվգենի Օնեգին»)

III ի՞նչ գիտենք մենք նրանց մասին։ Հարցեր գրադարանավարների թիմից

1. Ինչու՞ սպանվեց Եզոպոսը:

2. Ի՞նչ նպատակով է Ա.Ս. Պուշկինը մեկնել Ղազախստան։

3. Գոգոլի ո՞ր կատակերգությունն է ավարտվում «լուռ տեսարանով» (տեսուչ)

4. Քանի՞ պատմվածքից և էսսեից է բաղկացած Տուրգենևի «Որսորդի գրառումը» գիրքը (25)

Հարցեր Reader խմբից

1. Սպանվել է Պյատիգորսկի (Լերմոնտով) մոտ գտնվող Մաշուկ լեռան մոտ։

2. Ո՞ր գրողն է դոկտորի կոչում ստացել Անգլիայի Օքսֆորդի համալսարանում։ (Տուրգենև)

3. 1851 թվականի վերջում Գոգոլը ավարտեց երկրորդ հատորը « մահացած հոգիներԻ՞նչ է արել գրողը դրա հետ: (այրված)

4. Ո՞վ է Սթրայդերը: (ձիու անունը)

5. Ի՞նչ է գրել Եզոպոսը: (առակներ)

Վ շրջագայություն

Կապիտանների ճակատամարտ

Գրադարանավարի թիմի հարցերը

1. Ի՞նչ է «ալտիբականը»: (ճոճանակ)

2. Ինչ է նշանակում Ի.Ա. Կռիլով. (առակներ)

3. Որտե՞ղ են օգտագործվում ինտերվալ, դիֆերենցիալ տերմինները: (Մաթեմատիկա)

Ընթերցողների թիմի հարցեր

1. Ի՞նչ է Կարաժորգան: (պար)

2. Ո՞վ է մասնագիտությամբ Գ.Ուլանովան, Ա.Պավլովան։ (բալերինա)

3. Որտե՞ղ են օգտագործվում քրոմոսոմ, ռեցեսիվ տերմինները: (Կենսաբանություն)

Նուրիևա Ա.Ս., Յաշնևա Լ.Ի.,

տարրական դպրոցի ուսուցիչ MBOU «Գիմնազիա թիվ 22» NMR RT

արտադպրոցական գործունեություն(3-4 դասարաններ)

«Գրական կալեիդոսկոպ» խաղ-մրցույթ.

(«Իմ սեփական խաղը»)

Հիմնական նպատակներն ու խնդիրները.

Ակտիվացնել ուսանողների ճանաչողական գործունեությունը, բարձրացնել ուսումնական գործունեության մոտիվացիան: Ուսանողներին հնարավորություն տվեք դրսևորել իրենց գիտելիքները, դրսևորել հակումներ, զարգացնել ճանաչողական հետաքրքրությունը:

Սովորեցրեք երեխաներին հետևել խաղի կանոններին. Զարգացրեք միմյանց լսելու և լսելու, թիմում աշխատելու և ձեր կարծիքը հիմնավորելու կարողությունը:

Մշակել կոլեկտիվիզմի, համերաշխության զգացում։ Երեխաների թիմում ընկերասիրության, հուզական վերելքի և հարմարավետության մթնոլորտի ստեղծում:

Պլանավորված արդյունքներ.

Առարկա: ուսանողները համակարգում են տեսական գիտելիքները, զարգացնում գործնական հմտություններ, պայմաններ ստեղծում ընթերցանության ստեղծագործությունների նկատմամբ հետաքրքրության զարգացման համար. խաղային տեխնոլոգիայի միջոցով ուսանողների ճանաչողական կարողությունների զարգացում.

Metasubject (UUD):

Անձնական: նրանք հարգում են գիրքը, ձևավորվում է գեղագիտական ​​կարիք, արժեքներ և զգացմունքներ, ձևավորվում է ստեղծագործական բարձր ակտիվություն հավաքական առաջադրանքների կատարման ժամանակ։

Կարգավորող: Ուսանողների կամային որակները զարգանում են, երբ երեխաներին ընդգրկում են խաղային գործունեության մեջ, գնահատում են նրանց գործունեությունը:

Ճանաչողական: Զարգանում են տարբեր տեսակի և ձևերով գործունեություն իրականացնելու հմտություններ և կարողություններ, ուսանողներին ծանոթացնելով գրական աշխարհին, զարգացնում են տրամաբանական մտածողությունը, հիշողությունը, ուշադրությունը:

Հաղորդակցական: նրանք գիտեն, թե ինչպես ապացուցել իրենց տեսակետը թիմում հարցերը քննարկելիս, ընդհանուր լուծում գտնել խմբերում աշխատելիս, գիտեն բանակցել, զիջել:

Դասի առաջընթաց

Կազմակերպման ժամանակ

Այսօր մենք հավաքվել ենք աշխարհից ավելի հետաքրքիր և զվարճալի բաներ իմանալու համար գեղարվեստական ​​գրականություն.

նպատակադրում

Ես և դու խաղալու ենք «Սեփական խաղ» թիմային խաղը, բայց այն հաղթելու համար մեզ անհրաժեշտ է գիտելիքներ գրական ընթերցանություն. Խաղի կանոն. յուրաքանչյուր թիմի խնդիրն է հավաքել որքան հնարավոր է շատ ոսկի (այնուհետև կլինի 10 գ կրճատում): Դա անելու համար դուք պետք է ճիշտ պատասխանեք խաղի առաջադրանքներին: Առաջադրանքը հերթափոխով ընտրում են թիմերի ավագները։

հիմնական փուլ

Խաղը խաղում է երկու թիմ՝ «Ընթերցողներ» և «Պատմաբաններ»։ Յուրաքանչյուր թիմ ընտրել է ավագների, ովքեր ղեկավարում են իրենց թիմը, պահպանում են կարգապահությունը, կազմակերպում են աշխատանքը առաջադրանքների վրա: Այսպիսով, եկեք սկսենք խաղը:

Ով առաջինը պատասխանում է հարցին, իրավունք է ստանում ընտրել առաջադրանք՝ փոխարինել բառը քունսահմանել արտահայտություն (գլխով շարժում)

Խոհուն ընթերցող «Ընթերցանություն տողերի միջև»	Հարցերի պատասխաններ,
«Առակների էջերի միջով»
«Այցելություն հեքիաթ»
«Առածը ծաղիկ է, իսկ ասացվածքը՝ հատապտուղ»
«Կա սկիզբ, գտիր վերջ».

Բաժին «Ընթերցանություն տողերի միջև» :

Ծիծիկների տոն

Վաղուց նկատվել է, որ ուշ աշնանը կրծքերը երամներով են հավաքվում։ Ոնց որ տոնի ժամանակ, գունեղ, էլեգանտ, այսպիսի տարբեր ծիծիկներ են հավաքվում։ Հետևաբար, ըստ երևույթին, ժողովուրդը հին ժամանակներում նշում էր տոնը նոյեմբերի 12-ին՝ Ծիտի օրը:

Մեր այգիներում և անտառներում ապրում են յոթ տեսակի տարբեր ծիծիկներ։ Աշնանը և ձմռանը բոլորին կարելի է տեսնել քաղաքում՝ սնուցիչների մոտ։

Ամենամեծն ու աչքի ընկնողը մեծ ծիտն է։ Այն տարբերվում է մնացած բոլոր կրծքերից իր ձիթապտղի-կանաչ մեջքով և մոխրադեղնավուն փորով։ Որովայնի և կոկորդի մեջտեղում կա կապտավուն երանգով սև շերտագիծ, գլխին՝ սև գլխարկ։ Մեծ ծիծիկը չի հրաժարվի որևէ վերաբերմունքից՝ սերմեր, միջատներ, ճարպի կտորներ՝ ամեն ինչ հարմար է դրա համար...
Ամբողջ կապույտ ընտանիքը գարնանը և ամռանը սնվում է միջատներով։ Միայն ուշ աշնանն ու ձմռանը, սովից ու քաղցից, պետք է սերմեր ուտեն։

(Վ. Կորաբելնիկով)

Հարցեր.
1. Տարվա ո՞ր ժամին են ծիծիկներ կուտակվում:
2. Քանի՞ տեսակի ծիծիկներ են ապրում մեր այգիներում:
3. Ի՞նչ են ուտում կրծքերը գարնանը և ամռանը:

Բաժին «Առակների էջերում» :

10 գ.- Անվանե՛ք Ի.Ա.-ի երեք հայտնի առակներ. Կրիլովա

20 վ Ի՞նչ ծառի վրա պետք է ագռավը թառեր պանիրը համտեսելու համար: (եղեւնի վրա)

30 վ. Ինչպե՞ս է կոչվում չորս անհաջող երաժիշտների առակը։ (քառյակ)

40 վ - Ո՞րն է «Կկուն և աքլորը» առակում հիշատակված երրորդ թռչունը: (Ճնճղուկ)

50գ - Ի՞նչ արեց Կապիկը ակնոցներով առակի վերջում: (Նա այնքան ամուր բռնեց դրանք քարի վրա, որ միայն շիթը փայլեց)

Բաժին «Այցելություն հեքիաթ» :

10գ - Երկաթե ատամներ, ոսկրային ոտք: Բոլոր մարդիկ գիտեն, սա ... (Բաբա Յագա)

20 վ -Հեքիաթային հերոս, ով ջեռուցման սարքը փոխադրամիջոց է դարձրել։ (Էմելյա)

30 վ. – Մեզ թվում է, որ այս սիրված ու սիրված հեքիաթային հերոսուհու անունը շատ գեղեցիկ է, բայց իրականում այն ​​գալիս է ինչ-որ կեղտոտ նյութի անունից: ում մասին հարցականի տակ? (Մոխրոտիկի մասին)

40 վ - Նետ թռավ և դիպավ ճահիճին,
Եվ այս ճահիճում ինչ-որ մեկը բռնեց նրան:
Ով, հրաժեշտ տալով կանաչ մաշկին,
Դարձե՞լ ես սրամիտ, գեղեցիկ, գեղեցիկ: (Վասիլիսա Գեղեցիկը)

50 վ - Երեքը փորձել են բռնել նրան, ով երկու ծերերի թողել է առանց ուտելիքի։ Բայց այս տղան երեք անգամ լքեց նրանց։ Իսկ չորրորդ հետապնդողը, խուլ ձեւանալով, բռնեց... Ու՞մ: (Կոլոբոկ)

«Առակը ծաղիկ է, իսկ ասացվածքը՝ հատապտուղ» բաժինը. :

10 վ - Անվանեք ասացվածք կամ ասացվածք:

20 վ - Հարյուր ռուբլի չունեք, բայց ... (հարյուր ընկեր ունեցեք):

30 վ. - Անվանեք մի ասացվածք կամ ասացվածք թվով:

40 վ - Թռչունները նկարվում են թեւերով, ... (և մարդու աշխատանքը):

50 վ -Անվանեք ասացվածքը բառով կծիկ.

Բաժին «Կա սկիզբ - գտիր վերջ» :

10 վ - Ի.Ա. Կռիլով «Փիղ և ... (Պուգ)».

20 վ - Վ.Օսեևա «Կապույտ ... (տևում է)»:

30 վ. - Լ. Լագերլեֆ «Հրաշալի ճանապարհորդություն ... (Նիլսը վայրի սագերի հետ)»:

40 վ - Ա.Տոլստոյ «Ոսկե բանալի, կամ ... (Բուրատինոյի արկածները)»:

50 վ - Ա.Ս. Պուշկին «Ցար Սալթանի հեքիաթը, ... (նրա որդու, փառահեղ և հզոր բագատիր արքայազն Գվիդոն Սալտանովիչի և գեղեցիկ արքայադուստր Կարապի մասին)»:

Արտացոլում

Տղերք, եկեք ամփոփենք իրադարձությունը: Ձեզ դուր եկավ խաղը: Ի՞նչ առաջադրանքներ եք ձեզ հետաքրքրում:

Ի՞նչ դժվարություններ եք ունեցել։

Ժամանց ավագ խմբի համար

«ԳՐԱԿԱՆ ԿԱԼԵԻԴՈՍԿՈՊ».

Դասավանդող Լիվադա Լ.Ա.

Ուսումնական տարածք.Գեղարվեստական ​​գրականության ընթերցում

Տարիքային խումբ: 5 տարի

Առարկա: «Գրական կալեիդոսկոպ»

Թիրախ: ձեւը զգացմունքային վերաբերմունքԴեպի գրական ստեղծագործություններ. Ուրախություն բերեք երեխաներին:

Ծրագրի բովանդակությունը

Զարգացող:

Զարգացնել լսողական ընկալումը, ուշադրությունը, մասնակցել դրամատիզացիաներին:

Նպաստել դրական հույզերի զարգացմանը մեծահասակների և հասակակիցների հետ շփվելիս:

Ընդլայնել երեխաների գիտելիքների հորիզոնները հեքիաթների և այդ հեքիաթների հերոսների մասին:

Զարգացնել մտածողությունը և հիշողությունը, բացատրական խոսքը:

Ուսումնական:

Մշակեք տոկունություն, համբերություն:Հեքիաթների նկատմամբ հետաքրքրություն զարգացնել, լավ զգացմունքների դաստիարակություն:

Նախնական աշխատանք.Հեքիաթների ընթերցում, ստեղծագործությունների բեմականացում, նկարազարդումների դիտում, հեքիաթների բովանդակության մասին խոսակցություն.

Բառապաշարային աշխատանք.

Նյութեր և սարքավորումներ.մուլտիմեդիա սարքավորումներ, պրեզենտացիա, հեքիաթի հերոսների դիմակներ, սյուժետային նկարներ, գունազարդման գրքեր, փազլներ։

Մեթոդներ և տեխնիկա.

Ցույց տալ շնորհանդեսը, ուսուցչի պատմությունը,Ստեղծագործություն խնդրահարույց իրավիճակ, արվեստի խոսք, երաժշտական ​​ուղեկցում, երեխաների աշխատանքի դիտարկում, վերլուծություն։

Կաթված:

(հնչում է «Այցելություն հեքիաթ» երաժշտությունը)

Մանկավարժ: Տղաներ, դուք սիրում եք հեքիաթներ լսել: Առաջարկում եմ ճանապարհորդել հեքիաթների հերոսների մոտ։ Ժամանակն է գնալ ճամփորդության: Մենք արտասանում ենք կախարդական բառերը.

Միայն համարձակներն ու համառները

Ուրախ հասեք նպատակին

Եվ ճանապարհին ձեզ հարկավոր է

Իմացեք տեւական բարեկամության գաղտնիքները:

Էկրանի հետևում աղմուկ է լսվում։ Ինչ է այս աղմուկը: Տղերք, ես կտեսնեմ, թե ինչ է կատարվում այնտեղ: (հնչում է երաժշտություն՝ անհանգստացնող): Բաբա Յագան դուրս է գալիս:

Բ.Յա. Դե չէինք սպասում։ Ես հիմա քո ուսուցիչն եմ: Իսկ Լյուբով Անատոլիևնան հիմա իմ տունը կհսկի հավի ոտքերի վրա։ Համաձայն ես? (Ոչ)

Կամ միգուցե համաձայն եք. (Ոչ) Լավ, լավ, ես քեզ հետ կտամ, բայց մի պայմանով. Դուք պետք է կատարեք իմ առաջադրանքները: Եթե ​​կատարես իմ բոլոր ցանկությունները և ճիշտ պատասխանես բոլոր հարցերին։ Միգուցե ես քո ուսուցչին վերադարձնեմ քեզ մոտ։ Համաձայնեցին!

Առաջին առաջադրանքը. Գուշակիր իմ հանելուկը.

Առեղծված.

Փոքրիկ աղջիկը ուրախ վազում է

Տուն տանող ճանապարհին

Ինչ կա անտառում.

Այս աղջիկը շուտով պետք է գնա տատիկի մոտ

Վերցրեք նրա հետ ուղարկված զամբյուղը: (Կարմիր գլխարկ)(Charles Perrault) Ո՞վ է հեղինակը:

(Հնչում է «Կարմիր գլխարկի մասին» երգը)

Տղերք, նայեք էկրանին, ճիշտ գուշակեցի՞ք: Այո՛։ Հետո մի խումբ ընտրում է այս հեքիաթի նկարազարդումները: Իսկ մյուսը հանելուկներ է հավաքում։

Երեխաները եկեք սեղանի մոտ, ընտրեք նկարազարդումներ այս հեքիաթի համար, (երեխաները քննության ընթացքում ընտրում են, տալիս են հարցեր «B-Z». դու նախընտրում ես?)

B-Z: ( ուշադրություն է հրավիրում նկարազարդման մնացած մասի վրա): Ինչու՞ թողեցիր այս նկարները:

Երեխաներ:

Որովհետև այս հեքիաթում Բաբա-Յագա չկա...

Լավ արեցիր, ճիշտ է:

Տղերք, Կարմիր գլխարկը իր զամբյուղում տատիկի համար կարկանդակներ չունի, այլ ձեզ համար առաջադրանքներ:Երկրորդ առաջադրանք «Rhymes» կոչվող հիշեք հայտնի հանգավոր հեքիաթային արտահայտությունները, օրինակ՝ Վերև՝ մոխրագույն տակառ:

Գայլ - ... (ատամները սեղմում են)

Ոզնի - ... (ոչ գլուխ, ոչ ոտքեր)

Մուկ - ... (նորուշկա)

Սիվկա - Բուրկա - ... (մարգարեական կաուրկա)

Գայլ - ... (մոխրագույն պոչ)

Բաբա - Յագա - ... (ոսկրային ոտք)

Նապաստակ - ... (վախկոտ)

The Little Humpbacked Horse)

Կաչաղակ -.. (սպիտակակողմ):

Նապաստակ - ... (վազում է շուրջը):

Գորտ - ... (վահ):

Բ.Յա . -Հիանալի! Բայց իմ հաջորդ առաջադրանքը շատ դժվար է։ Գուշակելու ոչ մի միջոց չկա։

Ահա երրորդ մարտահրավերը. Այսօր ես ուզում եմ ձեզ մի նոր պատմություն պատմել. Ուշադիր լսեք և փորձեք գուշակել նրա անունը։ (Հանգիստ երաժշտություն է հնչում)

«Հեքիաթների կոկտեյլ»

Այնտեղ ապրում էին մի պապիկ և մի տատիկ։ Նրանք ունեին Ռյաբա Հեն: Պապն ասում է կնոջը. «Բաբա՛, ինձ թխիր մեղրաբլիթ, ես գնամ գետը ձուկ բռնեմ»։ Կինը գնաց գոմ, երկու բուռ ալյուր քերեց ու շաղգամ թխեց։

Ճանապարհով մի շաղգամ գլորվում է, և դեպի այն հավի ոտքերի վրա խրճիթ է: Խրճիթն ու ասում. «Կարմիր գլխարկ, ես քեզ կուտեմ»: Եվ նա պատասխանում է. «Ինձ մի կեր, ավելի լավ է ջուրը գցես, ես քո երեք ցանկությունները կկատարեմ։ Պարզապես ասեք. «Ըստ Pike հրամանըիմ կամքով»։

Ցանկությունն իրականացավ. մի ծաղիկ աճեց՝ յոթ ծաղիկ, իսկ մեջտեղում նստած է Թումբելինան, ոտքի վրա նա ունի մեկ բյուրեղյա հողաթափ։ Իսկ նրա ձեռքին տանիքում ապրող Կարլսոնի ձեղնահարկի ոսկե բանալին է։ Սա հեքիաթի ավարտն է, և ով լավ է լսել:

Բաբա Յագա . Ձեզ դուր եկավ հեքիաթը։ Դուք ճանաչե՞լ եք նրան: Հետո հիշենք այն հերոսներին, որոնց հանդիպեցինք «նոր» հեքիաթում։ Էկրանի վրա ցույց կտամ հեքիաթների հերոսներին, եթե նրանք իմ հեքիաթում են եղել, ուրեմն դու «այո» ես ասում ու ծափ տալիս։ Համաձայնեցին. Էկրանին հայտնվում են հեքիաթների հերոսներ։

(Երեխաները հեքիաթներ են անվանում. «Ռյաբա հավ», «Շաղգամ», «Մեղրաբլիթ մարդ», «Պիկով», (ռուս. Նար.) «Գայլ և աղվես», «Ոսկե բանալի», (Տոլստոյի մշակման մեջ), «Բաբա» Յագա», «Կարմիր գլխարկ», «Մոխրոտիկ» (Շառլ Պերրո), «Ծաղիկ՝ յոթ գույն» (Կատաև Վալենտին Պետր.), «Մատնաչափ»(Գ. Հ. Անդերսեն), «Կառլսոն, ով ապրում է տանիքում» Աստրիդ Լինդգրեն :)

Բ-Զ . Այո, դու խելացի ես։ Բայց այստեղչորրորդ առաջադրանքըամենադժվարը. Խաղը կոչվում է Բառեր: Ես ձեզ մի բառ կասեմ, օրինակ՝ տուն, իսկ սա փոքր տուն է, բայց ուրիշ ինչպե՞ս կարող եք սիրալիրությամբ տուն անվանել, սա մեծ տուն է,

Wolf - գայլի ձագ - she-wolf. Զամբյուղ - զամբյուղ - զամբյուղ, թաթ - թաթ - թաթ, կատու-կատվի կատու:

Ողջույն տղաներ, ես հաճույք ստացա ձեզ հետ խաղալուց: Բայց ես դեռ ունեմհինգերորդ խնդիր, բայց դա շատ դժվար է: Չեմ կարծում, որ դուք կարող եք հաղթահարել այն: Ցույց տվեք մի հատված «Գայլն ու աղվեսը» (աղվեսը հավաքեց ձուկը և գայլը հանդիպեց) «Յոթ գույնի ծաղիկ» (աղջիկը կատարում է իր վերջին ցանկությունը) հեքիաթից.

Որքան հիանալի եք դա անում: Դուք կատարել եք իմ բոլոր առաջադրանքները: Դե, հիմա ես քեզ կվերադարձնեմ քո Լյուբով Անատոլիևնային։ Փակեք ձեր աչքերը և միասին ասեք frex-pex: (Հնչում է երաժշտության ելքը:)

Լ.Ա. Շնորհակալ եմ, տղաներ, ինձ փրկելու համար: Եթե ​​դուք չպատասխանեիք Բաբա Յագայի հարցերին, ես կմնայի նրա հետ։ Ես շնորհակալ եմ ձեզ, որ դուք հնարամիտ էիք, ընկերասեր և արտիստիկ: Ես ուզում եմ ձեզ նկարներ նվիրել, որտեղ գծված են հեքիաթների հերոսներ, որոնք պետք է զարդարվեն։

(երաժշտությունը նվագում է)

Նպատակները:

«L», «R» հնչյունների ավտոմատացում և տարբերակում անկախ խոսքում

Հնչյունաբանական լսողության և հնչյունաբանական ընկալման զարգացում

Խոսքի արտահայտչականության ձևավորում

Ուշադրության, հիշողության, տրամաբանական մտածողության զարգացում

Երեխաներին կարդալով հետաքրքրություն առաջացնել

Հասակակիցների թիմում գործելու ունակության ձևավորում

ՏՀՏ-ի կիրառմամբ ճանաչողական հետաքրքրության ձևավորում

Սարքավորումներ:

Նոթբուք, պրոյեկտոր, էկրան, մուլտիմեդիա շնորհանդես «Հեքիաթների կալեիդոսկոպ», «Լալիկի» և «Ռարիկի» թիմերի անուններով ցուցանակներ, «կոլոբոկներ» մրցանակային ժետոններ, ցուցիչ, Հեքիաթ-հաղորդավարի զգեստ, քաղցր մրցանակներ։

Նախնական աշխատանք.

Երեխաներին բաժանեք երկու թիմի

Պատրաստեք պարգևատրման նշաններ

Երեխաների հետ անցկացնել տարբեր հեքիաթների նախաընթերցում

Կազմակերպել խմբով հեքիաթներով գրքերի ցուցահանդես

Վիկտորինայի առաջընթաց

սլայդ 1.

(Վիկտորինայի անվանումը, երաժշտական ​​ուղեկցությունը էկրանապահիչ է «Այցելություն հեքիաթ» հեռուստահաղորդման համար):

Բարև տղաներ։ (Հաղորդավարը լոգոպեդ է Հեքիաթի հագուստով):Այսօր մենք կանցկացնենք «Հեքիաթների կալեիդոսկոպ» գրական վիկտորինան, որը ցույց կտա ոչ միայն, թե որքան լավ գիտեք ռուսերեն և արտասահմանյան հեքիաթները, այլև թե որքան ճիշտ և գեղեցիկ կարող եք արտասանել «L» և «R» բարդ հնչյունները:

Սլայդ 2.

(Պալատի ֆոնին. տխուր թագավորը և Բաբա Յագան թռչում են հավանգով, երաժշտական ​​նվագակցությունը չարագուշակ, նենգ ծիծաղ է):

Պատկերացրեք, որ մենք հայտնվեցինք հեքիաթների կախարդական երկրում, որը ղեկավարում էր բարի թագավորը, և այնտեղ տեղի ունեցավ աղետ, Բաբա Յագան գողացավ արևը երկնքից, և բոլոր հեքիաթները դարձան ոչ թե գունավոր, այլ մոխրագույն, մռայլ և տխուր: Եկեք օգնենք վերադարձնել արևը հեքիաթների երկիր, պատասխանենք վիկտորինայի հարցերին:

Սլայդներ 3, 4.

(Թիմերի անուններն են՝ «Լալիկի» և «Ռարիկի», երաժշտական ​​նվագակցությունը՝ ուրախ մեղեդի):

Վիկտորինային կմասնակցեն երկու թիմեր։ «Լալիկի» թիմը, նա կփորձի իր պատասխաններում ճիշտ արտասանել «Լ» և «Լ» հնչյունները: Rariki թիմը պատասխանատու է լինելու «R» և «Ri» հնչյունների համար։ Յուրաքանչյուր ճիշտ կատարված առաջադրանքի համար թիմերը կստանան մրցանակային նշաններ՝ koloboks: Վիկտորինայի վերջում մենք կորոշենք հաղթող թիմին: Այսպիսով, հաջողություն!

Սլայդ 5.

(Թեմայի նկարները. ջունգլիներ, Բալու արջ, Ակելա գայլ):

Վիկտորինայի առաջին հարցն է սովորել պատմությունը հուշումներից(«Լալիկի» թիմի համար. երեխաները նշում են նկարներ. հուշում և գուշակում են «Մաուգլի» հեքիաթը և ստանում մրցանակային նշան՝ բուլկի; հավելյալ մրցանակային նշան կարելի է ձեռք բերել, եթե նշեք հեքիաթի հեղինակը՝ Ռ. Քիփլինգ. )

սլայդ 6.

(Թեմայի նկարները՝ շուն Արտեմոն, Պիրո, Կարաբաս):

Վիկտորինայի առաջին հարցն է սովորել պատմությունը հուշումներից(Rariki թիմի համար. երեխաները նշում են նկարներ - ակնարկներ և գուշակում են «Ոսկե բանալին կամ Պինոկիոյի արկածները» հեքիաթը, ստացեք նշան - բուլկի; հավելյալ մրցանակային նշան կարող եք ստանալ, եթե դուք անուն եք տալիս հեքիաթի հեղինակին - Ա. Տոլստոյ)

Սլայդ 7.

(Թեմայի նկարներ. կոճապղպեղով մարդ, Մոխրոտը, Դաննո, Ձյունանուշը):

Վիկտորինայի երկրորդ առաջադրանքը՝ ո՞վ է ավելորդ։ («Լալիկի» թիմի համար երեխաները նկարներ են անվանում և հայտնաբերում են լրացուցիչ հերոսի, ում անունը «L» ձայն չունի, սա Dunno-ն է և ստանում է մրցանակային նշան՝ բուլկի; լրացուցիչ մրցանակային նշան կարելի է ստանալ, եթե նշեք հեքիաթի հեղինակ՝ Ն. Նոսով։)

սլայդ 8.

(Թեմայի նկարներ. Մոյոդիր, Խրտվիլակ, Մատնաչափ, Բարմալեյ):

Վիկտորինայի երկրորդ առաջադրանքը՝ ո՞վ է ավելորդ։ (Rariki թիմի համար. երեխաները անվանում են նկարներ և բացահայտում են լրացուցիչ հերոսի, ում անունը չի հնչում «P», սա Thumbelina-ն է և ստանում է մրցանակային նշան՝ բուլկի; հավելյալ մրցանակային նշան կարելի է ստանալ, եթե նշեք հեղինակի անունը: հեքիաթը - Գ.Խ.Անդերսեն.)

սլայդ 9.

(Թեմայի նկարները. Մաուգլի, ծիծեռնակ, Չիպոլինո, Այբոլիտ, Քիդ, Մոխրոտը և երկու նավակ՝ կապույտ և կանաչ:)

Վիկտորինայի երրորդ առաջադրանքը՝ «Լ», թե՞ «Լ»։ («Լալիկի» թիմի համար, երեխաները անվանակոչում են նկարները և որոշում կոշտ ձայնը անվան կամ մեղմի մեջ, թե որ նավակի մեջ է այն լողալու. հեքիաթի հերոս, եթե ձայնը «L» է, ապա կապույտ (նշումկոշտ բաղաձայններ), եթե ձայնը «L» է, ապա կանաչ (փափուկի նշանակումբաղաձայններ

սլայդ 10.

(Թեմայի նկարներ. Պինոկիո, կոկորդիլոս, կրիա, Արիել, Կառլսոն և Դերեզա այծը և երկու փուչիկներ՝ կապույտ և կանաչ):

Վիկտորինայի երրորդ առաջադրանքը՝ «Պ՞», թե՞ «Պ»։ (Rariki թիմի համար, երեխաները անվանակոչում են նկարները և որոշում են կոշտ ձայնը անունով կամ մեղմ, թե որ օդապարիկի վրա կթռչի հեքիաթի հերոսը, եթե ձայնը «P» է, ապա կապույտ. (նշումկոշտ բաղաձայններ), եթե ձայնը «P» է, ապա կանաչ (փափուկի նշանակումբաղաձայններ) և ստացեք մրցանակային նշան՝ բուլկի։)

Սլայդ 11.

(Թեմայի նկարներ. գլանափաթեթով աղվես, մատով տղա, թռչող նավ, Այբոլիտ, գորտ արքայադուստր և երեք մեքենայով գնացք):

«Որոշեք ձայնի տեղը» L «բառերով»(«Լալիկի» թիմի համար երեխաները նկարներն անվանում են և բառի մեջ որոշում «L» ձայնի տեղը՝ սկիզբ, միջին կամ վերջ և անվանակոչում են համապատասխան մեքենան և ստանում մրցանակային նշան՝ բուլկի:

սլայդ 12.

(Թեմայի նկարները. Չեբուրաշկա, Ռապունցել, փոքրիկ ավազակ աղջիկ, Քեռի Ֆյոդոր, Ձյունե թագուհի և երեք մեքենայով գնացք):

Վիկտորինան 4 - «Բառերի մեջ որոշիր «Ռ» հնչյունի տեղը»(Rariki թիմի համար. երեխաները անվանում են նկարները և որոշում են «P» ձայնի տեղը բառի մեջ՝ սկիզբ, միջին կամ վերջ և անվանակոչում են համապատասխան մեքենան և ստանում մրցանակային նշան՝ բուլկի:

սլայդ 13.

(Թեմայի նկարները. Չիպոլինո, Այբոլիտ և Հսկան երեք արմավենիներով կղզու ֆոնի վրա):

Վիկտորինայի հինգերորդ առաջադրանքը - («Լալիկի» թիմի համար. երեխաները անվանում են հեքիաթի հերոսներ և որոշում, թե նրանցից ով կարող է ապրել երեք արմավենիներով կղզում, ով ունի երեք վանկ անունով, որոշել լրացուցիչ հերոս և ստանալ. մրցանակային նշան՝ բուլկի։)

սլայդ 14.

(Թեմային նկարներ. ծովահեն, թագավոր, ասպետ ծովային տեսարանի և երկու առագաստներով նավ:)

Վիկտորինայի հինգերորդ առաջադրանքը. «Ո՞վ է ավելորդ (վանկերի քանակով)».(Rariki թիմի համար. երեխաները անվանում են հեքիաթի հերոսներ և որոշում, թե նրանցից ով կարող է նավարկել երկու առագաստ ունեցող նավով, ով անվան մեջ ունի երկու վանկ, որոշել լրացուցիչ հերոս և ստանալ մրցանակային նշան՝ բուլկի):

սլայդ 15.

(Թեմայի նկարներ. տատիկներ-ոզնիներ, երաժշտական ​​ուղեկցում - տատիկ-ոզնիների դիթները «Թռչող նավ» մուլտֆիլմից)

Լալիկներ և Ռարիկի, եկեք մի քիչ հանգստանանք, մի քիչ զվարճանանք և պարենք ախորժելի տատիկ-ոզնիների և նրանց զվարճալի բամբասանքների հետ (երեխաները, առաջնորդի մոդելով, ինքնուրույն պարում են ռուսական ժողովրդական պար):

սլայդ 16.

(Թեմայի նկարը. Երեխա և երեք ձայնային նախշեր):

Վիկտորինայի վեցերորդ հարցը. «Ընտրեք ձայնային սխեման»(«Լալիկի» թիմի համար. երեխաները ընտրում են «Baby» բառի համար ձայնային սխեման և ստանում են մրցանակային նշան՝ բուլկի, կարող եք լրացուցիչ նշան ստանալ, եթե անունն եք տալիս հեքիաթի հեղինակին՝ Ա. Լինդգրենին):

սլայդ 17.

(Թեմայի նկարը՝ շաղգամ և երեք ձայնային նախշեր):

Վիկտորինայի վեցերորդ հարցը. «Ընտրեք ձայնային սխեման»(Rariki թիմի համար. երեխաները ընտրում են ձայնային սխեման «շաղգամ» բառի համար և ստանում են մրցանակային նշան՝ բուլկի, կարող եք լրացուցիչ նշան ստանալ, եթե դուք անվանեք հեքիաթի հեղինակը՝ ռուս ժողովուրդ):

սլայդ 18.

(Առարկաների նկարները, որոնք կապված են սլաքներով զույգերով՝ կոճապղպեղով մարդ և աղվես, Չիպոլինո և արքայազն Լիմոն, Մոխրոտը և ապակյա հողաթափ:)

«Առաջարկություններ արեք»(«Լալիկի» թիմի համար. երեխաները նախադասություններ են կազմում երկու բանալի բառերի համար և ստանում մրցանակային նշան՝ բուլկի, լրացուցիչ նշան կարելի է ձեռք բերել, եթե նախադասությունները ընդհանուր են, մեծ թվով սահմանումներ ունենալով):

սլայդ 19.

(Առարկայի նկարները, որոնք կապված են սլաքներով զույգերով՝ արքայադուստր և պալատ, Կառլսոն և ջեմ, կոկորդիլոս Գենա և ակորդեոն):

Վիկտորինայի յոթերորդ առաջադրանքը. «Առաջարկություններ արեք»(Rariki թիմի համար. երեխաները նախադասություններ են կազմում երկու բանալի բառերի վրա և ստանում են մրցանակային նշան՝ բուլկի; լրացուցիչ նշան կարելի է ձեռք բերել, եթե նախադասությունները ընդհանուր են, մեծ թվով սահմանումներով):

սլայդ 20.

(Առարկայական և առարկայական նկարներ լեզուների շրջադարձերի տեքստերի համար)

«Կրկնեք լեզվի շրջադարձերը»(«Լալիկի» թիմի համար. թիմի ներկայացուցիչները բարձր, հստակ, արտահայտիչ և արագ տեմպերով կրկնում են առասպելական լեզվակռիվները առաջատարի հետևից և ստանում մրցանակային նշան՝ բուլկի):

• Կախարդը գանձ է հորինել Կոլյայի համար:
• Լիլիպուտցիները կախարդական հաբեր են խմել և կարողացել են հաղթել հսկային։
• Սագ-կարապները թռան և սահուն նստեցին ջրի վրա:

Սլայդ 21.

(Սյուժե և առարկայական նկարներ լեզուների շրջադարձերի տեքստերի համար):

Վիկտորինայի ութերորդ առաջադրանքը. «Կրկնեք լեզվի շրջադարձերը»(Rariki թիմի համար. թիմի ներկայացուցիչները բարձր, հստակ, արտահայտիչ և արագ տեմպերով կրկնում են առասպելական լեզվական պտույտներ առաջատարի հետևից և ստանում մրցանակային նշան՝ բուլկի):

• Եղբայրը ծովահենին եղբայր չէ, դրա համար էլ ծովահեն է։
• Խրտվիլակը, Փայտահատը և Վախկոտ Առյուծը հասել են Զմրուխտ քաղաք։
• Պապ Կառլոն վաճառեց իր բաճկոնը և Պինոքիոյի համար այբբենարան գնեց:

սլայդ 22.

(Թեմայի նկարը. Պինոկիո և լեզուն պտտվող տեքստ):

Տղերք, եկեք անենք վիկտորինայի վերջին առաջադրանքը, որը սովորական է Լալիկների և Ռարիկների համար։ Պինոքիոյի մասին ասենք լեզվակռիվ, որում պետք է ճիշտ արտասանել երկու հնչյուններն էլ «L» և «R»:

• Գերանից պապա Կառլո
• Պինոկիոն պատրաստեց.
• Դժբախտությունները շատ են
• Պապ Կառլոն ողջ է մնացել:

Իսկ հիմա եկեք հաշվենք մրցանակային նշանների քանակը՝ koloboks-ը և որոշենք, թե որ թիմն է ավելի լավ գիտի հեքիաթներ:

սլայդ 23.

(Պալատի ֆոնի վրա - անձրևի ամպերը անհետանում են, թիթեռները թռչում են ներս և հայտնվում է արևը, երաժշտական ​​նվագակցությունը էկրանապահիչ է «Այցելություն հեքիաթ» հեռուստահաղորդման համար):

Տղաներ, դուք բոլորդ հիանալի եք այսօր և օգնեցիք արևին վերադառնալ հեքիաթային երկիր: Սովորեք որքան հնարավոր է շուտ կարդալ՝ նոր հրաշալի հեքիաթների հետ ծանոթանալու համար։ Բոլորդ պարգևատրվում եք քաղցր մրցանակներով։ Կհանդիպենք շուտով: