Exemple de portrete de titluri muzicale. Portret muzical – Knowledge Hypermarket
Portret în muzică și pictură
Ţintă: Conștientizarea copiilor asupra relației dintre cele două forme de artă, muzica și pictura, prin portret.
Sarcini:
- Prezentați „portretele muzicale” create de M.P. Mussorgsky și S.S. Prokofiev și portretele create de artiștii I.E. Repin și R.M. Volkov.
- Continuați să lucrați la dezvoltarea abilității de a analiza o piesă muzicală și o operă de artă plastică.
- Contribuie la formarea interesului pentru istoria Patriei tale.
Lucrări vocale și corale:
- Când învățați fragmente muzicale, încercați să portretizați personajul eroului în vocea lui.
- Lucrați la pronunția clară a textului.
Echipament pentru lecție:
Computer (disc, prezentare cu reproduceri de tablouri).
Structura lecției
- Ascultare: Cântecul lui Varlaam din opera de M.P. Musorgski „Boris Godunov”.
- Discuție despre „portret muzical”.
- Aflați un fragment din „Cântarea lui Varlaam”.
- Comparație între „portretul muzical” și portretul lui I. Repin „Protodiacon”.
- Învățând un fragment din „Aria lui Kutuzov”.
- Cunoașterea portretului lui R.M Volkov „Kutuzov”.
- Comparația a două „portrete”.
- Învățarea unui cântec
- Concluzie.
Forma de lucru
- Frontal
- Grup
Progresul lecției
Profesor
Portret muzical. Mihail Iavorski.
Există o mulțime de lucruri ciudate în viața noastră,
De exemplu, am visat mulți ani
chiar am incercat de mai multe ori,
Scrieți un portret muzical.
Pentru natură am găsit un bărbat -
Standardul de noblețe și onoare,
Un contemporan din secolul nostru,
Și-a trăit viața fără minciuni și fără lingușiri.
Și astăzi, „desenez” un portret,
Nu este o treabă ușoară, crede-mă,
Suportul meu de muzică îmi va înlocui șevalet
În loc de vopsele și pensule - doar note.
Personalul va fi mai bun decât pânza,
Voi scrie totul pe el și îl voi juca,
Acest desen nu va fi simplu,
Dar nu-mi pierd speranta.
Pentru a face caracteristicile să pară mai blânde,
Vor fi mai multe sunete minore,
Și oportunitățile aici sunt mari,
Nu în detrimentul științei muzicale.
Scorul nu va fi simplu,
Dar nu voi încălca legea muzicii,
Și acest portret va fi așa:
Toată lumea își va auzi inima și sufletul.
Nu va atârna de perete
Nu se teme de umezeală și lumină,
Și, desigur, mi-aș dori
Să trăiască mulți ani.
Continuând tema „Putem vedea muzică”, lecția de astăzi se va concentra pe, după cum probabil ați ghicit din poezie, portretele în muzică și pictură. Ce este un portret?
Elevii.
Un portret este o imagine a unei persoane de jos.
Profesor.
Și așa, hai să ascultăm primul portret.
Audiere: Cântecul lui Varlaam din opera de M.P. Musorgski „Boris Godunov”.
Profesor.
Pe baza naturii operei muzicale, ce se poate spune despre acest personaj? Ce calitati are?
Elevii.
Acest erou este vesel, poți simți puterea din el.
Ascultări repetate.
Învățarea unui fragment.
Profesor.
Forța este bună sau rea?
Elevii.
Forța este, până la urmă, rea. Muzica este puternică, ceea ce înseamnă că eroul este foarte puternic, în același timp răvășitor, crud, toată lumea se teme de el.
Profesor.
Ce mijloace de exprimare muzicală folosește compozitorul când înfățișează acest „erou”?
Elevii.
Profesor.
Și ce intonație a cântecului este folosită de compozitor pentru a portretiza acest personaj?
Elevii.
dans popular rusesc
Profesor.
Pe baza mijloacelor de exprimare muzicală pe care le-ați enumerat, cum credeți că arată această persoană în exterior?
Elevii.
Acest bărbat este în vârstă, cu barbă, o privire furiosă și dominatoare.
Este prezentat portretul lui I. Repin „Protodiacon”.
Profesor.
Să ne gândim, există vreo asemănare între „eroul nostru muzical” și persoana descrisă în această imagine? Și dacă da, care?
Elevii.
Există asemănări. Bărbatul înfățișat în imagine este și el în vârstă, cu barbă.
Profesor.
Băieți, fiți atenți la privirea acestui bărbat. Încercați să portretizați acest aspect. Cum este el?
Elevii.
Privirea este ascuțită, prădătoare, diabolică. Sprâncenele sunt groase, negre și întinse, ceea ce face aspectul greu și autoritar. Poza, ca și în muzică, este în culori închise.
Profesor.
Am comparat două portrete - muzical și artistic. Portretul muzical a fost scris de compozitorul rus M.P. Mussorgsky (cântecul lui Varlaam din opera „Boris Godunov”), al doilea portret aparține genialului portretist rus I. Repin (portretul se numește „Protodiacon”). Mai mult, aceste portrete au fost create independent unele de altele.
Vezi un fragment din opera „Boris Godunov” („Cântecul lui Varlaam”).
Profesor.
Băieți, de ce credeți că au apărut astfel de portrete precum Varlaam, arhidiaconul?
Elevii.
Compozitorul și artistul au văzut astfel de oameni și i-au înfățișat.
Profesor.
Ascultând „cântecul lui Varlaam” și privind pictura „Protodiacon”, cum credeți că artistul și compozitorul tratează astfel de oameni, la fel sau diferit. Justificați-vă răspunsul.
Elevii.
Atât compozitorului, cât și artistului nu-i plac astfel de oameni.
Profesor.
Într-adevăr, când Mussorgski a văzut „Protodiacon”, el a exclamat: „Da, acesta este Varlaamishche-ul meu! Acesta este un întreg munte care suflă foc!”
I.E. Repin în portretul „Protodiaconului” a imortalizat imaginea diaconului Ivan Ulanov, din satul său natal Chuguevo, despre care a scris: „... nimic spiritual - este tot carne și oase, cu ochii căscați și urlând. ...”.
Profesor.
Spune-mi, am primit atitudinea autorilor față de personajele lor?
Elevii.
Con
Profesor.
Ați întâlnit astfel de portrete în vremea noastră?
Elevii.
Nu.
Profesor.
De ce nu creează astfel de portrete în vremea noastră?
Elevii.
Pentru că în vremea noastră nu există astfel de oameni. În secolele trecute au existat mulți astfel de „eroi”. Astfel de preoți erau tipici acelei vremuri. Nu există astfel de duhovnici în zilele noastre.
Profesor.
Adică, arta reflectă realitatea din jurul nostru.
Acum vă vom prezenta un alt portret muzical.
Ascultând aria lui Kutuzov din opera de S.S. Prokofiev „Război și pace”.
Învățarea unei arii.
Clasa este împărțită în trei grupe și au următoarele sarcini:
grupa 1 – oferă un portret verbal al personajului (extern și „intern”);
a 2-a grupă – selectează un portret corespunzător unei piese muzicale date din secvența video propusă, fundamentează răspunsul;
a 3-a grupă – compară portretul rezultat cu o anumită piesă muzicală.
Elevii își justifică răspunsurile pe baza mijloacelor de exprimare muzicală și artistică folosite de compozitor și artist.
Profesor.
Am făcut cunoștință cu un alt portret, chiar vizavi de Varlaam. A fost interpretată aria lui Kutuzov din opera de S.S. „Războiul și pacea” a lui Prokofiev și în fața noastră este un tablou de Roman Maksimovici Volkov „Kutuzov”.
Cine este Kutuzov?
Elevii.
Comandantul care l-a învins pe Napoleon în războiul din 1812.
Profesor.
Ce trăsături de caracter ale eroului sunt subliniate de compozitor și care de artist?
Elevii.
Compozitorul pune accentul pe măreție, forță, noblețe și preocupare pentru Patria Mamă. Artistul își subliniază serviciile aduse Patriei, nobilimii și inteligenței.
Profesor.
Ce simt atât compozitorul, cât și artistul despre acest erou?
Elevii.
Îl respectă și sunt mândri că este compatriotul lor.
Profesor.
Elevii.
Cu siguranţă
Profesor.
De care piesă muzicală studiată anterior este aproape această arie în spirit?
Ascultarea sau interpretarea unui fragment dintr-o arie.
Elevii.
La „Simfonia eroică” de A.P. Borodin.
Profesor.
Ascultând aria și privind imaginea, Kutuzov poate fi numit erou? Justificați-vă răspunsul.
Elevii.
Da, pentru că el îmbină toate cele trei calități - Forță, Inteligență, Bunătate.
Profesor.
Varlaam poate fi numit erou?
Elevii.
Nu, el are Forță, Inteligență, dar nu are Bun.
(Ambele portrete sunt pe tablă)
Profesor.
Și de ce portretul lui Kutuzov a fost creat de Simfonia „Eroilor” a lui Prokofiev și Volkov și Borodin și pictura lui Vasnețov „Bogatyrs”?
Elevii.
Pentru că astfel de oameni, eroi, chiar au existat.
Profesor.
Astăzi vom afla un cântec ai cărui eroi au Forță, Inteligență și Bunătate. Și principala lor forță este prietenia. Cântec din filmul „Midshipmen, forward!” „Cântec de prietenie”.
Învățarea unui cântec.
Concluzie:
- Ce portrete și autorii lor ne-am întâlnit în clasă?
- Cum sunt reprezentate aceleași personaje în muzică și pictură?
- Ce ne dă de înțeles această „rudenie” dintre muzică și pictură?
Mikheeva Margarita Eduardovna, profesor de învățământ superior categoria de calificare, „Novouralskaya SKOSH No. 59”, Novouralsk
Lecție de artă (muzică) în trimestrul III clasa a V-a.
Tema lecției: Portret muzical.
Tipul de lecție: Învățarea de materiale noi.
Scopul lecției: a arăta relația dintre muzică și pictură printr-o percepție imaginativă a lumii.
Sarcini:
- predare:
- să dezvolte abilități de gândire - generalizare, capacitatea de a asculta și a dovedi;
- dezvoltarea capacității de a compara și contrasta;
- dezvoltarea deprinderii de integrare a diferitelor tipuri de artă;
- consolidarea conceptului - mijloace de expresivitate muzicală: caracter, intonație, melodie, mod, tempo, dinamică, imagine, formă;
- învață să compari lucrări de muzică și pictură;
- introduceți lucrările lui M.P.
- învață copiii să simtă poezia, muzicalitatea și pitorescul imagini artistice;
- dezvoltarea: să dezvolte emoțiile, fantezia, imaginația elevilor în percepția comparativă a muzicale, artistice și opere literare;
- corecţional:
- crearea condiţiilor de optimizare creativitatea elevi;
- educativ: să-i învețe pe copii să simtă poezia imaginilor artistice muzicale și picturale.
- verbal-inductiv (conversație, dialog);
- vizual-deductiv (comparație);
- căutare parțială (improvizare);
Echipament: Echipament audio si video. TIC. Portretul M.P. Mussorgsky, carduri de referință, prezentare POWER POINT.
Material muzical:
„Baba Yaga” M.P. Mussorgsky, melodia „Captain Nemo” muzica. Da Dubravina, versuri. V. Suslova.
Prezentare despre lucrările lui M. Mussorgsky, desen animat „Tablouri la o expoziție”.
Forma de lucru: grup, individual.
PROGRESUL LECȚIEI:
Moment organizatoric.
Salut muzical.
Studenților li se oferă o serie asociativă: un portret al „Alyonushka” de Vasnețov, un portret al lui Mussorgsky, un fragment din cântecul „Captain Nemo” de muzică. Da Dubravina, versuri. V. Suslova.
Elevii trebuie să formuleze ei înșiși tema lecției pe baza asociațiilor pe care le văd.
U.: Tema noastră de astăzi este „Portretul în muzică”. În ce este un „portret” arte frumoase?
D.: imaginea unei persoane în inaltimea intreaga; a înfățișa mai mulți oameni dacă înfățișați oameni până la umeri, este un portret.
U.: Ce putem vedea tu și cu mine în portret?
D.: costum; coafura; caracter; starea de spirit; tineri sau bătrâni; bogat sau sărac.
U.: Prin ce se deosebește un portret muzical de un portret în pictură?
D: Nu o poți vedea imediat, trebuie să asculți toată muzica pentru a o vedea în imaginația ta. Durează în timp; transmite mișcare, stare de spirit; poza poate fi vizualizată încet, dar piesa muzicală continuă pentru ceva timp și se termină; în imagine totul se vede deodată, dar când asculți muzică, trebuie să-ți imaginezi ceva; Şi oameni diferiti fiecare isi poate imagina propriile sale...
U.: Amintește-mi ce mijloace de expresie folosește artistul pentru a-și crea picturile?
D: paletă, culoare, stroke, accident vascular cerebral etc.
T: Ce mijloace de exprimare folosește compozitorul pentru a crea o imagine muzicală?
D: dinamică, tempo, registru, timbru, intonație.
U.: în fața ta pe tablă (cartele) sunt scrise mijloace de exprimare muzicală. Alegeți-le pe cele care vă vor ajuta să înțelegeți portretul muzical. Explicați scopul lor.
(Înregistrat: formă, tempo, ritm, mod, dinamică, melodie)
D.: tempo este viteza muzicii, vă permite să determinați cum s-a mișcat eroul; vă permite să aflați ceva despre personajul eroului.
Modul - major sau minor - creează starea de spirit a eroului. Major este de obicei o stare de bucurie, minor este trist, gânditor.
Dinamica este volum: cu cât eroul este mai aproape de noi, cu atât muzica sună mai tare.
Melodia este imaginea eroului, gândurile sale; acestea sunt gândurile noastre despre el.
U.: Toate aceste cunoștințe ne vor ajuta să înțelegem cum un compozitor creează portrete muzicale și ce îl ajută în acest sens.
M.P. Mussorgsky a creat multe imagini muzicale vibrante la nivel național, în care dezvăluie unicitatea personajului rus.
„Muzica mea ar trebui să fie o reprezentare artistică a limbajului uman în toate cele mai subtile nuanțe” M.P.
Mussorgsky este creatorul diferitelor portrete muzicale.
Despre astfel de imagini - portrete muzicale - vom vorbi în lecția noastră. Să ne amintim ce este un portret muzical?
Un portret muzical este un portret al personajului eroului. Combină indisolubil puterea expresivă și figurativă a intonațiilor limbajului muzical.
Astăzi ne vom familiariza cu un portret muzical, doar unul fabulos.
Vom avea două grupuri creative de experți în muzică care vor încerca să înțeleagă imaginea portret creată de M.P. Musorgski.
Clasa este împărțită în două grupe creative.
Misiuni:
- urmăriți dezvoltarea muzicii,
- analiza mijloacelor de exprimare muzicală, utilizarea lor,
- da un nume imaginii din portret.
Ascultare: M.P. Mussorgsky „Baba Yaga” din seria „Picturi la o expoziție”.
Analiza lucrării ascultate este realizată de reprezentanți din două grupuri creative.
T: Băieți, să vedem cum și-a imaginat regizorul de film I. Kovalevskaya imaginea lui Baba Yaga, care a creat un desen animat bazat pe lucrarea muzicală „Baba Yaga” din ciclul de pian „Imagini la o expoziție”. Imaginea lui Baba Yaga din desene animate se potrivește cu imaginile prezentate de tine?
Rezumatul lecției.
Despre ce am vorbit astăzi în clasă?
Muzica are o calitate vizuală. Cu ajutorul viziunii interioare și al imaginației, ne putem imagina despre ce ne spune compozitorul.
Profesor: Așa că ați putut să vă exprimați sentimentele, emoțiile, imaginația în desene verbale.
Rezumatul lecției.
U.: Tema lecției noastre de astăzi s-a numit „Portret în muzică”. Al cui portret ne-am întâlnit astăzi?
D.: Baba Yagi!
U.: Muzica are o calitate figurativă. Cu ajutorul viziunii interioare și al imaginației, ne putem imagina despre ce ne spune compozitorul. Aceasta înseamnă că ați reușit să vă exprimați sentimentele, emoțiile și imaginația în desene verbale.
U.: Și acum - teme: 1) desenați-o pe Baba Yaga așa cum v-ați imaginat-o din opera lui Mussorgsky. 2) compune un cântec sau o cântec despre Baba Yaga.
Reflecţie.
T: Băieți, ce nou ați învățat în clasă astăzi?
(Elevilor li se oferă fișe de autoevaluare de completat).
U: Lecția noastră s-a terminat, mulțumesc băieți, ați făcut o treabă foarte bună.
Se pare că o persoană poate suna... În note, fraze muzicale, melodii, caracterul său este dezvăluit și „fața” lui este înfățișată. Se știe că un portret pictat de un artist este capabil să transmită esența unei persoane, lăsând un anumit secret. Fiecare parte a feței, fiecare curbă a corpului de pe pânză ne învie ca persoană, păstrând în același timp ceva intim.
Muzica, ca orice altă formă de artă, aduce ceva frumos la viață. Transmite starea de spirit, încărcând o persoană cu pozitivitate. De foarte multe ori ne căutăm pe noi înșine în rândurile cântecelor, încercând să prindem orice notă și să o comparăm cu personalitatea noastră.
Imaginați-vă împreună aceste două forme de artă cele mai mari - pictura și muzică! Portretul unui bărbat în muzică. Interesant?
Un portret muzical este...
În primul rând, aceasta este arta care vă dezvăluie sufletul, transmite muzical emoțiile și caracterul unei persoane. Este al tău, personal, unic, ca persoana însăși. Cu ajutorul unui portret muzical, te privești din diferite părți, dezvăluind fațete tot mai profunde ale lumii tale interioare. O melodie, copiată de fapt din „eu”-ul tău, ajută la îmbunătățirea stării tale spirituale - nu poți contrazice asta! La urma urmei, ascultând o anumită muzică, experimentezi emoții. Dacă aceasta este muzica sufletului tău? A trebuit să-l privești din afară? Aceasta este o impresie de neșters - realitatea ia forme diferite: iubire, frumusețe, nelimitare...
Cum creezi un portret muzical?
Te-ai întrebat vreodată ce este pacea? Uneori, în unele momente, simți un fel de liniște sufletească. Nimic nu te îngrijorează, mergi pe cărări nesfârșite, acolo, adânc în interior. Când gândurile sunt pierdute și ești cufundat în ceva mai mult care nu poate fi descris. Acest ceva se ridică adânc din interior, din cele mai secrete camere ale inimii.
Câți oameni sunt capabili să citească lumea necunoscută?
Un portret muzical poate fi creat doar de un geniu, un geniu al sufletului. El nu poate doar să citească, ci și să o interpreteze în muzică, să simtă, să vă înțeleagă gândirea, conștiința, să vă deschideți voința. Redați muzica care se aude în interiorul vostru.
Plinătatea artei de a crea un portret muzical trăiește în mediul unic al lumii intuitive. Pentru a-l crea, compozitorul are nevoie de contact personal cu o persoană sau de o fotografie sau înregistrare video personală. Când toate informațiile despre persoană sunt colectate, muzicianul înregistrează portretul în studio, oferind melodiei un sunet de înaltă calitate. De asemenea, în practică s-a întâmplat ca un compozitor să scrie un portret muzical în prezența persoanei despre care scrie. Dar în orice caz, cu sau fără o întâlnire personală, calitatea nu se va schimba. În orice caz, aceasta va fi ceea ce se numește o imagine muzicală a lumii interioare.
Vrei să auzi cum sună un portret muzical?
Un portret muzical are două tipuri de creație:
1) Improvizația (improvizat) este recrearea sentimentelor autorului direct în înregistrare
2) O piesă scrisă este o compoziție complexă, meticulos dezvoltată în note. Acest tip de compoziție poate fi aranjat ulterior. Această melodie are forma unei piese la care trebuie lucrată un anumit timp.
Portret muzical - moștenire istorică și cadou exclusiv
Este foarte greu să surprinzi o persoană modernă, nu-i așa? Imaginați-vă că vă primiți ca un dar – lumea voastră interioară, sentimentele și experiențele care vă sunt de mult cunoscute și dragi?.. Exprimate doar în limbajul muzicii. Acest lucru nu este doar relevant și nou pentru lumea noastră, ci pare incredibil și de neimaginat!
Comandând un portret muzical, poți oferi un cadou persoanei dragi. La urma urmei, autorul poate scrie un portret muzical al tău personal sau, de exemplu, să-ți exprime sentimentele față de o persoană dragă - portretizează-l așa cum îl vezi! Un muzician poate picta un portret despre dragoste, prietenie etc. Într-un portret muzical poți întruchipa toată versatilitatea personalității tale!
Puteți afla despre serviciu și puteți comanda un portret muzical
Rezumatul lecției
ProfesorArhipovaNS
Articol Muzică
Clasă 5
Subiect: Portret muzical. Poate muzica să exprime caracterul unei persoane?
Obiectivele lecției: Să fie capabil să compare lucrări de pictură și muzică; să răspundă emoțional la o piesă muzicală și să poată accesa lumea interioară a unei persoane prin imagini muzicale și vizuale.
Obiectivele lecției:
Stimulați interesul și dragostea pentru artele muzicale și vizuale.
Introduceți genul portretului muzical.
Comparați lucrări de muzică și pictură.
Arată cum diferite tipuri de artă - literatură, muzică și pictură - în felul lor și independent unele de altele au întruchipat același conținut de viață.
Rezultate planificate (URD)
subiect
Dezvoltarea auzului interior și a vederii interioare ca bază pentru dezvoltarea imaginației creative;
Aprofundarea înțelegerii de către elevi a proprietăților vizuale ale muzicii cu ajutorul analiză comparativă lucrări muzicale – „Cântecul lui Varlaam” de M. Mussorgsky și artă plastică – picturile lui Repin „Prototyakon”;
Metasubiect
de reglementare
. proprii capacitatea de a stabili obiective în stabilirea sarcinilor educaționale în procesul de percepere, interpretare și evaluare a compozițiilor muzicale.
.plan acţiuni proprii în procesul de percepere şi interpretare a muzicii.
Cognitiv
. identifica posibilitățile expresive ale muzicii.
. găsi
. asimila dicţionar termeni muzicaliși concepte în procesul muzical
activități
comunicativ
transmite propriile impresii despre muzică, alte arte în vorbirea orală și scrisă
.efectua cântece cu un grup de colegi de clasă
Personal
. expres a ta atitudine emoțională la imagini muzicale în cânt, atunci când asculti lucrări muzicale.
. a putea să înțeleagă interacțiunile artelor ca mijloc de extindere a ideilor despre conținutul imaginilor muzicale, influența acestora asupra dezvoltării spirituale și morale a individului;
înţelege continutul de viata al unei opere muzicale.
Subiect
Dezvoltarea capacității de a dezvălui proprietățile „muzicii picturale” prin utilizarea magistrală de către compozitori și interpreți a culorilor vorbirii muzicale(registru, timbru, dinamic, tempo-ritmic, modal)
Metasubiect
. găsi comunitatea muzicii și a altor arte
Personal
.a putea înţelege interacțiunea artelor ca mijloc de extindere a ideilor despre conținutul imaginilor muzicale, influența acestora asupra dezvoltării spirituale și morale a individului
Tip de lecție: combinate - studierea unui subiect nou folosind TIC.
Formularul de lecție: dialog.
Material pentru lecția muzicală:
M. Musorgski. Cântecul lui Varlaam. Din opera „Boris Godunov” (ascultare).
M. Musorgski. Pitic. Din ciclul de pian „Tablouri la o expoziție” (ascultare).
G. Gladkov, poezie Yu. Cântec despre picturi (cântare).
Material suplimentar: portrete de compozitori, reproduceri de tablouri, manual clasa a V-a „Art.Music” T.I. Naumenko, V.V. Aleev
Progresul lecției:
Moment organizatoric.
Scopul care trebuie atins de către elev:
Pregătiți-vă pentru munca productivă în clasă.
Scopul pe care profesorul dorește să-l atingă:
Ajutați să pregătească elevii pentru o muncă productivă.
Sarcini
Creați o dispoziție emoțională pozitivă;
Vă ajută să luați poziția corectă de lucru;
Stai corect. Bine făcut! Să începem lecția!
Intrarea în tema lecției și crearea condițiilor pentru percepția conștientă a noului material
Comunicare UUD:
Abilitatea de a asculta și de a reflecta.
UUD personal:
Formarea interesului pentru lecțiile de muzică.
- Citiți epigraful lecției. Cum înțelegi?
Scrie pe tablă:
„Lăsați dispozițiile să rămână esența principală a impresiilor muzicale, dar sunt și pline de gânduri și imagini.”
(N.A. Rimski-Korsakov)
Determinarea temei lecției și stabilirea sarcinii de învățare.
Scop: pregătirea și conștientizarea necesității de a construi un nou mod de acțiune
Ce crezi că se va discuta astăzi în clasă?
- Ce credeți, poate muzica să exprime caracterul unei persoane, este capabilă să facă asta? Vom încerca să răspundem la această întrebare cu tine astăzi.
– Astăzi vă veți familiariza cu genul portretului muzical (Slide).
Etapa de consolidare primară
UUD cognitiv:
Prezentarea unei noi piese muzicale:
UUD obișnuit:
Abilitatea de a asculta și analiza natura unei opere muzicale;
Abilitatea de a compara, de a vedea punctele comune și diferențele;
Capacitatea de a vedea o problemă și dorința de a găsi răspunsuri la întrebările puse.
Comunicare UUD:
Abilitatea de a asculta opiniile camarazilor și de a-ți exprima propriile judecăți.
UUD personal:
Recunoaște și răspunde emoțional la trăsăturile expresive ale muzicii;
Când privim o imagine, includem toate simțurile noastre, nu doar viziunea. Și auzim, dar nu numai vedem, ce se întâmplă pe pânză.
Portretul în literatură este unul dintre mijloace caracteristici artistice, care constă în faptul că scriitorul dezvăluie caracterul tipic al eroilor săi și își exprimă atitudinea ideologică față de aceștia prin imaginea înfățișării eroilor: figura, chipul, îmbrăcămintea, mișcările, gesturile și manierele acestora.
În arta plastică, un portret este un gen în care aspectul cuiva este recreat. Alături de asemănarea exterioară, portretul surprinde lumea spirituală persoana înfățișată.
Crezi că muzica poate picta un portret și poate exprima caracterul unei persoane, lumea sa spirituală, experiențele sale? (Compozitorii, când creează un portret muzical, transmit gândurile și sentimentele personajelor lor cu ajutorul intonației muzicale, al melodiei și al naturii muzicii.).
Portret muzical - Acesta este un portret al personajului eroului. Îmbină indisolubil expresivitatea și puterea vizuală a intonațiilor limbajului muzical. (Diapozitiv).
Opera lui Pușkin a fost plăcută și de compozitorul rus din secolul al XIX-lea, Modest Petrovici Musorgski
Biografia compozitorului
Modest Mussorgsky s-a născut la 21 martie 1839 în satul Karevo, districtul Toropetsk, pe moșia tatălui său, bietul proprietar Pyotr Alekseevich. Mama lui, Iulia Ivanovna, a fost prima care l-a învățat să cânte la pian. La vârsta de zece ani, el și fratele său mai mare au venit la Sankt Petersburg pentru a se înscrie la Școala de Gardieni. După absolvirea școlii, Mussorgsky a fost repartizat la Regimentul de Gardă Preobrazhensky. Modest avea șaptesprezece ani. Unul dintre tovarășii Preobrazhensky, care l-a cunoscut pe Dargomyzhsky, l-a adus pe Mussorgsky la el. Tânărul l-a captivat imediat pe muzician nu numai cu cântatul său la pian, ci și cu improvizațiile sale gratuite, iar acolo i-a cunoscut pe Balakirev și Cui. Așa a început totul pentru tânărul muzician noua viata, în care locul principal a fost ocupat de Balakirev și cercul " O grămadă puternică„În curând perioada de acumulare a cunoștințelor a făcut loc unei perioade de activ activitate creativă. Compozitorul a decis să scrie o operă în care să fie întruchipată pasiunea lui pentru mari scene populare și pentru înfățișarea unei personalități cu voință puternică.
În timp ce o vizita pe Lyudmila Ivanovna Shestakova, sora lui Glinka, Mussorgsky l-a întâlnit pe Vladimir Vasilyevich Nikolsky. A fost filolog, critic literar și specialist în istoria literaturii ruse. El i-a atras atenția lui Mussorgski asupra tragediei „Boris Godunov”. Nikolsky și-a exprimat ideea că această tragedie ar putea deveni un material minunat pentru un libret de operă. Aceste cuvinte l-au făcut pe Mussorgski să se gândească profund. S-a cufundat în lectura lui Boris Godunov. Compozitorul a simțit că o operă bazată pe „Boris Godunov” ar putea deveni o operă surprinzător de multe fațete.
Până la sfârșitul anului 1869 opera a fost finalizată. Mussorgsky și-a dedicat creația camarazilor săi din cerc. În dedicație, el a exprimat în mod neobișnuit ideea principală a operei: „Înțeleg oamenii ca pe o mare personalitate, animată de o singură idee pe care am încercat să o rezolv.
Apoi au mai fost multe lucrări care merită atenție... La 28 martie 1881, Mușorgski a încetat din viață. Abia avea 42 de ani. Faima mondială i-a venit postum.
Opera „Boris Godunov” s-a dovedit a fi prima lucrare din istoria operei mondiale în care soarta oamenilor a fost arătată cu atâta profunzime, perspicacitate și sinceritate.
Opera povestește despre domnia lui Boris Godunov, un boier care a fost acuzat de uciderea moștenitorului legitim la tron, micul țarevici Dmitri.
Atenția noastră din lecția de astăzi se va concentra asupra cel mai interesant personaj opere - Varlaam.
Varlaam cântă un cântec despre asediul Kazanului de către trupele lui Ivan cel Groaznic.
Acum să vedem cum l-a descris compozitorul pe acest om în muzică. Ascultă discurs muzical eroul în așa fel încât să-l prezinte aspect, și caracterul său.
- Să-l ascultăm pe Varlaam cântând celebra lui melodie „As it was in the city in Kazan”.
Ascultând cântecul lui Varlaam din opera Boris Godunov de M. P. Mussorgsky. (Diapozitiv).
Sunetul Cântecului lui Varlaam, așa cum este înregistrat de F.I Chaliapin (în același timp, îndeplinim sarcina: ascultați discursul muzical al eroului, astfel încât să ne imaginăm atât înfățișarea, cât și caracterul său, acordați atenție vocii actorului).
– Cum îți imaginezi pe Varlaam cântând o astfel de melodie?
Cum dezvăluie natura spectacolului și natura limbajului muzical caracterul și chiar aspectul acestei persoane? (muzică violentă, tare...)
Acum deschideți manualul, paragraful 23, p. 133 și priviți pictura „Protodiacon” a lui Ilya Repin.
Băieți, aruncați o privire atentă la pictura lui Ilya Repin „Protodiacon”, descrieți pe cine vedeți în fața voastră. ( În fața noastră este portretul unui protodiacon - acesta este un rang spiritual în Biserica Ortodoxă. Vedem un bărbat în vârstă, cu o barbă lungă cenușie, supraponderal, are o expresie furioasă pe față / care îi este dată de sprâncenele curbate. Are un nas mare, mâini mari - în general, un portret sumbru. Probabil că are o voce joasă, poate chiar un bas.)
Ai văzut totul corect și chiar i-ai auzit vocea joasă. Deci, băieți, când această imagine a apărut la expoziția artiștilor Peredvizhniki, celebrul critic muzical V. Stasov a văzut în ea un personaj din poemul lui Pușkin „Boris Godunov” - Varlaam. Modest Petrovici Mussorgsky a reacționat exact în același mod, când l-a văzut pe „protodiacon” a exclamat: „Deci acesta este Varlaamishche al meu!”
Ce au în comun Varlaam și Protodiacon? (Acestea sunt imagini cu oameni puternici, duri, călugări și preoți, tipice Rusiei Antice).
Tabel de comparație mijloace expresive.
I. Pictura Repin „Protodiacon”
M. P. Mussorgsky „Cântecul lui Varlaam”
O siluetă uriașă, ținându-și mâna pe burtă, barbă gri, sprâncene tricotate, față roșie. Culori sumbre. Personajul este arogant și dominator.
Dinamica: muzică tare, melodie – sărituri în sus, timbru – alamă. Voce cântând – bas. Natura spectacolului este strigătele la sfârșit, o manieră grosieră de interpretare.
U-O caracteristică importantă este inerentă picturii și operei: este capacitatea de a arăta caracterul unei persoane în cuvinte, muzică și imagini.
Ce au în comun poza și cântecul?
D – Ceea ce au în comun poza și cântecul este că arată un caracter nestăpânit, grosolănie, tendință la lăcomie și desfătare.
Ai dreptate, pentru că aceasta este o imagine colectivă. Acest tip de oameni era întâlnit la vremea aceea în Rus'. Ceea ce este comun nu este doar asemănarea externă, ci și anumite trăsături de caracter. Principalul lucru dintre ei este natura nestăpânită, grosolănia naturii, tendința la lăcomie și desfătare.
Ce i-a ajutat pe compozitor și pe artist, independent unul de celălalt, să creeze astfel de imagini similare? (Au fost astfel de oameni în Rus'.)
În portretul „Protodiaconului” I. E. Repin a imortalizat imaginea diaconului Ivan Ulanov, din satul natal Chuguevo, despre care a scris: „... nimic spiritual - el este tot carne și oase, cu ochi pop, căscat și răcnitor. ...”.
Ce culori a folosit artistul pentru a picta acest portret? (Artistul folosește culori bogate, unde predomină culorile mai închise.)
În ciuda diferitelor mijloace de exprimare, în artă plastică este vopsea, în literatură este cuvânt, în muzică este sunete. Toți au povestit și au arătat despre o singură persoană. Dar totuși, muzica a subliniat și sugerat acele aspecte care nu ar fi fost imediat observate.
Lucrări corale vocale
UUD cognitiv
Cunoașterea melodiei și versurile unui cântec nou
UUD comunicativ
Interacțiunea cu profesorul în proces muzical și creativ activități;
Participarea la o interpretare corală a unei piese muzicale.
UUD personal:
Formarea deprinderilor de interpretare;
Întruchiparea caracterului cântecului în interpretarea ta prin cânt, cuvinte, intonație.
Cântând.
Învățarea frazelor
Cântând întorsături melodice dificile.
Lucrul la text.
Se numește un cântec care ne va ajuta să ne amintim numele genurilor de artă plastică „Cântec despre picturi”„compozitorul Gennady Gladkov.
Ascultând un cântec.
Despre ce genuri de pictură se cântă în cântec?
În muzică, care sunt genurile?
Cântând în cor.
Gândește-te și spune-mi, ar putea fiecare dintre voi să devină erou al unui portret?
Mulți dintre voi ați acționat ca artiști și ați pictat portrete prietenilor voștri
În ce formă este scrisă melodia?
Care este starea de spirit?
Care este ritmul?
Dați numele acestui cântec. (răspunsurile copiilor)
De ce melodia are acest nume?
3. Imagini muzicale
- Ne-am familiarizat cu două portrete vocale complet diferite, iar următoarea imagine muzicală va suna fără cuvinte. Aceasta este lucrarea „Gnome” din ciclul de pian de M.P. „Tablouri la o expoziție” de Mussorgsky este un portret muzical al unei mici creaturi de basm, executată cu o putere artistică extraordinară. A fost scrisă sub impresia unui tablou de W. Hartmann, un prieten apropiat al compozitorului.
Mussorgsky și-a amintit de o schiță a unui decor pentru pomul de Crăciun - un gnom, un ciudat mic, stângaci, cu picioare strâmbe. Așa a descris artistul spărgătorul de nuci. ---Ascultă această piesă și gândește-te la ce dispoziție este gnomul, care este caracterul lui, ce îți imaginezi cu această muzică?
Sunetul este „The Dwarf” de M.P. (Răspunsurile copiilor)
- Băieți, cum v-ați imaginat gnomul? ( În muzică se aude un mers șchiopătând și câteva sărituri ascuțite, unghiulare. Se simte că acest pitic este singur, suferă.)
· Piesa lui M.P Mussorgsky este foarte pitorească. Ascultând-o, ne imaginăm clar cum omulețul s-a clătinat, a alergat puțin și s-a oprit - este dificil să alergi pe picioare atât de scurte și subțiri. Apoi a obosit, a mers mai încet și tot cu sârguință și stângaci. Se pare că este chiar supărat pe el însuși pentru asta. Muzica s-a oprit. Probabil că a căzut.
Băieți, dacă ați fi artiști, după ce ați ascultat această muzică, ce culori ați folosi pentru a picta acest gnom?
Așa e, se mișcă cu adevărat unghiular, în sărituri. Gnom amuzant este transformat de compozitor într-o persoană care suferă profund. Îl puteai auzi gemând, plângându-se de soarta lui. El este scos din elementul său natal de basm și dat oamenilor pentru distracție. Piticul încearcă să protesteze, să lupte, dar se aude un strigăt disperat... Băieți, cum se termină muzica? ( Nu se termină ca de obicei, se cam întrerupe.)
Vedeți, băieți, „Gnome” nu este doar o ilustrare a unei imagini, este o imagine mai profundă creată de compozitor.
UUD cognitiv
Dezvoltarea capacității de înțelegere a informațiilor primite.
UUD obișnuit:
Conștientizarea a ceea ce a fost deja învățat și a ceea ce trebuie învățat în continuare
Evaluarea calității învățării.
Comunicare Uud:
Interacțiunea în procesul de verificare a rezultatelor muncii.
UUD personal
Formarea unei atitudini pozitive și a interesului pentru activitățile muzicale
Acum trebuie să dai testul și apoi să-ți evaluezi singur munca
Cine evaluează munca lor ca fiind „5” și „4”?
CognitivUUD
Căutare opere muzicale
UUD de reglementare
Stabilirea obiectivelor.
Care genuri muzicale cel mai capabil să transmită trăsăturile portretului eroului?
Ascultă temele.
„Jurnal de observații muzicale” - pp. 26-27.
LISTA DE REFERINȚE 1. Abyzova E.N. „Imagini dintr-o expoziție”. Mussorgsky - M.: Muzică, 1987. 47s. 2. Abyzova E.N. „Modest Petrovich Mussorgsky” - ediția a II-a M.: Muzică, 1986. 157 p. 3. Vershinina G.B. „...Free to speak about music” - M.: „New School” 1996 p. 192 4. Fried E.L. „Modest Petrovich Mussorgsky”: Monografie populară - Ed. a 4-a - Leningrad: Muzică, 1987. str.110 5. Feinberg S.E. „Pianismul ca artă” - M.: Muzica, 1965 p. 185 6. Shlifshtein S.I. „Musorgski. Artist. Timp. Soarta”. M.: Muzica. 1975
