Acasă → Trist Ce este o regulă? Reguli de bază pentru siguranța vieții „manual de instruire”

Ce este o regulă? Reguli de bază pentru siguranța vieții „manual de instruire”

Compilat și condus de Nagoeva S.A.

Subiectul lecției: ABC-ul siguranței vieții. Principalele reguli de siguranță a vieții

Obiectivele lecției: dezvoltarea și consolidarea cunoștințelor despre elementele de bază ale siguranței vieții dobândite în scoala elementara; consolidarea regulilor de siguranță a vieții studiate în primul trimestru; prezentarea „Diplome de clasa a V-a”.

Sarcini: repeta situații de viață periculoase cu copiii; cum să te protejezi de pericole; consolidarea cunoștințelor despre regulile de circulație și regulile de manipulare a aparatelor electrice; luați în considerare situațiile periculoase de incendiu.
Echipament: manuale, calculator, proiector, mese, „Diplome pentru elevii de clasa a cincea”.

Progresul lecției.

1. Moment organizatoric. Buna ziua! Băieți, deja am reușit să ne facem prieteni și să ne cunoaștem. Sunt foarte mulțumit de cooperarea noastră reciprocă. Astăzi avem o lecție generală în care vom rezuma rezultatele primului trimestru de predare a elementelor de bază ale siguranței vieții în clasa a cincea și vom repeta principalele reguli ale siguranței vieții.

2. Sunteți elevi de clasa a cincea. Fiecare zi îți aduce cunoștințe noi, lucruri interesante de făcut, diverse situații care ne pot supăra. Și tu și cu mine am luat deja în considerare multe dintre ele, atunci când trebuie să demonstrăm cunoștințele necesare și să recunoaștem, să evităm, să limităm și să reducem cu promptitudine pericolele. Discută povestiri instructive, facem primii pași spre prevenirea și depășirea pericolelor. Găsim cauzele problemelor și facem recomandări pentru un comportament sigur.

Sunt ghidul tău pentru toate regulile de bază ale BZ. Voi fi bucuros să vă sfătuiesc, să vă ajut și să studiez tot felul de situații. Și, prin urmare, contactați-mă întotdeauna pentru sfaturi și orice întrebări. De asemenea, puteți contacta camarazi mai în vârstă și părinți. Toți cei din jurul tău te vor întâlni la jumătatea drumului și te vor ajuta. La urma urmei, atunci când suntem înarmați cu anumite cunoștințe, contribuim la formarea mediului nostru în conformitate cu toate regulile de siguranță.

3. Înainte de a trece în revistă câteva dintre întrebările pe care le-am studiat în această perioadă, aș dori să vă prezint Diplomele de clasa a V-a.
Aici am notat momente speciale din observațiile mele despre acțiunile tale în și în afara clasei. Am venit cu propriile mele discipline care nu existau la școală, le-am tipărit și le-am adunat într-o carte. Și sper că îi veți salva și, din când în când, vă veți aminti aceste discipline și vă veți reflecta asupra acțiunilor voastre. Deși am prezentat aceste discipline sub formă de nume de glumă, ele au semnificații profunde care te vor ajuta în diverse activități.

Siguranța vieții – protecția vieții noastre! Și, pentru început, vă voi ruga să citiți poezii scurte despre siguranța vieții. Copiii citesc poezie.

Dacă deodată izbucnește un incendiu,
Te-ai prăbușit imediat de frică.
Amintiți-vă siguranța vieții noastre,
Și considerați-vă salvat!

Mă legănam pe un leagăn
Și s-a rănit la picior.
„Dă-mi ajutor imediat!”
îi strig lui Seryozhka.

4. Prezentarea „diplomelor”. (Următorul este conținutul acestui material.) Felicitări și urări.

O adevărată diplomă de clasa a cincea
Numele complet
MBOU gimnaziu nr 3
2013-2014 a/a.

Pentru o scurtă perioadă de probă de la 09.01.2011
până la 25.10.2011 a absolvit un curs complet de pregătire pentru predare în clasa a V-a și a studiat
„ABC-ul siguranței vieții cu principalele reguli de siguranță a vieții”.
Până la sfârșitul primului trimestru, el are următorii indicatori la următoarele discipline:

Ce ne învață siguranța vieții!? - 5 (excelent)
Familiarizarea cu camera de siguranță a vieții - 5 (excelent)
Alergarea cu obstacole
la clasa - 5 (excelent)
Curs de amatori pe tema: „Luptă pe coridor, totul este în fum, nimic
nu este vizibil" - 5 (excelent)
Dezvoltarea tunetului
discursuri - 5 (excelent)
Capacitatea de a-ți ține gura când ți se cere să răspunzi - 5 (excelent)
Curs de familiarizare cu natura curții școlii: „Indiferent tufiș, nu există frunză” - 5 (excelent)
Curiozitatea nu este un viciu, ci o metodă de cunoaștere „De ce” - 5 (excelent)
Învățând jucând - 5 (excelent)
Minutul de odihnă - 5 (excelent)
ABC al siguranței vieții - 5 (excelent)
Scrierea de povești fantastice, fabule și puzzle-uri - 5 (excelent)
Venind cu concepte noi, cum să „creșteți” - 5 (excelent)
Mască de gaz - un mijloc de protecție în clasă atunci când profesorul este absent - 5 (excelent)
Inventează și găsește pericole pentru tine acasă și pe stradă - 5 (excelent)
Reguli de circulatie. Cine a împins mai tare cu umărul s-a dus la principal... - 5 (excelent)

A finalizat cursul opțional complet
conform metodei „Dați înapoi infractorului, dacă profesorul nu se uită, dar dacă este, să știți să vărsați o lacrimă la timp” cu „excelent”.

Prin hotărârea comisiei speciale a gimnaziului Nr., acestui elev i se recomandă continuarea studiului cursului de siguranță a vieții la școală.
Profesor ---
director ---
Director ---
Imprimare op-amp

Principalele reguli de siguranță a vieții

1. Studiați tipurile și cauzele pericolelor
2. Învață să anticipezi apariția lor
3. Dacă este posibil, evitați situațiile periculoase, ocoliți locurile periculoase, nu vă asumați riscuri inutile
4. Nu vă speriați și nu intrați în panică în situații dificile
5. Când apare pericolul, acționează hotărât
6. Căutați întotdeauna sfaturi și ajutor
7. Alegeți calea cea mai sigură sau calea de acțiune posibilă.
8. Luptă activ (prin orice mijloace legale) pentru viața ta, drepturile, proprietatea

SIGURANȚA este o stare de protecție a unei persoane, a proprietății sale și a mediului de efectele factorilor negativi.

O situatie PERICULoasa este un mediu nefavorabil in care actioneaza factori nocivi de natura variata care ameninta sanatatea umana, viata, proprietatea si mediul.

Dacă nu cunoașteți vadul, nu intrați în apă.

Stingeți scânteia înaintea focului, evitați necazurile înainte ca acesta să lovească.

Cunoașterea este putere!

Există curaj și este nevoie și de pricepere.

Nu tachina câinele, nu va mușca.

Unde e subțire, acolo se rupe.

Multe situații periculoase sunt rezultatul neatenției, ignoranței, capriciului, prostiei și neascultării.

Învață să folosești corect aparatele de uz casnic.

Cunoștințele, abilitățile, abilitățile în siguranța vieții sunt o „centă de siguranță” pentru tine.

Urmați toate regulile peste tot - sunteți protejat în multe situații!

5. Prieteni, amintiți-vă. Orice afacere are propriile sale proceduri, reguli de acțiune.
În timpul conducerii pe drum, toată lumea respectă legile stricte cu numeroase semne de avertizare. Vom repeta regulile de circulație și vom urmări filmul de diapozitive „Siguranța în trafic”.
Întrebări și răspunsuri pentru această secțiune. Discuție activă.

6. Demonstrarea unei prezentări despre regulile de circulație.

7.Arată un tabel cu semne de circulație.
Un elev citește o poezie despre regulile de circulație pe care am predat-o în ultima lecție.

Orașul în care locuim tu și cu mine,
Pe bună dreptate poate fi comparată cu o carte ABC.
ABC de străzi, alei, drumuri
Orașul ne dă o lecție tot timpul.

Iată-l, alfabetul, deasupra capului tău:
Semnele sunt plasate de-a lungul trotuarului.
Amintiți-vă întotdeauna ABC-ul drumurilor,
Ca să nu vi se întâmple probleme.

8. Situații periculoase. Ce sunt ei? Unde sunt?
Să încercăm să conturăm spațiul în care trăim.
(Sunt listate toate locurile - baie, bucătărie, balcon, magazin, școală, autobuz, teatru etc.) Oriunde mergem, unde locuim, ne pot aștepta pericole. Și ne amintim diverși factori și condiții nefavorabile. De asemenea, acțiunile noastre în situații periculoase. Lucrarea se desfășoară sub forma unei conversații și a unei întrebări-răspuns. La solicitarea elevilor se au în vedere 2-3 situații.

9. Incendii. Combaterea incendiilor și protejarea vieții în timpul unui incendiu.
Profesorul citește un fragment din poezia lui S. Marshak „Casa pisicii”
Și se trag concluzii despre siguranța la incendiu și acțiunile în timpul unui incendiu.
Tili-tili,
Tili-tili,
Tili-tili, tili-bom!
Casa pisicii ia foc!
Casa pisicii a luat foc
Un pui aleargă cu o găleată,
Și în spatele ei cu toată puterea lui
Un cocos alearga cu o matura.
Purcel - cu sita
Și o capră cu un felinar.
Tili-bom!
Tili-bom!
Rooks:
Hei, pompieri
Trebuie să ne grăbim!
Harna zece perechi.
Să mergem, să mergem la foc.
Grăbește-te, fără întârziere,
Turnați apă în butoaie.
Tili-tili-tili-bom!
Casa pisicii ia foc!
Oprește-te, porcușule! Stai, capra!
De ce te uiți?
Cară apă în găleți.
Omul a învățat de mult să folosească „floarea roșie”, adică. foc. Dar ori de câte ori o persoană uită de precauție, un foc pașnic se transformă într-o flacără de foc incontrolabilă. Incendiile sunt înfricoșătoare nu numai din cauza focului, ci și din cauza însoțitorilor săi:
1) fum toxic;
2) temperatură ridicată;
3) vizibilitate slabă;
4) panică și confuzie;
5) ruperea firelor electrice și posibilitatea de electrocutare;
6) prăbușirea structurilor.
Să subliniem acum motivele care au dus la incendiul din casa Pisicii. O scurtă discuție despre foc și „însoțitorii” săi.

Luați în considerare următoarea situație: „Într-o noapte fierbinte de iulie, un locuitor al districtului Moscova din Cherpanovo a observat o strălucire mică în apropierea garajelor, similară cu lumina farurilor unei mașini. Dar această strălucire era mai slabă și mai joasă, ceea ce a atras atenția. Folosind un binoclu, a reușit să observe un mic flux de fum. Pompierii sosiți au constatat că cârpele uleioase și bidoanele de ulei luaseră foc în garaj din cauza căldurii. Astfel, vigilența unui moscovit a împiedicat un mare incendiu în curtea unui imobil de locuințe.
Băieți, să evaluăm acțiunile acestei persoane în fraze mici. Discuție scurtă.

10. Rezumând rezultatele muncii noastre de astăzi, vreau să subliniez încă o dată că situațiile periculoase pot și trebuie prevăzute, cu condiția să respectăm toate regulile de siguranță pe care le studiem și trebuie să le studiem încă. Într-adevăr, în fiecare situație periculoasă există în mod necesar un motiv evident sau ascuns pentru apariția acesteia, care este rezultatul acțiunilor umane incorecte. Prin urmare, vă voi cere încă o dată să repetați și să vă amintiți toate regulile despre care vorbim: reguli de conduită acasă, în locuri publice, în transport, pe stradă, în rezervoare, reguli de utilizare a aparatelor electrice și multe altele .

11. Pe tablă este afișat printr-un proiector: „Viitorul nostru este în mâinile noastre! Acțiunile noastre sunt regulile noastre! Respectați regulile de siguranță a vieții!

12. Mulțumesc pentru o oră minunată. Te văd!

Insuflați abilități comportament sigur necesar tocmai cu vârsta preșcolară, dezvoltând și complicând ulterior aceste reguli pe tot parcursul şcolarizare. Copiii mici ar trebui să învețe, de preferință într-un mod ludic de prezentare a materialului, cele mai elementare concepte despre ei înșiși, sănătate, mecanisme de comunicare și posibile situații periculoase.

Să ne uităm la principal reguli de siguranță a vieții pentru copiiși vom încerca să le oferim un fel de formă jucăușă pentru o percepție mai ușoară a materialului. Puteți citi, de asemenea, articolul „Siguranța copiilor vara”, iar educatorii vor fi interesați în special de materialul „Conversații de grădiniță cu părinții despre siguranță”.

Reguli de siguranță pentru copii - puncte principale

Puteți împărți educația copiilor dvs. în următoarele mini-secțiuni:

Identitatea de sine – cunoștințe generale despre sănătate și despre tine însuți
Copilul și natura înconjurătoare - posibile pericole
Bebeluș acasă
Protejați-vă sănătatea și evitați pericolele
Suntem pe stradă - posibile pericole

Tehnicile eficiente includ imagini, situații de joacă, basme și comunicare activă cu copiii. În funcție de intensitatea aleasă a materialului, fiecărei secțiuni pot fi dedicate una sau mai multe lecții.

Copilul trebuie să învețe următoarele puncte:

Nu poți lua obiecte periculoase nici acasă, nici pe stradă.
Nu puteți folosi aparate electrice și termice complexe fără un adult.
Nu poți face lucruri care sunt periculoase pentru tine sau pentru alții.
Nu poți să comunici cu străinii, să mergi cu ei sau să iei ceva de la ei.
Trebuie să fii mereu atent și să știi despre informații despre tine și despre posibile probleme, acasă, pe stradă, în natură.

Lecții pentru predarea copiilor reguli de siguranță a vieții

Să dăm lecții posibile privind siguranța vieții copiilor.

Lecție de siguranță a vieții despre „cine sunt eu?”

Copilul trebuie să învețe concepte de bază despre sine și despre cei dragi. Astfel de cunoștințe includ:

Prenume, prenume, adresa de domiciliu si telefon. Numele părinților.
Caracteristicile de bază ale corpului: te poți răni de ceva ascuțit, te poți arde de ceva fierbinte, poți lovi ceva greu etc.
copil in schiță generală trebuie să înțeleagă ce situații trebuie evitate: atingerea focului, căderea pe asfalt, aruncarea cu pietre etc.
Copilul trebuie să înțeleagă că și oamenii din jurul lui sunt în pericol, așa că trebuie să se comporte cu grijă pentru a nu le face rău (de exemplu, copiii care sunt în apropiere)

Utilizați imagini și descrieri ale situațiilor în timpul lecției. Comunicați cu copiii, spuneți o poveste în care cunoștințele l-au ajutat pe copil să evite pericolul. Spuneți-ne despre structura umană, despre circulația sângelui, despre când poate fi nevoie de cunoașterea adresei.

Lecție despre siguranța vieții pe tema „Natura și pericolele ei”

Studierea regulilor de siguranță pentru copii în natură ar trebui să fie însoțită de plimbări, excursii și afișarea de imagini și afișe. Luați în considerare întotdeauna zona dvs. locală.

Copilul trebuie să învețe asta

Există fenomene periculoase în natură - fulgere, grindină etc. Conectați informațiile cu regiunea dvs., de exemplu, posibile inundații sau cutremure sau alunecări de teren.
Există boli periculoase în natură. Metode de protecție împotriva acestora. Igienă, întărire etc.
Există animale periculoase în natură, iar pericolul poate veni și de la animalele urbane, cum ar fi câinii.

Utilizați în mod activ situațiile de joc și imaginile pericolelor pentru a întări memoria vizuală la copii.

Lecție de siguranță a vieții copiilor cu tema „Casa noastră - reguli de comportament în siguranță”

Regulile de siguranță pentru copiii acasă sunt foarte importante, puneți un accent deosebit pe această lecție.

Copiii ar trebui să învețe următoarele concepte:

În casă există obiecte periculoase pe care copiii nu ar trebui să le atingă deloc. Brichete, încălzitoare electrice, prize etc.
Există lucruri acasă care pot fi folosite doar cu adulții. De exemplu, televizor, computer etc.
Există obiecte periculoase acasă la care trebuie să fii atent. Foarfece, cuțite, ace etc.
Sunt lucruri acasă pe care doar adulții ar trebui să le ia. Medicamente, produse chimice de uz casnic, coloranți etc.
Sunt locuri în care nu poți merge. Aragazul inclus ferestre deschise etc.
Există situații în care poate fi periculos pentru copii. De exemplu, există o oală cu supă fierbinte sau un călcat.
Acasă, nu poți deschide uși pentru străini sau nu poți vorbi cu ei la telefon.
Nu deschideți robinetul de gaz și nu lăsați un robinet de apă deschis nesupravegheat.

Însoțiți totul cu poze și postere. Comunicați activ și activ cu copiii dvs.

Siguranța vieții copiilor - lecție pe tema „Pericole comune”

Când predați regulile de siguranță copiilor, descrieți pericolele comune pe care le pot întâlni copiii. Copilul trebuie să învețe:

Pericolele de a vorbi cu străinii
Risc de cădere pe suprafețe dure
Pericol de tăiere și ardere.
Cum să evitați rănile și cum să nu le provocați altora. Nu puteți arunca cu pietre, cu bețe, nu puteți urca la înălțimi mari, nu puteți lovi copiii etc.
Ce nu poți să faci singur? De exemplu, aprindeți aragazul, fierul de călcat, luminați chibriturile.
Ce este periculos în jur: prize, sticlă spartă, trape deschise, câini mari etc.

Puneți băieților o mulțime de întrebări, lăsați-i să comenteze orice situație și să vorbească despre conduita corectă și incorectă.

Lecție despre siguranța vieții pe tema „Posibile pericole pe stradă”

Predarea regulilor de siguranță a copiilor ar trebui să conțină o listă cu potențiale probleme de pe stradă și de pe drum. Băieții trebuie să învețe:

Nu ridicați obiecte de la sol, în special luați sau abordați obiecte periculoase: seringi, cuțite, sticle sparte etc.
Nu poți să vorbești sau să mergi undeva cu străini sau să iei ceva de la ei.
Copilul ar trebui să știe ce să facă dacă se pierde, de exemplu, într-un supermarket. Că trebuie să stai și să-ți aștepți părinții. El trebuie să știe pe cine să abordeze mai întâi, de exemplu, un agent de securitate al magazinului, un vânzător sau un polițist (milițian).
Nu poți fugi de părinții tăi sau să te ascunzi.
Copilul trebuie să învețe regulile de bază ale regulilor rutiere (reguli de circulație). Traversați doar la trecere, când semaforul este verde, nu vă jucați lângă drum etc.

Rezumatul regulilor de siguranță a vieții pentru copii

Explicați întotdeauna clar regulile și cereți copiilor să comenteze informațiile primite, astfel veți cunoaște nivelul de stăpânire a materialului. Regulile de siguranță a vieții copiilor ar trebui să fie insuflate împreună cu părinții lor, pentru aceasta, ar trebui să se desfășoare și un lucru activ cu adulții, astfel încât aceștia să consolideze aceste cunoștințe în practică la copii. De asemenea, este important ca adulții să nu dea un exemplu prost prin comportamentul lor.

Subiectul secțiunii: „Siguranța și protecția persoanelor în situații periculoase și de urgență”

Subiectul lecției: Reguli de comportament sigur în anumite zone situatii de viata.

Obiectivele lecției:

Tip de lecție: lectie de generalizare si sistematizare a cunostintelor.

Metoda lecției: informațional, reproductiv, parțial de căutare.

Conexiuni interdisciplinare: Limba rusă, literatură, studii sociale, etică.

Suport metodologic cuprinzător: laptop, proiector multimedia, manual de siguranță a vieții, colecție de sarcini pe tema siguranței vieții.

Planul de lecție

1. Moment organizatoric.
2. Motivarea elevilor pentru activități de învățare. Stabilirea obiectivelor.
3. Actualizarea experienței subiective a elevilor (concurs de proverbe și zicători).
4. Generalizarea și sistematizarea cunoștințelor suport (comentarii asupra afirmațiilor elevilor).
5. Forme de lucru ale elevilor bazate pe materialul lecției:
5.1. performanța elevilor (3 mesaje);
5.2. analiza situațiilor specifice (lucrarea cu „Colectarea sarcinilor privind siguranța vieții”);
5.3. lucrul cu diagrama de referință.
6. Partea finală:
6.1. rezumarea lecției;
6.2. evaluarea performantelor elevilor;
6.3. teme pentru acasă.

Rezumatul lecției

1. Moment organizatoric.(1 minut)

Bună, mă bucur să vă urez bun venit la lecția de siguranță a vieții. Finalizăm studiul unei secțiuni destul de extinse a programului „Siguranța umană și protecția în situații periculoase și de urgență”.

2. Motivarea elevilor pentru activități de învățare. Stabilirea obiectivelor.(3 minute)

Acordați atenție tablei (Anexa 1) și declarația ți-a sugerat „ Nicio frumusețe exterioară nu poate fi completă dacă nu este însuflețită de frumusețea interioară„Ce credeți că a vrut să transmită autorul Victor Hugo oamenilor cu această afirmație? ( elevii comentează afirmația). Ce înseamnă să fii sănătos? (preocuparea pentru siguranța ta) Ce înseamnă frumusețea interioară?

Da, o persoană ar trebui să fie frumoasă nu numai la exterior, ci și la interior. Iar frumusețea interioară nu este doar sănătatea și preocuparea pentru propria siguranță nu este mai puțin importantă; Având conținut moral, o persoană va avea întotdeauna grijă de sănătatea sa și de bunăstarea fizică. Care credeți că sunt sarcinile stabilite pentru o persoană căreia îi pasă de siguranța și bunăstarea sa morală?

Deci, următoarele sarcini au fost identificate corect:

trebuie sa stiu reguli generale comportament sigur și folosiți-le în anumite situații de viață;
dezvolta componenta morală inerentă oricărei personalităţi.

Astfel, din sarcinile pe care le-ai identificat, îți stabilești următoarele ţintă: sistematizează algoritmul acțiunilor tale analizând situația care a apărut.

De exemplu: situația din clubul de divertisment Lame Horse.

Ce trebuie să rețineți când participați la evenimente publice?

Este necesar să vă familiarizați cu planul de evacuare în caz de urgență.
Despre regulile de conduită în situații de conflict.
Despre regulile și măsurile pentru consumul de băuturi alcoolice.
Despre regulile de siguranță în locurile aglomerate.

Deci, subiectul lecției noastre: „ Reguli de comportament sigur în anumite situații de viață».

3. Actualizarea experienței subiective a elevilor (concurs de proverbe și zicători).(7 minute)

Și înainte de a începe să sistematizăm și să generalizăm cunoștințele pe care le aveți, vă propun să actualizăm materialul din lecțiile trecute și să organizăm un concurs de proverbe și zicători. Vă rugăm să vă amintiți proverbe și zicale despre „Sănătate” și „Securitate personală”.

Un corp sănătos înseamnă o minte sănătoasă.
(O minte sănătoasă dă naștere unui corp sănătos.)
Ai grijă de onoarea ta de mică, ca o rochie dintr-o nouă eră.
Până nu va da tunetul, omul nu-și va face cruce.
Încrede-te în Dumnezeu și nu greși singur.
Dumnezeu îi protejează pe cei care sunt atenți, dar Dumnezeu îi protejează pe cei care nu sunt atenți.
Nu poți scoate un pește dintr-un iaz fără dificultate.
Măsurați de șapte ori și tăiați o dată.

(Profesorul comentează toate proverbele și zicerile elevilor)

(foarte bine, bravo, ai facut fata concursului de proverburi si zicatori)

4. Generalizarea și sistematizarea cunoștințelor de bază (comentarii asupra afirmațiilor elevilor).(10 minute)

Aș dori să încep conversația de astăzi despre regulile de comportament sigur în anumite situații de viață cu gânduri înțelepte. Citiți și încercați să analizați esența acestor afirmații. (Anexa 2)

(Elevii citesc afirmațiile și le comentează)

Morala este știința relațiilor existente între oameni și a îndatoririlor care decurg din aceste relații (Paul Henri Holbach).
Când bărbații tratează o femeie cu lipsă de respect, arată aproape întotdeauna că ea a fost prima care a uitat în tratarea ei (Denis Diderot).
Ceea ce ne dă bucurie nu este ceea ce ne înconjoară, ci atitudinea noastră față de mediu (Francois de La Rochefoucauld).
Este la fel de dezgustător pentru o femeie rezonabilă și bine educată să încalce drepturile unui bărbat, precum este dezgustător pentru un bărbat rezonabil să abuzeze de slăbiciunea unei femei (Daniel Defoe).

5. Forme de lucru ale elevilor bazate pe materialul lecției:(19 minute)

5.1. performanța elevilor (3 mesaje);

Și acum, vă sugerez să ascultați cu atenție mesajele pregătite de colegii de clasă pe tema: „Reguli de comportament și etichetă în viata de zi cu zi». (Anexa 3)

(mulțumesc, poate aveți completări? Amenda)

Relațiile dintre oameni sunt determinate nu numai de regulile de etichetă, ci și de regulile de bază ale comportamentului în siguranță.

Din mai multe motive, fetele devin primele victime ale criminalilor, tâlharilor și huliganilor. Prin urmare, recomandările pe care le-am pregătit sunt mai susceptibile să-i preocupe, dar tinerii ar trebui să știe și ce pericole le așteaptă iubitelor pentru a avertiza sau preveni din timp o posibilă crimă. Așadar, țineți cont de câteva dintre următoarele sfaturi pentru a rămâne în siguranță în viață.

Hainele nu trebuie să fie provocatoare, strălucitoare sau prea revelatoare.
Îmbrăcămintea trebuie să fie confortabilă pentru mișcare, inclusiv pentru mișcarea rapidă.
Pantofii ar trebui să fie confortabili nu numai pentru dans, ci și pentru mers și alergat.
Comportamentul nu trebuie să fie sfidător sau obraznic.
Machiajul prea luminos, dur dezvăluie dorința de a atrage atenția.
Râsul aspru, sfâșietor și conversația obraznică atrag oameni cu o anumită înclinație.
Nu poți intra într-o mașină cu străini sau oameni pe care abia îi cunoști.
Ar trebui să mergi acasă pe străzi aglomerate, iluminate.
Încercați ca cei dragi să vă întâlnească sau să vă însoțească acasă.
Aveți la îndemână echipament de protecție simplu (o bidon de gaz, fixativ, agrafe de păr, un fluier, o pungă cu piper sau tutun măcinat etc.).

Pentru a evita violența împotriva ta, este foarte important să joci în mod regulat diverse situații în mintea ta, găsind o cale de ieșire din ele cu cea mai mică pierdere pentru tine. În același timp, trebuie să vă amintiți întotdeauna să nu depășiți apărarea necesară.

5.2. analiza unor situații specifice (lucrarea cu „Colectarea sarcinilor privind siguranța vieții”);

Vă sugerez să analizați mai multe situații ale intrigii și să găsiți calea de ieșire. Ți-am pregătit situații din „Colectarea de sarcini pe tema siguranței vieții”. Răspundeți în scris la situațiile date. Ai 5 minute la muncă.

La finalizarea sarcinii, puteți folosi manualul și 1.3.

AKS nr. 1

Descrierea situației.

Minorul „K” se întorcea acasă de la cinema noaptea târziu. Pe o stradă pustie, bărbați beți au abordat-o, au încercat să o ia cu o mașină, i-au acoperit gura cu mâna ( întrebare-sarcină, Ce ce se poate face in aceasta situatie?);

Continuarea descrierii situației.

Fugând de urmăritorii ei, neputând să ceară ajutor, ea a spart cu piciorul o vitrină. Alarma a declanșat, iar lucrătorii de la securitate privată au sosit și i-au reținut pe criminali. În acest caz, pagubele materiale au fost cauzate nu de către atacator, ca în cazul apărării necesare, ci de proprietarul magazinului, care nu a fost implicat în situație. De fapt, „K” a deteriorat în mod intenționat proprietatea altcuiva (articolul 149 din Codul penal al Federației Ruse).

Întrebare și sarcină.

Cum să evaluezi acțiunile fetei?

Există vreun corpus delicti în acțiunile ei?

Este o astfel de vătămare o crimă?

Ce include conceptul de „necesitate extremă”?

Răspuns: din cauza necesității extreme a acțiunilor fetei, nu există corpus delicti. Conceptul de „necesitate extremă” înseamnă că cauzarea unui rău este singura modalitate de a preveni o infracțiune mai gravă. În art. 14 din Codul penal al Federației Ruse prevede că o astfel de vătămare nu este infracțiune dacă pericolul iminent nu poate fi eliminat în alt mod.

AKS nr. 2

„A” beat a venit la prietena lui „C”. A chemat-o în curte, unde a început să o bată. Ea a sunat după ajutor. Vecinul „B” a ieșit să strige și a cerut să oprească bătaia. Apoi „A” s-a repezit la „B” cu pumnii. În timpul luptei care a urmat, ambii au căzut la pământ. În același timp, cuțitul lui „A” i-a căzut din buzunar, iar „B”, apucându-l, a lovit „A” de două ori, provocând o rană nepenetrantă în cavitatea abdominală și o rană penetrantă în abdomen, care a dus la moartea lui „A”.

Întrebare și sarcină.

Cum s-a comportat „B” în această situație?

Acțiunile lui au fost legale? Explicați de ce credeți așa.

Ce factori permit victimei să aleagă cele mai stricte măsuri de protecție?

Faptul că arma este transmisă de la atacator la apărător poate indica întotdeauna o schimbare a naturii atacului?

Răspuns: natura clar exprimată a pericolului, amenințările neechivoce permit victimei să aleagă cele mai stricte măsuri de protecție, până la și inclusiv luarea vieții atacatorului. În același timp, pot apărea situații dificile atunci când armele sunt transferate de la atacator la apărător. Acest fapt în sine nu indică sfârșitul stării de apărare necesară. Cu toate acestea, ținând cont de circumstanțe specifice, pierderea unei arme de către atacator poate indica o schimbare a naturii atacului.

În acest caz, „B”, apărând „C”, a acționat într-o stare de apărare necesară, dar și-a depășit limitele: după ce cuțitul a trecut în mâinile apărătorului, „A” nu a încercat să continue atacul și nu a mai încercat să continue atacul. reprezenta un mare pericol.

5.3. lucrul cu diagrama de referință.

Să rezumăm împreună ce trebuie făcut în această situație. Construiește un algoritm de acțiuni corecte în ordine și răspunde la întrebări.

(Profesorul rezumă afirmațiile și presupunerile elevilor)

Deci, să rezumăm informațiile. Atribuire - sistematizează pașii propuși pe tablă în algoritmul corect. (Anexa 4)

(1 student) Care sunt acțiunile tale dacă apare o situație conflictuală în club?

(intreaba)

(2 elevi) Algoritmul acțiunilor în caz de incendiu?

(intreaba) Algoritmul de pe tablă este scris corect?

6. Partea finala:(5 minute).

În partea finală a lecției noastre, aș dori încă o dată să vă atrag atenția asupra faptului că siguranța unei persoane depinde în întregime de ea însăși, de cunoașterea legilor, drepturilor și responsabilităților, regulilor și tacticilor de comportament în anumite situații de viață.

(DESPRE prețuri pentru lecție, argumente pro și contra în răspunsurile elevilor)

„Oamenii au nevoie de o morală umană bazată pe natura umană, pe experiență, pe rațiune” Claude Adrian Helvetius. (Anexa 1)

Teme pentru acasă.

Vă sugerez să alegeți singur orice situație de urgență și să o analizați. Întocmește un algoritm de acțiuni în această situație.

Reflecţie: (Anexa 5) Astăzi la clasă ai primit note pentru munca ta și te rog să-mi dai o notă pentru lecție.

În viață, destul de des te găsești față în față cu probleme și trebuie să le depășești singur. Prin urmare, dacă te găsești într-o situație periculoasă, o persoană trebuie să fie capabilă să nu se piardă și să găsească o cale spre mântuire. Într-o astfel de situație, pe lângă forța fizică și perseverența, veți avea nevoie cu siguranță de cunoștințe despre pericole, modalități de a le depăși și de a supraviețui.

Sunt multe situații periculoase. Nimeni nu știe dinainte când și în ce circumstanțe pot apărea necazuri sau nenorociri. Iată un exemplu.

Asta s-a întâmplat primăvara în sat. Tumori ale regiunii Pskov. Elevii de clasa a șaptea de la o școală locală au avut o lecție de desen pe malul unui lac frumos. Un școlar a cules o plantă care semăna cu pătrunjelul. După ce i-a spălat rădăcina în apă, a început să o mestece. Colegii lui i-au urmat exemplul. S-a dovedit că mestecau cucută (vekh) - o plantă foarte otrăvitoare. Drept urmare, 16 școlari au fost grav otrăviți, iar o fată a murit.

Adesea pericolele apar tocmai în momentul în care nu le aștepți și nu ești pregătit pentru apariția lor.

De asemenea, se întâmplă ca acțiunile noastre constante eronate să ne conducă într-o situație periculoasă.

Scopul cursului de siguranță a vieții este să ne învețe să nu permitem acțiuni nerezonabile și să acționăm în mod semnificativ și cu încredere atunci când ne confruntăm cu pericole.

să studieze tipurile și cauzele pericolelor, să le poată recunoaște;
invata sa anticipezi situatiile periculoase;
nu permiteți situații periculoase, evitați-le, evitați locurile periculoase, nu vă asumați riscuri inutile;
nu vă speriați și nu intrați în panică în situații dificile;
Când vă confruntați cu un pericol, acționați cu gândire și hotărâre;
cere sfaturi și ajutor de la părinți și specialiști;
alege cel mai sigur curs de acțiune;
în situații dificile, luptă pentru tine.

Aceste reguli de siguranță a vieții au apărut datorită experienței strămoșilor noștri, a oamenilor curajoși, a personalului militar, a salvatorilor, a pompierilor, a sportivilor și a călătorilor.

Desigur, acestea nu sunt toate regulile de siguranță. Veți afla despre alții în următoarele secțiuni ale manualului.

Întrebări

Ce este o regulă? Cum înțelegi sensul acestui cuvânt?
Ce reguli de siguranță știi?
Numește cele mai importante, după părerea ta, trei reguli de siguranță a vieții.
De ce credeți că au apărut regulile de siguranță?

Exercita

Desenați un poster dedicat uneia dintre regulile de siguranță sau avertisment despre un pericol. Discutați desenele dvs. cu colegii de clasă.

Școala secundară MKOU din Sosnovka

„Principalele reguli de siguranță a vieții”

lectie in clasa a V-a.

Sannikova V.V.

Profesor de siguranță a vieții MKOU OOSH

Sosnovka

Sosnovka

2017

Subiectul lecției: „Principalele reguli de siguranță a vieții”

Clasa 5

UMK (programe de cursuri de formare)Smirnov A.T. Bazele siguranței vieții:5 clasa: manual pentru învăţământul general organizatii/ A. T. Smirnov, B. O. Khrenporecle; editat de A. T. Smirnova. - Ed. a 3-a. - M.: Prodifuzat, 2014Tip de lecție: Combinate

Obiectivele lecției:

Aplicați capacitatea de a analiza mediul pentru a anticipa apariția situațiilor periculoase și de urgență.

Aplicați capacitatea de a lua decizii cu privire la contactarea serviciilor de urgență corespunzătoare, dacă este necesar.

Dezvoltarea abilităților în lucrul cu text: capacitatea de a obține, sistematiza, evalua și analiza informații.

Crearea de condiții favorabile pentru ca elevii să dobândească noi cunoștințe pe această temă.

Pentru a promova simțul responsabilității pentru viața ta și a celorlalți.

Echipament: Proiector multimedia

Ecran

Calculator

Prezentare

Fișe

Progresul lecției

I. Moment organizatoric

Salut baieti. În ultima lecție, ne-am familiarizat cu conceptele centrale ale cursului de siguranță a vieții: „siguranță”, „situație periculoasă”, „situații extreme și de urgență”. Să ne amintim aceste concepte.

II . Actualizarea cunoștințelor de referință

Vă sugerez să completați tabelul în timpul lecției. Recepție „Z-H-U”

Munca de grup a elevilor.

Lucrul cu carduri. Anexa 1.

Lucru frontal cu clasa.

Întrebări:

1. Formulați conceptul de „situație periculoasă”. Care dintre personajele tale preferate din cartea sau desenele animate s-au aflat în situații periculoase? Dați exemple.

2. Ce situații periculoase crezi că te-ar putea amenința la școală?

3. Ce situație se numește urgență. Ce tipuri de situații periculoase și de urgență cunoașteți? Dați exemple.

4. Arată o diagramă a traseului tău de la școală la casă (aceasta a fost temă). Spune-ne, ce situații periculoase pot apărea pe drumul tău?

III . Comunicarea temei și a scopului lecției

În viață, destul de des te găsești față în față cu probleme și trebuie să le depășești singur. Prin urmare, dacă te găsești într-o situație periculoasă, o persoană trebuie să fie capabilă să nu se piardă și să găsească o cale spre mântuire. Într-o astfel de situație, pe lângă forța fizică și perseverența, crezi că vom avea nevoie cu siguranță de ce cunoștințe?

Corect despre pericole și modalități de a le depăși și de a supraviețui.

Viitorul nostru este în mâinile noastre! Acțiunile noastre sunt regulile noastre!

Deci cine va spune subiectul lecției noastre?

Așa e, astăzi în clasă vom vorbi despre principalele reguli de siguranță a vieții.Înregistrarea subiectului într-un caiet.

Astăzi nu numai că vom învăța principalele reguli de siguranță a vieții, dar vom învăța și cum să acționăm corect în una sau alta situație periculoasă și vom ști ce servicii ne pot veni în ajutor.

IV . Învățarea de materiale noi

Povestea profesorului cu elemente de conversație.

Poate apărea o situație periculoasăunde nu te astepti. Să citim ce s-a întâmplat cu elevii la lecția de desen.

Lucrul cu manualul (p. 11-12).

De asemenea, se întâmplă ca acțiunile noastre greșite să conducă la necazuri.

Rezolvarea unei probleme situaționale.

Aflându-se singuri în cameră, copiii mici au aprins paiete. Sârma a devenit fierbinte, iar fata l-a scăpat pe covorul sintetic, care a început să mocnească și să fumeze. Copiii s-au speriat, au deschis fereastra pentru a ventila camera și s-au închis în baie. Când au sosit pompierii, copiii se sufocau din cauza fumului toxic.

Întrebare: numiți acțiunile participanților la tragedie care s-au dovedit a fi fatale?Răspunsurile copiilor.

Așadar, pentru a fi mereu pregătit să facem față oricăror dificultăți și să faceți cât mai puține greșeli, vă recomand să învățați PRINCIPALELE REGULI ale siguranței vieții.

O regulă este un criteriu, un standard, un model de comportament. Regula 1.Studiați tipurile și cauzele pericolelor.

Regula 2.Învață să anticipezi situațiile periculoase.

Regula 3.Nu permiteți să apară situații periculoase, evitați-le.

Regula 4.Nu vă speriați și nu intrați în panică în situații dificile.

Regula 5.Când vă confruntați cu un pericol, acționați gânditor și hotărât.

Regula 6. Cereți sfatul părinților și specialiștilor.

Regula 7. Alegeți cea mai sigură cale de acțiune.

Regula 8. Într-o situație dificilă, luptă pentru tine.

Scrierea regulilor într-un caiet.

Despre ultima regulă aș vrea să vă citescpilda „Două broaște și o oală cu lapte”.

Într-o zi două broaște au căzut într-o oală cu lapte și au început să se înece.

Desigur, nu au vrut să se înece, așa că au început să se clatine cât au putut. Dar acest vas de lut avea pereți alunecoși foarte înalți și broaștele nu aveau cum să iasă de acolo.

Una dintre broaște a înotat puțin, s-a clătinat și s-a gândit: „Încă nu pot să ies de aici. De ce ar trebui să mă bat degeaba? Este doar o pierdere de timp, e mai bine să te îneci imediat.”

Ea a crezut așa, a încetat să se clatine - și s-a înecat.

Iar al doilea se gândește: „Nu, mereu voi avea timp să mă înec. Asta nu va scăpa de mine. Dar aș prefera să mă mai zgâlțâie puțin, să înot mai mult. Poate va ieși ceva din asta.”
Dar totul este în zadar. Indiferent cum înoți, totul este inutil. Vasul este mic, pereții sunt alunecoși - nicio șansă.

Dar totuși ea nu renunță, nu își pierde inima. „Este în regulă”, crede el, „atâta timp cât voi avea puterea, voi încerca. Sunt încă în viață, ceea ce înseamnă că trebuie să trăiesc. Și apoi - ce se va întâmpla!

Și acum, cu ultimele puteri, broasca curajoasă se luptă cu moartea broaștei sale. Acum a început să-și piardă cunoștința și să se sufoce. Acum este trasă până jos. Dar ea nu renunță și continuă să lucreze cu labele. Își scutură labele și se gândește: „Nu! Nu voi renunța atât de ușor!...”

Și deodată simte că sub picioarele ei nu mai este lapte, ci ceva solid, ceva puternic, de încredere, ca pământul. Broasca a fost surprinsă, s-a uitat și a văzut: nu mai era lapte în oală, dar ea, broasca, stătea pe un bulgăre de unt.

„Ce este?” se gândește broasca. „De unde a venit uleiul de aici?”

A fost surprinsă și apoi și-a dat seama: până la urmă, ea însăși a fost cea care a scos untul solid din lapte cu labele.

„Ei bine”, se gândește broasca, „asta înseamnă că am făcut bine să nu mă înec imediat”.

A crezut așa, a sărit din oală, s-a odihnit și a plecat în galop spre casa ei.

Moralitate:

Nu renunța niciodată și nu renunța! Indiferent de circumstanțe, există întotdeauna o cale de ieșire și uneori una foarte neașteptată.

Cel care nu renunță câștigă.

ToateAceste reguli s-au născut din experiența a mii de oameni curajoși și curajoși: călători și cercetași, sportivi și aventurieri. În orice moment experimentat și oameni înțelepți au transmis avertismentele și sfaturile lor descendenților lor din generație în generație, sperând să le facă viața mai sigură și, prin urmare, mai fericită.

Și toate regulile noastre pot fi deduse în formulă : « Anticipați, evitați, acționați"Să trecem din nou peste aceste reguli.Elevi:

1. Anticipează pericolul.

2. Evitați-l dacă este posibil.

3. Luați măsuri dacă este necesar.

Băieți, cine credeți că ne poate veni în ajutor într-o situație periculoasă?

Să ne amintim împreună numerele de telefon ale serviciilor speciale ale orașului?

Aveți cu toții telefoane mobile, știți numărul la care să apelați serviciile de urgență de pe un telefon mobil?

Cum să comunici corect ceea ce este necesarAi nevoie de ajutor la telefon?

Și acum vă sugerez să lucrați în perechi. Alegeți care dintre voi vor fi dispeceri de securitate și care dintre voi va fi martor sau persoană aflată într-o situație periculoasă. Copiii joacă o situație problematică.

V . Consolidare

Să încercăm să finalizăm sarcina.Finalizarea sarcinilor cu verificarea ulterioară.

Sarcina 1.
Citiți proverbe. Ce recomandări îndeplinesc? Pune numărul proverbului lângă recomandarea dorită..

PROVERBE

Din două rele alegeți mai puțin.

Dacă nu te uiți în lateral, vei plăti cu partea ta.

O persoană deșteaptă nu va urca un munte, o persoană deșteaptă va ocoli un munte.

Ochilor le este frică, dar mâinile fac.

A. Învață să anticipezi situațiile periculoase.

B. Evitați situațiile periculoase.

B. Nu intrați în panică și nu vă speriați în situații dificile.

D. Alegeți cea mai sigură cale sau curs de acțiune disponibil.

Răspuns: A-2; B-3; B-4; G-1.

Sarcina 2.

1. Acțiunile noastre greșite pot duce la o situație periculoasă.

2. Nu ar trebui să studiezi tipurile și cauzele pericolelor, altfel viața va fi înfricoșătoare.

3. Nu apela niciodată la părinți și specialiști pentru sfaturi și ajutor, gestionează-te singur.

4. Atunci când vă confruntați cu un pericol, acționați cu gândire și hotărâre.

5. Alegeți cea mai sigură cale de acțiune.

6. Situațiile periculoase nu pot fi prevăzute.

Răspuns: 1. +, 2. -, 3. -, 4. +, 5. +, 6. -.

VI . Rezumând

Numește cele mai importante, după părerea ta, 3 reguli de siguranță a vieții

ReflecţieCompuneți un syncwin pe un subiect studiat

(exemplu: Situație

Periculoasă, înfricoșătoare

Anticipați, evitați, acționați

Verificați dacă toată lumea a completat tabelul pe care l-ați primit la începutul lecției și predați-l mie. În amintirea activităților noastre comune din lecție, vreau să vă ofer acest semn de carte: „Cunoașteți regulile de mișcare - ca o masă de înmulțire Ar fi mai bine dacă nu ți-ar fi util în viață, ci la momentul potrivit ar fi la îndemână.

II . Teme pentru acasă Slide 10.

paragraful 2.

Sarcina 1 pagina 13

Anexa 1.

Cardul 1.

Conectați conceptele cu definițiile lor cu săgeți.

DEFINIȚII DE CONCEPTE

PERICOL Situația dintr-un anumit teritoriu, curentul

Ca urmare a unui accident, dezastru natural sau de altă natură care ar putea avea sau a avut ca rezultat victime umane, daune aduse sănătății umane sau mediului, pierderi materiale semnificative și perturbări ale condițiilor de viață ale populației.

SITUAȚIA PERICULOASĂ Cea mai complexă situație periculoasă care poate amenința o persoană și îi cere să-și exercite puterea fizică și spirituală pentru a proteja viața și sănătatea.

URGENȚĂ Amenințare cu dezastru, catastrofă, ceva nedorit.

EXTREME Mediu nefavorabil în care își desfășoară activitatea

SITUAȚIE: factori nocivi care amenință sănătatea umană, proprietatea și mediul.

Răspuns:

Pericol – amenințare cu dezastru……

Situație periculoasă – mediu nefavorabil………

O situație de urgență este o situație pe un anumit teritoriu....

O situație extremă este cea mai dificilă situație periculoasă...

……………………………………………………………………………………………………

Cardul 2. Subiect: „Situații periculoase și de urgență”

Completați cuvintele lipsă.

1. Situația dintr-un anumit teritoriu rezultat dintr-un accident, dezastru natural sau de altă natură care poate avea ca rezultat sau a avut ca rezultat victime umane, pagube aduse sănătății umane sau mediului, pierderi materiale semnificative și perturbări ale condițiilor de viață ale populației este ________________________________________________________________________.

2. Starea de protectie a unei persoane, a proprietatii acesteia si a mediului de factori adversi este ____________________________________.

3. Cea mai complexă situație periculoasă care poate amenința o persoană și îi impune să-și exercite puterea fizică și spirituală pentru a-și proteja viața și sănătatea este ________________________________________________________________________________.

4. Amenințarea cu un dezastru, catastrofe sau ceva nedorit este __________________.

5. Un accident de avion și un accident la o centrală nucleară (CNP) sunt clasificate drept situații de urgență - _____________________________________________________.

6. Cutremur, tsunami, inundație sunt clasificate ca situații de urgență - ________________________________________________________________________________.

Răspuns:

1. Situație de urgență. 2. Securitate. 3. Situație extremă. 4. Pericol. 5. Tehnogenic.

6. Natural.

…………………………………………………………………………………………………

Cardul 3. Subiect: „Situații periculoase și de urgență”

Notați numerele de urgență (ES) în grupul corespunzător.

URGENȚE FACE DE OM:________________________________________________

URGENȚE NATURALE: _________________________________________________

URGENȚE SOCIALE: ________________________________________________

1. Explozie la o uzină chimică. 5. Cutremur.

2. Tsunami. 6. Accident de tren.

3. Accident la o centrală hidroelectrică (CHP). 7. Război.