மூத்த குழுவில் புனைகதை வாசிப்பது பற்றிய பாடத்தின் சுருக்கம் "வி. கட்டேவின் விசித்திரக் கதையான "ஏழு மலர்கள்"

பிரிவுகள்: பாலர் பாடசாலைகளுடன் பணிபுரிதல்

மூத்த குழு

பொருள்:

"எழுத்தாளர் எஸ்.யாவைப் பார்க்கிறேன்."

இலக்குகள் மற்றும் நோக்கங்கள்: எழுத்தாளர் மற்றும் அவரது படைப்புகள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை சுருக்கமாகக் கூறுதல். குழந்தைகளுக்கு கவிதைகளை மனப்பாடம் செய்ய கற்றுக்கொடுங்கள். பாலர் குழந்தைகளின் பேச்சு மற்றும் கலை திறன்களின் உள்ளுணர்வை வளர்ப்பது.

இலக்கியத்தில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், மார்ஷக்கின் வேலையைப் பற்றி தெரிந்துகொள்ள ஆசை.

உபகரணங்கள்: எஸ்.யாவின் புத்தகங்கள், அவரது படைப்புகளுக்கான விளக்கப்படங்கள், எழுத்தாளரின் உருவப்படம், கவிதைகளை வாசிப்பதற்கும் நாடகமாக்குவதற்கும் ஆடை பண்புக்கூறுகள், மனப்பாடம் செய்வதற்கான திட்டவட்டமான வரைபடங்கள், ஓரிகமி கைவினைப்பொருட்கள், வண்ண பென்சில்கள்.

ஆரம்ப வேலை:

எஸ்.யாவின் படைப்புகளின் ஒலிப்பதிவுகளை குழந்தைகளுக்கு வாசிப்பது மற்றும் கேட்பது. மார்ஷாக். வார்த்தை விளையாட்டுகள்மற்றும் டெம்போ, டிம்ப்ரே, பேச்சின் மெல்லிசை மற்றும் தர்க்கரீதியான அழுத்தத்தை வளர்ப்பதற்கான பயிற்சிகள். “மீசை - கோடிட்ட”, “அவர் மனம் இல்லாதவர்”, “சாமான்கள்”, “பண்பாட்டின் ஒரு பாடம்” ஆகிய கவிதைகளிலிருந்து சில பகுதிகளை இதயப்பூர்வமாகக் கற்றுக்கொண்டு அவற்றை நாடகமாக்குதல். குழந்தைகளுடன் ஓரிகமி "பூனை" கைவினைகளை உருவாக்குதல்

பாடத்தின் முன்னேற்றம்

இன்று நாம் எழுத்தாளரும் கவிஞருமான எஸ்.யாவைப் பார்க்கச் செல்வோம். அவரது உருவப்படத்தைப் பாருங்கள். அவர் நீண்ட காலம் வாழ்ந்தார் - 77 ஆண்டுகள். நீங்கள், உங்கள் தாய், தந்தை மற்றும் தாத்தா பாட்டிக்கு கூட அவருடைய புத்தகங்கள் தெரியும்.

இப்போது எங்கள் குழுவின் குழந்தைகள் உங்கள் முன் நிகழ்ச்சி நடத்துவார்கள். இந்த படைப்புகளின் பெயர்களைப் பாருங்கள், கேளுங்கள் மற்றும் நினைவில் கொள்ளுங்கள்.

1) சிறுமி பூனைக்குட்டிக்கு சொல்ல கற்றுக்கொடுக்க ஆரம்பித்தாள்:
- கிட்டி, சொல்லுங்கள்: பந்து.
மேலும் அவர் கூறுகிறார்: மியாவ்!
- சொல்: குதிரை.
மேலும் அவர் கூறுகிறார்: மியாவ்!
- மின் விரிவுரை-மூன்று-விஷயத்தைச் சொல்லுங்கள்.
மேலும் அவர் கூறுகிறார்: மியாவ்-மியாவ்!
அனைத்து "மியாவ்" மற்றும் "மியாவ்"!
என்ன ஒரு முட்டாள் பூனைக்குட்டி!

2) அவர் காலையில் படுக்கையில் அமர்ந்தார்,
சட்டையை போட ஆரம்பித்தான்.
அவன் கைகளை சட்டைக்குள் வைத்தான் -
இவை கால்சட்டைகள் என்று மாறியது.
அவர் பஃபேக்குச் சென்றார்
நீங்களே ஒரு டிக்கெட்டை வாங்குங்கள்.
பின்னர் நான் காசாளரிடம் விரைந்தேன்
kvass பாட்டில் வாங்கவும்.

3) ஸ்டேஷனில் இருந்த பெண்ணிடம் கொடுத்தார்
நான்கு பச்சை ரசீதுகள்
பெறப்பட்ட சாமான்கள் பற்றி:
சோபா, சூட்கேஸ், பயணப் பை,
படம், கூடை, அட்டை
மற்றும் ஒரு சிறிய நாய்.

4) ஐந்து அல்லது ஆறு வயதுடைய கரடி
எப்படி நடந்து கொள்ள வேண்டும் என்று கற்றுக் கொடுத்தார்:
- விலகி, தாங்க
நீங்கள் அழ முடியாது
நீங்கள் முரட்டுத்தனமாகவோ அல்லது ஆணவமாகவோ இருக்க முடியாது.
நமக்கு தெரிந்தவர்களுக்கு நாம் தலைவணங்க வேண்டும்,
அவர்களுக்கு வாழ்த்துகள்
பாதங்களை மிதிக்காதே.

இப்போது இந்த விளக்கப்படங்களைப் பாருங்கள். அவை எந்த விசித்திரக் கதைகள் அல்லது கவிதைகளிலிருந்து எடுக்கப்பட்டவை என்பதை நீங்கள் அறிவீர்களா?

நண்பர்களே, உங்களுக்குத் தெரியும், மார்ஷக் இங்கிலாந்தில் லண்டன் பல்கலைக்கழகத்தில் படித்தார் மற்றும் நாடு முழுவதும் நிறைய பயணம் செய்தார். இந்தப் பயணங்களின் போது, ​​அவர் பல்வேறு ஆங்கிலக் கவிதைகள் மற்றும் நர்சரி ரைம்களைக் கற்றுக்கொண்டார், அவற்றை எங்களுக்காக ரஷ்ய மொழியில் மொழிபெயர்த்தார்.

இன்று நாம் "உரையாடல்" என்ற சிறு கவிதையை மனப்பாடமாகக் கற்றுக்கொள்வோம்

அத்தை ட்ராட் மற்றும் பூனை
ஜன்னல் ஓரமாக அமர்ந்தான்
மாலையில் அருகருகே அமர்ந்தனர்
கொஞ்சம் அரட்டை அடிக்கவும்.
ட்ராட் கேட்டார்: முத்தம்-முத்தம்-முத்தம்,
எலிகளைப் பிடிக்க முடியுமா?
"புர்ர்" என்றது பூனை.
சிறிது நேரம் அமைதியாக இருந்த பிறகு.

உரையை பாகுபடுத்துதல். குழந்தைகளுக்கான மாதிரி கேள்விகள்.

1) கவிதையின் முக்கிய கதாபாத்திரங்களுக்கு பெயரிடவும்.
2) அத்தை ட்ராட் தனது பூனைக்கு எப்படிப்பட்ட உரிமையாளர் என்று நினைக்கிறீர்கள்? அவளுடைய தன்மையை விவரிக்கவும்.
3) அத்தை டிராட் பூனையுடன் எப்படி பேசுகிறார்?
4) அவள் குரலில் என்ன ஒலி கேட்கிறது?
5) இது என்ன வகையான பூனை என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்? அவளைப் பற்றி எங்களிடம் கூறுங்கள்.
6) பூனை அதன் "முர்ர்" மூலம் என்ன சொல்ல விரும்புகிறது என்று நினைக்கிறீர்கள்?

இந்தக் கவிதையைக் கற்றுக்கொள்ள உதவும் திட்ட வரைபடங்களைப் பார்ப்போம்.

குழந்தைகள் ஒரு ஆசிரியரின் உதவியுடன் ஒரு திட்டத்தின் படி ஒரு கவிதையை ஓதுகிறார்கள், பின்னர் சுயாதீனமாக.

எங்கள் பாடத்தின் முடிவில், நாங்கள் உங்களுடன் முன்கூட்டியே உருவாக்கிய ஓரிகமி "பூனைகளை" வரைவதற்கு நான் முன்மொழிகிறேன். உங்கள் பூனைக்கு அதன் சொந்த சிறப்பு வண்ணம் மற்றும் தன்மை இருக்கட்டும்.

பொருள்:

"ஒரு விசித்திர முற்றத்தில்."

இலக்குகள் மற்றும் குறிக்கோள்கள்: "விசித்திரக் கதை" என்ற வார்த்தையின் அர்த்தத்தை குழந்தைகளுடன் நினைவுபடுத்துங்கள். பழக்கமான விசித்திரக் கதைகளைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை சுருக்கமாகக் கூறவும். தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட பொருட்களை ஒரே கதையில் இணைக்கவும், ஒரு விசித்திரக் கதையை உருவாக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், பழக்கமான விசித்திரக் கதையின் அடிப்படையில், ஒரு புதிய விசித்திரக் கதையைக் கண்டுபிடித்து, அதை அர்த்தமுள்ளதாகவும் உணர்ச்சிபூர்வமாகவும், வெளிப்படையான வழிமுறைகளைப் பயன்படுத்தி, ஆரம்பகால மரபுகளைப் பயன்படுத்தவும். மற்றும் விசித்திரக் கதையின் முடிவு. பாலர் குழந்தைகளின் பேச்சு படைப்பாற்றலை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், இலக்கியத்தில் ஆர்வம், புத்தகங்கள் மீதான காதல், ஒருவருக்கொருவர் நட்பு மற்றும் சரியான அணுகுமுறை.

உபகரணங்கள்: தட்டையான உருவங்களின் தொகுப்பு விசித்திரக் கதாநாயகர்கள், மல்டிமீடியா உபகரணங்கள் (புரொஜெக்டர், திரை).

பாடத்தின் முன்னேற்றம்

- நண்பர்களே, இன்று நாம் விசித்திரக் கதைகளைப் பற்றி பேசுவோம். ஒரு விசித்திரக் கதை என்றால் என்ன? நீங்கள் எப்படி நினைக்கிறீர்கள்?

(குழந்தைகளின் பதில்கள்)

விசித்திரக் கதைகளை யார் கொண்டு வருகிறார்கள்?

ஒரு விசித்திரக் கதை கதவைத் தட்டினால்,
சீக்கிரம் அவளை உள்ளே விடு
ஒரு விசித்திரக் கதை ஒரு பறவை என்பதால்,
கொஞ்சம் பயமுறுத்தினால், உங்களால் கண்டுபிடிக்க முடியாது.

நீங்கள் விசித்திரக் கதைகளுடன் விளையாட பரிந்துரைக்கிறேன்.

உங்களுக்குத் தெரிந்த மற்றும் விரும்பும் விசித்திரக் கதைகளின் பூங்கொத்தை சேகரிப்போம். விசித்திரக் கதைகளுக்குப் பெயரிட்டு, திரையில் கவனமாகப் பாருங்கள்.

ஊடாடும் விளையாட்டு "தேவதைக் கதைகளின் பூச்செண்டு"

- உங்களுக்கு விசித்திரக் கதைகள் எவ்வளவு நன்றாகத் தெரியும் என்பதை இப்போது நான் சரிபார்க்கிறேன்.

கவனமாகக் கேட்டு, இது என்ன வகையான விசித்திரக் கதை என்று யூகிக்கவும்:

ஊடாடும் விளையாட்டு "விசித்திரக் கதையை யூகிக்கவும்"

அவன் தாத்தாவை விட்டு சென்றான்
அவன் பாட்டியை விட்டு சென்றான்.
வட்டமான சுய, முரட்டு பக்கம்,
அது அழைக்கப்படுகிறது ... ( கோலோபோக்)

ஆட்டின் பின் கதவு மட்டும் மூடப்பட்டது,
ஏற்கனவே ஒரு மிருகம் பசியுடன் இருப்பது போல் உள்ளது ...
ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் விசித்திரக் கதை தெரியும்:
இந்த… ( ஏழு குழந்தைகள்)

எமிலியா அடுப்பில் படுத்திருந்தாள்.
நான் நீண்ட காலமாக சும்மா இருந்து அவதிப்பட்டேன்.
பின்னர் அதிர்ஷ்டம் தொடங்கியது
அனைத்து… ( மூலம் பைக் கட்டளை )

அவர் தாழ்ந்தவர் அல்ல, உயர்ந்தவர் அல்ல,
அது பூட்டப்படவில்லை,
அனைத்தும் பதிவுகளிலிருந்து, பலகைகளிலிருந்து
களத்தில் நின்று... ( டெரெமோக்)

இது எங்கே, எப்போது நடந்தது?!
எலி தங்க முட்டையை உடைத்தது.
தாத்தா வருத்தப்பட்டார். அந்த பெண் சோகமாக இருந்தாள் ...
சும்மா கேக்குறேன்... ( கோழி ரியாபா)

தாத்தா, பாட்டி, பேத்தி இழுக்கிறார்கள்,
சிறிய பிழை இழுக்கிறது
பூனையும் எலியும் இறுக்கமாக இழுக்கின்றன...
நீங்கள் அதை யூகித்தீர்களா? இந்த… ( டர்னிப்)

அற்புதமான உடல் பயிற்சி "பினோச்சியோ"

பினோச்சியோ நீட்டி,
ஒரு முறை குனிந்து, இரண்டு முறை குனிந்து,
அவர் தனது கைகளை பக்கங்களுக்கு விரித்தார்,
வெளிப்படையாக நான் சாவியைக் கண்டுபிடிக்கவில்லை.
எங்களிடம் சாவியைப் பெற,
நாம் நம் காலில் நிற்க வேண்டும்.

நண்பர்களே, நீங்கள் விசித்திரக் கதைகளை எழுத விரும்புகிறீர்களா? இப்போது நீங்களே முயற்சிக்கவும். உங்களால் முடியும் என்று நினைக்கிறேன்.

உங்கள் பேட்ஜ்களின் நிறத்தின்படி மூன்று குழுக்களாகப் பிரிக்க பரிந்துரைக்கிறேன். ஒவ்வொரு குழுவும் தங்கள் மேசைக்கு செல்கிறது. எந்த விசித்திரக் கதை ஹீரோக்கள் உங்களைப் பார்க்க வந்தார்கள்? (கோழி ரியாபா, கோலோபோக், மூன்று கரடிகள்). ஆனால் கவனம் செலுத்துங்கள், உங்களுக்குத் தெரிந்த விசித்திரக் கதை ஹீரோக்களில், புதிய கதாபாத்திரங்களும் உள்ளன. இப்போது ஒரு விசித்திரக் கதையை உருவாக்க முயற்சிக்கவும் புதிய வழி, அதே நேரத்தில், சதி பாதுகாக்கப்படுகிறது, ஆனால் முடிவு மாற்றப்பட்டது. உங்கள் விசித்திரக் கதையில் புதிய ஹீரோக்கள் இருந்தால் என்ன நடக்கும்?

உங்கள் விசித்திரக் கதை சுருக்கமாகவும் முழுமையாகவும் இருக்க வேண்டும். நினைவில் கொள்ளுங்கள், ஒரு விசித்திரக் கதையில், நல்லது எப்போதும் தீமையை வெல்லும்.

(விசித்திரக் கதைகளுடன் சிறிய குழுக்களாக வேலை செய்யுங்கள்)

இப்போது உங்கள் விசித்திரக் கதைகளைக் கேட்போம். (விசித்திரக் கதைகளைக் கேட்பது)

நண்பர்களே, நீங்கள் மிகவும் அருமை! நீங்கள் சுவாரஸ்யமான, அசாதாரணமான மற்றும் வித்தியாசமான விசித்திரக் கதைகளை உருவாக்கியுள்ளீர்கள். சிறிது நேரம் கழித்து, உள்ளே இலவச நேரம்உங்கள் புதிய விசித்திரக் கதைகளுக்கு நீங்கள் படங்களை வரையலாம்.

ஆயத்த குழு

பொருள்:

"கே.ஐ. சுகோவ்ஸ்கியின் விசித்திரக் கதைகள் மூலம் பயணம்."

இலக்குகள் மற்றும் நோக்கங்கள்: எழுத்தாளர் மற்றும் அவரது படைப்புகள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை சுருக்கமாகக் கூறுதல். புத்தகங்கள் மற்றும் விளக்கப்படங்களின் பகுதிகளின் அடிப்படையில் இலக்கியப் படைப்புகளின் உள்ளடக்கத்தை தீர்மானிக்கும் திறனை வளர்ப்பது. குழந்தைகளில் கற்பனை மற்றும் பேச்சு-படைப்பு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். இலக்கிய ஆர்வம், புத்தகங்கள் மற்றும் வாசிப்பு மீது ஆர்வம் ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

உபகரணங்கள்: கே.ஐ. சுகோவ்ஸ்கியின் புத்தகங்கள், எழுத்தாளரின் உருவப்படம், அவரது படைப்புகளுக்கான எடுத்துக்காட்டுகள், வாசிப்பதற்கான ஆடைகளின் பண்புக்கூறுகள் - கவிதைகளின் நாடகமாக்கல், கே.ஐ. சுகோவ்ஸ்கியின் விசித்திரக் கதைகளை அடிப்படையாகக் கொண்ட வரைபடங்கள்.

ஆரம்ப வேலை: குழந்தைகளைப் படித்தல் மற்றும் சுகோவ்ஸ்கியின் படைப்புகளின் ஆடியோ பதிவுகளைக் கேட்பது. நகர நூலகத்திற்கு உல்லாசப் பயணம். குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோரின் வரைபடங்களின் கண்காட்சி “சுகோவ்ஸ்கியின் புத்தகங்களிலிருந்து எனது நண்பர்கள்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்

கல்வியாளர். இன்று நாம் ஒரு பயணம் செல்வோம். மற்றும் எங்கே - நீங்களே யூகிக்கவும். இந்த வரிகள் எந்த கவிதையிலிருந்து வந்தவை, யார் எழுதியவர்?

வாசலில் எங்களுடையது போல
அதிசய மரம் வளரும்
அதிசயம், அதிசயம், அதிசயம், அதிசயம்
அற்புதம்.
அதில் ஒரு இலை இல்லை,
அதில் ஒரு பூ இல்லை.
மற்றும் காலுறைகள் மற்றும் காலணிகள்,
ஆப்பிள்கள் போல!
மாஷா தோட்டத்தின் வழியாக செல்வார்,
மாஷா அதை மரத்திலிருந்து கிழித்து விடுவார்
காலணிகள், காலணிகள்,
புதிய காலணிகள்.
மற்றும் முரோச்காவிற்கு இவை
சின்ன நீலம்
பின்னப்பட்ட காலணிகள்,
மற்றும் ஆடம்பரங்களுடன்,
என்ன மரம்!

குழந்தைகள்: "மிராக்கிள் ட்ரீ" கே.ஐ. சுகோவ்ஸ்கி.

கல்வியாளர்: சரி. (தொலைபேசி ஒலிக்கிறது, ஆசிரியர் எடுக்கிறார்.) என் தொலைபேசி ஒலித்தது. யார் பேசுவது?

குழந்தைகள்: யானை.

கல்வியாளர். எங்கே?

குழந்தைகள். ஒட்டகத்திலிருந்து.

கல்வியாளர். உனக்கு என்ன வேண்டும்?

குழந்தைகள். சாக்லேட்.

கல்வியாளர். இதெல்லாம் உனக்கு எப்படி தெரியும்?

குழந்தைகள். புத்தகத்திலிருந்து கே.ஐ. சுகோவ்ஸ்கி "தொலைபேசி"

கல்வியாளர். அது சரி, இந்தக் கவிதைகளை எழுதியவர் கே.ஐ. சுகோவ்ஸ்கி.

அவரது உருவப்படத்தைப் பாருங்கள். கோர்னி இவனோவிச் சுகோவ்ஸ்கி நீண்ட காலத்திற்கு முன்பு வாழ்ந்தார், உங்கள் தாத்தா பாட்டி நீங்கள் இப்போது இருப்பதைப் போல சிறியவர்களாக இருந்தபோது. அவருக்கு நான்கு குழந்தைகள் இருந்தனர்: இரண்டு மகள்கள் மற்றும் இரண்டு மகன்கள். அவர் அவர்களை மிகவும் நேசித்தார், அவர்களுடன் அடிக்கடி கண்ணாமூச்சி விளையாடினார், அவர்களுடன் நீந்தினார், படகு சவாரிக்கு அழைத்துச் சென்றார், புத்தகங்களைப் படித்தார். ஆனால் ஒரு நாள் ஒரு துரதிர்ஷ்டம் நடந்தது. அவரது சிறிய மகன் கடுமையாக நோய்வாய்ப்பட்டான். சிறுவனுக்கு இருந்தது உயர் வெப்பநிலை, தூங்க முடியவில்லை, அழுதார். சுகோவ்ஸ்கி தனது மகனுக்காக மிகவும் வருந்தினார், அவர் அவரை அமைதிப்படுத்த விரும்பினார், மேலும் அவர் ஒரு விசித்திரக் கதையை கண்டுபிடித்து அவரிடம் சொல்லத் தொடங்கினார். சிறுவன் விசித்திரக் கதையை விரும்பினான், அவன் அழுகையை நிறுத்தினான், கவனமாகக் கேட்டான், இறுதியாக தூங்கினான், சில நாட்களுக்குப் பிறகு அவன் முழுமையாக குணமடைந்தான். இந்த சம்பவத்திற்குப் பிறகு, சுகோவ்ஸ்கி விசித்திரக் கதைகளை எழுதத் தொடங்கினார். நான் அவர்களில் பலவற்றைக் கொண்டு வந்தேன்.

- உங்களுக்கு விசித்திரக் கதைகள் பிடிக்குமா?

எங்கள் குழந்தைகள் உங்களுக்காக ஒரு ஆச்சரியத்தை தயார் செய்துள்ளனர். கோர்னி சுகோவ்ஸ்கியின் படைப்புகளிலிருந்து பகுதிகளை அவர்கள் உங்களுக்குச் சொல்வார்கள், நீங்கள் பெயரை யூகிக்க முயற்சிக்கிறீர்கள்.

1 குழந்தை:

குதித்து குதிக்கவும்
ஆம், சிணுங்கல், சிணுங்கல்,
சிகி-ரிக்கி-சிக்-சிரிக்!
கரப்பான் பூச்சியை எடுத்து குத்தினான்.
அதனால் ராட்சதர் போய்விட்டார்.
ராட்சசன் சரியாகப் புரிந்துகொண்டார்
மேலும் அவரிடம் மீசை இல்லை. ("கரப்பான் பூச்சி")

2வது குழந்தை:

ஓ, என் ஏழை அனாதைகளே,
இரும்புகளும் சட்டிகளும் என்னுடையவை!
வீட்டிற்குச் செல்லுங்கள், கழுவாமல்,
நான் உன்னை நீரூற்று நீரில் கழுவுவேன்,
நான் உன்னை மணலால் சுத்தம் செய்வேன்,
நான் உன்னை கொதிக்கும் நீரில் ஊற்றுவேன்,
நீங்கள் மீண்டும் இருப்பீர்கள்
சூரியன் பிரகாசிக்கிறது. ("ஃபெடோரினோ துக்கம்")

4வது குழந்தை:

நான் வில்லனைக் கொன்றேன்!
நான் உன்னை விடுவித்தேன்!
இப்போது, ​​கன்னி ஆன்மா,
நான் உன்னை திருமணம் செய்து கொள்ள விரும்புகிறேன்! ("ஃப்ளை-சோகோடுகா")

5வது குழந்தை:

நான் சொல்கிறேன், வில்லன்
சூரியனை விரைவாக துப்பவும்!
இல்லையெனில், பார் - நான் உன்னைப் பிடிப்பேன்,
பாதியாக உடைத்து விடுகிறேன்.
அறிவிலிகளே, நீங்கள் அறிவீர்கள்
எங்கள் சூரியனை திருடுங்கள்! ("திருடப்பட்ட சூரியன்")

- இந்த விசித்திரக் கதைப் பெயர்கள் எந்த கதாபாத்திரங்களைச் சேர்ந்தவை?

ஐபோலிட் - (மருத்துவர்)
பார்மலே - (கொள்ளையர்)
ஃபெடோரா - (பாட்டி)
கரகுலா - (சுறா)
மொய்டோடைர் - (வாஷ்பேசின்)
டோடோஷ்கா, கோகோஷ்கா - (முதலைகள்)
சோகோடுஹா - (பறக்க)

விசித்திரக் கதாபாத்திரங்களின் பெயர்களைப் புரிந்து கொள்ளுங்கள். விசித்திரக் கதாபாத்திரங்களின் பெயர்களை உருவாக்க மறைகுறியாக்கப்பட்ட சொற்களில் உயிரெழுத்துக்களைச் செருகவும்.

கே ஆர் ​​கே டி எல் எஃப் டி ஆர் ஏ பி ஆர்எம் எல் ஒய்

கோர்னி இவனோவிச் சுகோவ்ஸ்கியின் விசித்திரக் கதைகளில் பயணிக்க நீங்கள் விரும்புகிறீர்களா? இந்த விசித்திரக் கதைகளை நீங்கள் ஏன் விரும்புகிறீர்கள்? அவர்கள் உங்களுக்கு என்ன கற்பிக்கிறார்கள்?

இப்போது நமது புத்தகக் கண்காட்சிக்குச் சென்று இந்த அற்புதமான புத்தகங்களை மீண்டும் பார்ப்போம்.

அமைப்பு: மழலையர் பள்ளி எண். 51 "ரோசின்கா"

இருப்பிடம்: ஸ்மோலென்ஸ்க் பகுதி, ஸ்மோலென்ஸ்க்

பொருள்:ரஷ்ய வாசிப்பு - நாட்டுப்புறக் கதை"சிறகுகள், உரோமம் மற்றும் எண்ணெய்."

இலக்கு:குழந்தைகளுக்கு விசித்திரக் கதைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள். ரஷ்ய வாய்வழி படைப்பாற்றல், கலவை மற்றும் தேசியம் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை முறைப்படுத்தவும் ஆழப்படுத்தவும் மொழியியல் அம்சங்கள்விசித்திரக் கதைகள் ஒரு விசித்திரக் கதையின் யோசனையைப் புரிந்துகொள்ளவும், கதாபாத்திரங்களை மதிப்பீடு செய்யவும் கற்பிக்கவும்.

குழந்தைகளுடன் புத்தகத்தின் அட்டையைப் பாருங்கள்.

ஒரு படைப்பைப் படித்தல்.

நீங்கள் படித்ததைப் பற்றிய உரையாடல்:

விசித்திரக் கதையின் ஹீரோக்களுக்கு பெயரிடுங்கள்.

எந்த விசித்திரக் கதாபாத்திரம் வாணலியில் இருந்து ஓடியது, குடிசையில் ஒரு குருவி மற்றும் எலி எப்படி தோன்றியது?

விசித்திரக் கதையின் தொடக்கத்தில் நண்பர்கள் எப்படி வாழ்ந்தார்கள், வீட்டைச் சுற்றி என்ன பொறுப்புகள் இருந்தன?

நண்பர்கள் தங்கள் பணிக்காக ஒருவரையொருவர் எப்படி பாராட்டினார்கள் என்பதை நினைவில் கொள்க, யாருடைய வார்த்தைகளை நீங்கள் மிகவும் விரும்பினீர்கள், ஏன்? உங்கள் நண்பரை எப்படிப் பாராட்ட விரும்புகிறீர்கள், எப்படிப் பாராட்டப்பட விரும்புகிறீர்கள்?

நண்பர்கள் ஏன் சண்டையிட்டார்கள்?

அவர்களின் இடத்தில் நீங்கள் என்ன செய்வீர்கள்?

எலி, சிட்டுக்குருவி மற்றும் அப்பத்தை சண்டையிடாமல் இருக்க நீங்கள் என்ன கொடுக்க முடியும்?

உங்கள் நண்பருடன் எப்படி சமாதானம் செய்வீர்கள்?

விசித்திரக் கதையில் எந்த தருணம் உங்களுக்கு அதிகம் நினைவிருக்கிறது?

ஒரு ஜோடி, மூன்று போன்றவற்றில் பான்கேக் பாடலைப் பாட குழந்தைகளை அழைக்கவும், மீதமுள்ள குழந்தைகள் இசையை வாசிப்பதன் மூலம் பாடலுடன் வருகிறார்கள். கருவிகள்.

தாவி-குதி,

தாவி-குதி,

நான் ஒரு வெண்ணெய் பக்கம்.

புளிப்பு கிரீம் கலந்து,

வெண்ணெயில் பொரித்தது!

தாவி-குதி,

தாவி-குதி,

நான் ஒரு வெண்ணெய் பக்கம்!

எங்கள் விசித்திரக் கதை இந்த வார்த்தைகளுடன் முடிந்தது: "அவர்கள் இப்படித்தான் வாழ்கிறார்கள், கிங்கர்பிரெட் மெல்லுகிறார்கள், தேன் குடிக்கிறார்கள், உங்களையும் என்னையும் நினைவில் கொள்ளுங்கள்" மற்றும் விசித்திரக் கதையை எப்படி முடிக்க விரும்புகிறீர்கள்?

№ 2

பொருள்: ரஷ்ய நாட்டுப்புறவியல்.

இலக்கு:குழந்தைகளின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கிறது கலை உணர்வுசிறிய நாட்டுப்புற வடிவங்கள் (ரைம்கள், பாடல்கள், பழமொழிகள், சொற்கள், புதிர்கள், மந்திரங்கள்), உருவக வெளிப்பாடுகளின் பொருளைப் புரிந்துகொள்வதில் ஆர்வம்; நர்சரி ரைம்கள் மற்றும் பாடல்களை நிகழ்த்தும் மற்றும் விளையாடும் செயல்பாட்டில் பேச்சின் உள்ளுணர்வை உருவாக்குதல், வாய்வழி நாட்டுப்புற கலை மீதான அன்பை வளர்ப்பது.

ஆரம்ப வேலை:"வான்யா வாக்ஸ்" என்ற சுற்று நடனத்தைக் கற்றுக் கொள்ளுங்கள், நினைவில் கொள்ளுங்கள், நர்சரி ரைம்களைக் கற்றுக் கொள்ளுங்கள், வீட்டில் - குழந்தைகளுக்குப் புரியும் பழமொழிகள் மற்றும் சொற்களைத் தேர்ந்தெடுத்து கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

GCD ஒரு ரஷ்ய குடிசையைப் பின்பற்றும் உட்புறத்தில் நடைபெறுகிறது. ஆசிரியர் அன்றாட வாழ்க்கையைப் பற்றி குழந்தைகளுக்குச் சொல்கிறார், எப்படி சாதாரண மக்கள்வேலை செய்தார், ஓய்வெடுத்தார். பலருக்கு படிக்கவோ எழுதவோ தெரியாது, ஆயினும்கூட வந்தது அற்புதமான பாடல்கள், விசித்திரக் கதைகள், நர்சரி ரைம்கள், பழமொழிகள், சொற்கள் மற்றும் இந்த படைப்புகள் இழக்கப்படவில்லை, ஆனால் பெற்றோரிடமிருந்து குழந்தைகளுக்கு கவனமாக அனுப்பப்பட்டன.

தாலாட்டுப் பாடலின் பதிவைக் கேட்பது "ஓ, லியு-லியூ, என் குழந்தை."

குழந்தைகளுடன் நர்சரி ரைம்களை நினைவில் கொள்ளுங்கள்: “பன்னி இன் தி செனெச்சி”, “ஒரு அணில் ஒரு வண்டியில் அமர்ந்திருக்கிறது”, “தண்ணீர், தண்ணீர், என் முகத்தை கழுவு”, “கிட்டி-பூனை”, “டோர்ஷோக்”.

வட்ட நடனம் "வான்யா நடந்து கொண்டிருக்கிறாள்."

ரஷ்ய நாட்டுப்புற பழமொழிகள் பற்றிய ஆசிரியரின் கதை , அவர்கள் வேலை செய்ய கற்றுக்கொடுக்கிறார்கள், சோம்பலுக்கு பயப்பட வேண்டும், தங்கள் நண்பர்களுக்கு உதவுகிறார்கள், பேராசை மற்றும் தீயவர்களாக இருக்கக்கூடாது. குழந்தைகளுடன் பழமொழிகளை மதிப்பாய்வு செய்யவும்:

பறவை அதன் இறகு சிவப்பு, மற்றும் மனிதன் தனது மனதில்.

வேலை முடிந்தது, பாதுகாப்பாக நடந்து செல்லுங்கள்.

ஒரு கோழைத்தனமான பன்னிக்கு ஸ்டம்ப் தேவையில்லை - ஓநாய்.

ஒரு தேனீ அதிக தேனை உற்பத்தி செய்யாது.

நீங்கள் இரண்டு முயல்களை துரத்தினால், நீங்கள் பிடிக்க மாட்டீர்கள்.

இந்த பழமொழிகளுக்கு ஏற்ற வாழ்க்கையிலிருந்து உதாரணங்களைக் கொடுக்க குழந்தைகளைக் கேளுங்கள். சிரமம் ஏற்பட்டால் உதவுங்கள். பிள்ளைகள் பெற்றோருடன் வீட்டில் கற்றுக்கொண்ட பழமொழிகளைக் கேட்டு, அதன் அர்த்தத்தை தெளிவுபடுத்துங்கள்.

டிடாக்டிக் கேம் "டாப்". குழந்தைகள், ஒரு ஓநாய் உதவியுடன், அவர்களுக்கு என்ன சொல்ல வேண்டும் என்பதைத் தீர்மானிக்கிறார்கள் - ஒரு பழமொழி, ஒரு பழமொழி, ஒரு மந்திரம், ஒரு எண்ணும் ரைம், ஒரு புதிர், ஒரு நர்சரி ரைம்.

பொருள்: N.I ஸ்லாட்கோவ் எழுதிய "டாப்" கதையைப் படித்தல்.

இலக்கு: இயற்கை வரலாற்று இலக்கியங்களை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துவதைத் தொடரவும்; இயற்கையின் படங்கள், கலை நூல்கள் பற்றிய அழகியல் உணர்வை உருவாக்குதல்; பற்றிய யோசனைகளை உருவாக்குங்கள் வகை அம்சங்கள்இலக்கியப் படைப்புகள், குறிப்பாக சிறுகதைகள்.

குழந்தைகளில் ஒத்திசைவான பேச்சின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கவும்.

பூர்வாங்க வேலை: N.I ஸ்லாட்கோவின் கதைகளைப் படித்தல் "எல்லாவற்றிற்கும் ஒரு நேரம் இருக்கிறது", "ஒரு நீல பறவையின் இறகுக்கு பின்னால்", "கண்ணுக்கு தெரியாத ஆஸ்பென்". அவரது படைப்புகளின் அடிப்படையில் வரைபடங்களின் கண்காட்சியை ஏற்பாடு செய்யுங்கள்.

என்.ஐ. ஸ்லாட்கோவின் கதைகளைப் படித்த குழந்தைகளுடன் நினைவுகூருங்கள், அவரது படைப்புகளின் அடிப்படையில் வரைபடங்களின் கண்காட்சியைக் கவனியுங்கள்.

ஸ்லாட்கோவ் தொகுப்பாளராக இருந்த "நியூஸ் ஃப்ரம் தி ஃபாரஸ்ட்" என்ற வானொலி நிகழ்ச்சியின் துண்டுகளைக் கேளுங்கள்.

"டாப்" என்ற புதிய கதைக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

குழந்தைகளுடன் உரையாடலின் போது, ​​தெளிவுபடுத்துங்கள்:

டாப் மற்றும் அதன் உரிமையாளர் காட்டில் எந்த மிருகத்தைப் பார்த்தார்கள்?

டாப் மற்றும் சிப்மங்க் இடையேயான சந்திப்பு எப்படி நடந்தது?

மேல் யாருக்கு பயம்?

குஞ்சுகளைத் துரத்த விரும்பும்போது நாய் சரியானதைச் செய்ததா, பலவீனமானவர்களை புண்படுத்த முடியுமா?

சிறிய விலங்குகள் மற்றும் பறவைகளை புண்படுத்தக்கூடாது என்பதற்காக உரிமையாளர் டாப்க்கு எப்படி ஒரு பாடம் கற்பித்தார். நாய் உரிமையாளராக இருந்தால் குழந்தைகள் என்ன செய்வார்கள்.

நாய்களை வளர்ப்பது மற்றும் பயிற்சி செய்வது அவசியமா, ஏன்?

டாப் ஒரு வேட்டை அல்லது காவலர் நாய்.

பல்வேறு இனங்களின் நாய்களின் புகைப்படங்களைக் காண்பி, டாப் படத்திற்கு மிகவும் பொருத்தமான ஒன்றைத் தேர்ந்தெடுக்கச் சொல்லுங்கள், நாயை விவரிக்கவும், உங்கள் விருப்பத்தை விளக்கவும் (3-5 பதில்கள்).

E. Krylatov பாடலைக் கேட்டு, Y. Entin "அனைவருக்கும் இது தெரியும்" (ஒரு அர்ப்பணிப்புள்ள நண்பரைப் பற்றி - ஒரு நாய்).

தங்கள் நாய்க்கு என்ன பெயர் வைப்பார்கள், அதனுடன் என்ன விளையாடுவார்கள், அதை எப்படி கவனித்துக்கொள்வார்கள் என்பது பற்றிய குழந்தைகளின் கதை.

முடிவில், குழந்தைகள் மறக்கமுடியாத தருணங்களை மீண்டும் சொல்கிறார்கள் (அமுக்கப்பட்ட பாலை எப்படி சாப்பிட்டது, பார்ட்ரிட்ஜ் அதன் குழந்தைகளை எவ்வாறு காப்பாற்றியது போன்றவை).

பொருள்:"இலையுதிர் காலம்"

இலக்கு: கலைப் படைப்புகள் (வாய்மொழி, இசை, காட்சி), இயற்கை உலகம் ஆகியவற்றின் மதிப்பு-சொற்பொருள் உணர்தல் மற்றும் புரிதலுக்கான முன்நிபந்தனைகளின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்க; K. Balmont இன் புதிய கவிதையான "இலையுதிர் காலம்" குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துதல், இயற்கை வரலாற்று இலக்கியம் மற்றும் கவிதை வார்த்தையின் மீது குழந்தைகளின் ஆர்வத்தையும் அன்பையும் வளர்க்கவும்

ஒரு நாடகத்திலிருந்து ஒரு பகுதியைக் கேட்பது பி.ஐ. சாய்கோவ்ஸ்கி "பருவங்கள்" - "அக்டோபர்".

ஆசிரியர் மற்றும் குழந்தைகளின் இலையுதிர் காலம் பற்றிய கவிதைகளைப் படித்தல்: M. Voloshin "இலையுதிர்காலத்தில்", A.S புஷ்கின் "ஆகாயம் ஏற்கனவே இலையுதிர்காலத்தில் சுவாசித்தது ...", A. Fet "பூனை பாடிக்கொண்டிருக்கிறது, கண்கள் துடிக்கிறது ...", N. Nekrasov "Glorious Autumn", I. Bunin. "தோட்டத்தில் பிர்ச் இலைகள்". இந்த படைப்புகளில் கவிஞர்களால் பிரதிபலிக்கும் இலையுதிர்காலத்தின் அறிகுறிகளைப் பற்றி குழந்தைகளுடன் உரையாடல்.

புதிர்களை யூகித்தல்:

ஒல்லியான ஒரு மனிதன் நடந்தான்

நான் பாலாடைக்கட்டியில் சிக்கிக்கொண்டேன்.

ஐயா பறந்து கொண்டிருந்தார்,

தண்ணீரில் விழுந்தான்

நீரை சேற்றாக்கவில்லை

மேலும் அவர் நீரில் மூழ்கவில்லை.

சிறிய, தொலைதூர,

பூமியின் வழியாக சென்றது -

நான் லிட்டில் ரெட் ரைடிங் ஹூட்டைக் கண்டேன்.

அடுக்குக்கு கீழ்

ஒரு zipun மதிப்பு

சிவப்பு கருடன்.

ஒரு புதிய கவிதை அறிமுகம்: K. Balmont "லிங்கன்பெர்ரிகள் பழுக்கின்றன ...", பகுப்பாய்வு தெளிவற்ற வார்த்தைகள், கேட்ட துண்டு விவாதம்.

இதயத்தால் கற்றுக்கொள்ளுங்கள் (புனைப்பெயர்):

இலையுதிர் காலம், இலையுதிர் காலம்,

நாங்கள் வருகை கேட்கிறோம்

ஏராளமான ரொட்டியுடன்,

உயரமான கவட்டைகளுடன்,

விழும் இலைகள் மற்றும் மழையுடன்,

ஒரு இடம்பெயர்ந்த கிரேன் கொண்டு.

வண்ணப்பூச்சுகளுடன் வரைதல், தீம்: "இலையுதிர் நிலப்பரப்பு."

பொருள்: "குளிர்காலம்" தொடரிலிருந்து I. சோகோலோவ்-மிகிடோவின் கதைகளுக்கு அறிமுகம்

இலக்கு:கதையின் வகை அம்சங்களான எஸ். சோகோலோவ்-மிகிடோவின் படைப்புகளை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துதல்; ஒரு கலைப் படைப்பின் காட்சி மற்றும் வெளிப்படையான வழிமுறைகளைக் கவனிக்க பாலர் குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்; அடையாள வார்த்தைகள், கலை மற்றும் உற்பத்தி நடவடிக்கைகளில் உங்கள் அபிப்ராயங்களை வெளிப்படுத்தும் விருப்பத்தை தூண்டவும்.

"குளிர்காலம்" கதையைப் படித்தல்.

குளிர்காலம் வந்துவிட்டது என்று இயற்கையில் என்ன மாற்றங்கள் கூறுகின்றன? குழந்தைகளின் பதில்கள்.

குழந்தைகளின் பதில்களில் உருவக வார்த்தைகள் மற்றும் வெளிப்பாடுகளைப் பயன்படுத்த ஊக்குவிக்க ஜி. நிகோல்ஸ்கியின் விளக்கப்படங்களை ஆய்வு செய்தல்.

"குளிர்காலம்" கதையைப் படிக்கும்போது காட்டில் என்ன விலங்குகளை சந்தித்தோம்? (முயல் முயல், ermine, நரி, கொள்ளை ஓநாய்கள், மூஸ்).

விலங்கு மற்றும் பறவை தடங்களின் புகைப்படங்களைப் பாருங்கள்.

நரியின் பழக்கவழக்கங்களை விவரிக்கும் போது காலையில் குளிர்கால இயற்கையின் விளக்கத்திற்கு குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கவும், ஆசிரியரின் கலை மற்றும் வெளிப்படையான வழிமுறைகள்.

டிடாக்டிக் விளையாட்டு "பெயரடைகளின் தேர்வு".

நம் வரலாற்றில் என்ன வகையான நரி உள்ளது? (தந்திரமான, சிவப்பு ஹேர்டு, அனுபவம் வாய்ந்த, கவனமுள்ள, மூக்கு, குழப்பமான).

"வினைச்சொற்களின் தேர்வு."

லிசோவின் என்ன செய்கிறார்? (அவர் தனது வழியை உருவாக்குகிறார், பதுங்கியிருக்கிறார், மோப்பம் பிடிக்கிறார், நொறுக்குகிறார், கால்தடங்களை விட்டுவிடுகிறார், பாதத்தால் பாதம் செய்கிறார்).

ஒவ்வொரு கதைக்கும் இதில் உள்ள உள்ளடக்கத்திற்கு ஏற்ற தலைப்பு உள்ளது என்று குழந்தைகளுடன் கலந்துரையாடுங்கள் இலக்கிய வகைஉண்மையான நிகழ்வுகள் விவரிக்கப்பட்டுள்ளன.

ஒரு கதைக்கு ஒரு ஆரம்பம், ஒரு நடுத்தர உள்ளது, அங்கு சதி உருவாகிறது மற்றும் ஒரு முடிவு - கதையின் முடிவு, அதன் தர்க்கரீதியான முடிவு.

குழந்தைகள் தங்கள் கதையை என்ன அழைப்பார்கள், அதை எப்படி முடிப்பார்கள் என்பதைக் கண்டறியவும்.

எழுத்தாளர்கள் தங்களைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றி வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்தி பேசுகிறார்கள் என்பதை நாங்கள் அறிவோம், ஆனால் இசையமைப்பாளர்கள் தங்கள் அபிப்ராயங்களை எவ்வாறு வெளிப்படுத்துகிறார்கள்? ஆம், இசையின் உதவியுடன். "பருவங்கள்" சுழற்சியில் இருந்து சாய்கோவ்ஸ்கியின் "ஜனவரி" நாடகத்தைக் கேட்க குழந்தைகளை அழைக்கவும்.

பொருள்:இதயம் மூலம் கற்றுக்கொள்வோம்: ஏ. உசாச்சேவ் எழுதிய "பனிமனிதன்".

இலக்கு:குழந்தைகளில் உருவாக்குங்கள் பண்டிகை மனநிலை, ஒரு இலக்கிய வேலை உதவியுடன், ஒரு நேர்மறையான உணர்ச்சி மனநிலை; A. Usachev இன் "The Snowman" கவிதையைக் கற்றுக்கொள்ள எனக்கு உதவுங்கள்; உருவக பேச்சு, படைப்பு கற்பனை, கலை மற்றும் உற்பத்தி திறன்களை (சிற்பம் செய்யும் செயல்பாட்டில்) வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

சதி ஓவியம் "குளிர்கால வேடிக்கை" கருத்தில்.

வருடத்தின் எந்த நேரம் படத்தில் காட்டப்பட்டுள்ளது?

எந்த அறிகுறிகளால் இதை நீங்கள் தீர்மானித்தீர்கள்?

இந்த படத்தில் என்ன வகையான குளிர்கால நாள்? (சன்னி, உறைபனி, குறும்பு, படிக, முதலியன).

தெருவில் தோழர்களே என்ன செய்கிறார்கள்? (அவர்கள் விளையாடுகிறார்கள்).

இதை நான் எப்படி வித்தியாசமாகச் சொல்வது? (உல்லாசமாக விளையாடு, குறும்பு விளையாடு).

நீங்கள் எந்த குழந்தையாக இருக்க விரும்புகிறீர்கள்?

இந்த ஓவியத்திற்கு நீங்கள் என்ன தலைப்பு வைக்கலாம்?

ஏ. உசாச்சேவின் கவிதை "பனிமனிதன்" வாசிப்பு

புத்தாண்டு! புத்தாண்டு!

பனிமனிதன் வீட்டிற்கு வருகிறான்.

அவர் அனைவருக்கும் ஒரு பரிசு கொண்டு வருகிறார்:

பனி பெண்ணுக்கு - ஒரு பனி தயாரிப்பாளர்,

ஜெல்லி இறைச்சியை சமைக்க,

புல்பிஞ்சுகளுக்கான லாலிபாப்ஸ்,

மற்றும் ஸ்னோ மெய்டன் ஒரு புதிய விஷயம்,

புதிய கேரட்!

இந்தக் கவிதை மகிழ்ச்சியா அல்லது சோகமா? எப்படி தீர்மானித்தீர்கள்?

இந்தக் கவிதையின் நாயகன் யார்?

அவருக்கு என்ன நிகழ்வுகள் நடக்கின்றன?

புத்தாண்டுக்கு நீங்களும் உங்கள் பெற்றோரும் எவ்வாறு தயாராகிறீர்கள் என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள்?

நீங்கள் பனிமனிதனாக இருந்தால் உங்கள் குடும்பத்திற்கு என்ன கொடுப்பீர்கள்?

மணி ஒலித்த பிறகு பனிமனிதனின் குடும்பத்திற்கு என்ன காத்திருக்கிறது என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள், அவர்கள் புத்தாண்டை எவ்வாறு கொண்டாடுவார்கள்?

ஆசிரியர் மீண்டும் கவிதையைப் படிக்கிறார்.

விளையாட்டு "வார்த்தையைச் சொல்லுங்கள்." பெரியவர் வரியின் தொடக்கத்தைப் படிக்கிறார், குழந்தைகள் முடிக்கிறார்கள்.

கவிதையிலிருந்து எந்த கதாபாத்திரத்தையும் உருவாக்க குழந்தைகளை அழைக்கவும். இசைக்கருவிசிற்பம் செய்யும் போது - "குளிர்கால" கார்ட்டூன்களில் இருந்து பழக்கமான பாடல்கள்.

பொருள்: N. Nosov இன் "The Living Hat" கதையைப் படித்தல்.

இலக்கு: N. நோசோவின் கதை "தி லிவிங் ஹாட்" க்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள்; ஒரு கதையின் வகை அம்சங்களைப் புரிந்துகொள்ளும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; ஆசிரியரின் வெளிப்படையான வழிமுறைகள் மற்றும் உங்கள் சொந்த தீர்ப்புகளைப் பயன்படுத்தி, சதித்திட்டத்தை தொடர்ந்து மறுபரிசீலனை செய்யவும், கதாபாத்திரங்களை வகைப்படுத்தவும்; கொண்டு படைப்பாற்றல், ஆர்வம், படிக்கும் ஆர்வம்.

தொப்பியின் ஆர்ப்பாட்டம், ஒரு காரணத்திற்காக இந்த உருப்படி எவ்வாறு குழுவில் தோன்றியது என்பது பற்றிய உரையாடல். தோழர்கள் இன்று அவரைப் பற்றி மட்டுமல்ல, அவரைப் பற்றியும் ஒரு கதையைக் கேட்பார்கள். குழந்தைகளின் கருத்துப்படி, கதை என்னவாக இருக்கும் என்று கேளுங்கள்.

ஒரு கதையைப் படிப்பது.

நீங்கள் படித்ததைப் பற்றிய உரையாடல்.

நீங்கள் என்ன பெயரைக் கொண்டு வருவீர்கள்?

WHO முக்கிய பாத்திரம்"தி லிவிங் ஹாட்" கதையில்?

கதையில் பல முக்கிய கதாபாத்திரங்கள் இருக்கலாம்? எங்கள் கதையில், எத்தனை முக்கிய கதாபாத்திரங்கள் உள்ளன, ஏன்?

தொப்பி உயிருடன் இருப்பதாக வாடிக் மற்றும் வோலோடியா ஏன் முடிவு செய்தார்கள்?

வாஸ்கா தொப்பியின் கீழ் எப்படி முடிந்தது?

கதையின் ஆரம்பத்தில் சிறுவர்களுக்கு என்ன நடந்தது? நடுவில்?

போக்கர் என்றால் என்ன, அது எதற்காகப் பயன்படுத்தப்படுகிறது என்பதைக் கண்டுபிடிப்பது எப்படி?

தொப்பியின் கீழ் வேறு யார் இருக்க முடியும்?

கதை எப்படி முடிந்தது?

"பூனைக்குட்டி" என்ற வார்த்தையுடன் விளையாடுகிறது.

பூனைக்குட்டியின் தலை வட்ட இயக்கங்களுடன் காட்டு

மென்மையான தொப்பி போல, " தொப்பி",

ஒரு வால் எங்கள் வாலை அசைத்து,

மற்றும் இரண்டு கண்கள் இடது மற்றும் வலது பாருங்கள்,

மற்றும் நான்கு பாதங்கள் இரண்டு கைதட்டல்கள், இரண்டு முத்திரைகள்.

எங்கள் சொந்த சிறிய கதையை கொண்டு வர முயற்சிப்போம்? எங்கள் முக்கிய கதாபாத்திரம் யார்? அவர் எப்படி இருப்பார், அவருடைய பெயர் என்ன? என்ன செய்வது? ஆரம்பத்தில் நம் ஹீரோவுக்கு என்ன நடக்கும்? நம் கதையை எப்படி முடிக்க முடியும்?

அடுத்து, கதையை விளக்குவதற்கு உண்மையான கலைஞர்களைப் போல குழந்தைகளை அழைக்கவும், பின்னர் ஒருவருக்கொருவர் வேலையைப் பார்த்து, அவர்கள் வரைந்ததை ஒருவருக்கொருவர் சொல்லுங்கள். எந்தக் கதையை விளக்க வேண்டும் என்பதைத் தேர்ந்தெடுக்கும் உரிமையை குழந்தைகளுக்கு வழங்கவும் - "தி லிவிங் ஹாட்" அல்லது அவர்களால் தொகுக்கப்பட்ட ஒன்று.

பொருள்: இலக்கிய வினாடி வினா.

இலக்கு:முன்பு படித்த படைப்புகள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைத்தல், விசித்திரக் கதைகள், சிறுகதைகள், கவிதைகள், சிறிய நாட்டுப்புற வடிவங்களின் படைப்புகளின் வகை அம்சங்களைப் பற்றிய கருத்துக்களை அடையாளம் காணுதல்; படிக்கும் ஆர்வத்தை தூண்டும் புனைகதை.

இன்று அவர்கள் தங்களுக்கு பிடித்த விசித்திரக் கதைகள், கதைகள் மற்றும் கவிதைகளின் ஹீரோக்களை மீண்டும் சந்திப்பார்கள் என்று ஆசிரியர் குழந்தைகளிடம் கூறுகிறார். தோழர்கள் எவ்வளவு புத்திசாலி, விரைவான புத்திசாலி, அறிவு மற்றும் எந்தவொரு பணியையும் சமாளிக்க முடியும் என்பதை நிரூபிக்க வாய்ப்பு கிடைக்கும்.

1. ஆசிரியர் பொருளைக் காட்டுகிறார், குழந்தைகள் அது என்ன விசித்திரக் கதை என்று யூகிக்கிறார்கள் (முன்பு படிக்கவும்). குஸ்லி (“பூனை, சேவல் மற்றும் நரி”), ஆப்பிள் மற்றும் பை (“சகோதரி அலியோனுஷ்கா மற்றும் சகோதரர் இவானுஷ்கா”), உருட்டல் முள் (“உருட்டப்பட்ட முள் கொண்ட நரி”), “கில்டட்” ஸ்பூன் (“ஜிகர்கா”) போன்றவை.
2. படித்த விசித்திரக் கதைகளின் காட்சிகளைக் கொண்ட கட்-அவுட் படங்கள்.
3. "ஒரு துண்டில் இருந்து ஒரு விசித்திரக் கதையைக் கண்டுபிடி." ஆசிரியர் விசித்திரக் கதைகளிலிருந்து சில பகுதிகளைப் படிக்கிறார்: “பஃப்”, “கவ்ரோஷெக்கா”, “விசிட்டிங் தி சன்”, “ஜிகர்கா”, “தி ஹரே - ப்ராக்ஸ்”, “சகோதரி ஃபாக்ஸ் மற்றும் சாம்பல் ஓநாய்", "வால்கள்", குழந்தைகள் விசித்திரக் கதை என்று அழைக்கிறார்கள்.
4. கேள்விகளுடன் "ஏழு பூக்கள் கொண்ட மலர்" (வயது வந்தோரால் படிக்கப்பட்டது).

ஒரு கதைக்கும் விசித்திரக் கதைக்கும் என்ன வித்தியாசம்?

ஒரு கவிதை கதையிலிருந்து எவ்வாறு வேறுபடுகிறது?

ஹீரோக்கள் தங்கள் நல்ல செயல்களுக்கு வெகுமதி பெற்ற விசித்திரக் கதைகளுக்கு பெயரிடுங்கள்

செயல்கள்.

உங்களுக்கு என்ன பழமொழிகள் தெரியும்?

புதிரை யூகிக்கவும்:

மௌனமாக பேசுகிறாள்

ஆனால் அது புரிந்துகொள்ளக்கூடியது மற்றும் சலிப்பை ஏற்படுத்தாது.

அவளிடம் அடிக்கடி பேசு

நீங்கள் நான்கு மடங்கு புத்திசாலியாக மாறுவீர்கள்.

உங்களுக்கு பிடித்த புதிரை புதிர் செய்யுங்கள்.

உங்களுக்கு பிடித்த நர்சரி ரைம் சொல்லுங்கள்.

1. சதித்திட்டத்தின்படி, குழந்தைகள் வரிசையாகப் பழகிய விசித்திரக் கதைகள் மற்றும் கதைகளுடன் கூடிய அட்டைகளை ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்குக் கொடுக்கிறார்.
2. "மெல்லிசை மூலம் விசித்திரக் கதையை யூகிக்கவும்." ஒரு மெல்லிசை ஒலிகள், ஒரு கார்ட்டூன் விசித்திரக் கதையிலிருந்து ஒரு பாடல், குழந்தைகள் ஹீரோ, விசித்திரக் கதை என்று பெயரிடுகிறார்கள்.
3. குழந்தைகளுக்கு விருப்பமான கவிதைகளைப் படிப்பது.

பொருள்:"வெற்றி நாள் எங்கள் கண்களில் கண்ணீருடன் ஒரு விடுமுறை."

இலக்கு:மழலையர்களில் கிரேட் பற்றிய முழுமையான யோசனையை உருவாக்குதல் தேசபக்தி போர். தாய்நாட்டின் மீது தேசபக்தி, அன்பு மற்றும் மரியாதை ஆகியவற்றை வளர்ப்பது. குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள் இலக்கிய படைப்புகள்இரண்டாம் உலகப் போருக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டது.

ஆரம்ப வேலை:"கத்யுஷா" பாடலைக் கற்றுக்கொள்ளுங்கள், இசை. எம். பிளான்டர், பாடல் வரிகள். எம். இசகோவ்ஸ்கி, ஜோடி நடனம் வால்ட்ஸ்.

எம். இசகோவ்ஸ்கியின் "முன்னுள்ள காட்டில்" மற்றும் "" என்ற கவிதைகளைப் படிப்பதன் மூலம் விடுமுறை தொடங்குகிறது. கடைசி நிலைப்பாடு» M. Nozhkina (ஆடியோ பதிவில்).

இரண்டாம் உலகப் போரைப் பற்றிய ஆசிரியரின் ஒரு சிறுகதை, திடீரென்று நம் தாய்நாட்டைத் தாக்கிய எதிரிகளை எதிர்த்துப் போராடுவது வீரர்கள் எவ்வளவு கடினமாக இருந்தது, நாஜிக்கள் என்ன அழிவையும் வலியையும் ஏற்படுத்தினார்கள், மிகவும் கடினமான நான்கு ஆண்டுகள் அமைதியாக மக்கள் வாழ்ந்தார்கள் பசி, குளிர் மற்றும் வலியின் நிலைமைகள். விளக்கப்படங்கள் மற்றும் வீடியோ பொருட்களுடன் உங்கள் கதையுடன் வரவும் (குழந்தைகளின் ஆன்மாவுக்கு அதிர்ச்சிகரமானதல்ல).

"ஓகோனியோக்" பாடலைக் கேட்பது, இசை. தெரியாத இசையமைப்பாளர், பாடல் வரிகள். எம். இசகோவ்ஸ்கி.

இசையால் "கத்யுஷா" பாடலின் செயல்திறன். எம். பிளான்டர், பாடல் வரிகள். எம். இசகோவ்ஸ்கி.

A. Tvardovsky இன் கவிதை "Vasily Terkin" யின் துண்டுகளை வாசித்தல்.

நடனம் "மே வால்ட்ஸ்" இசையை நிகழ்த்துகிறது. I. லுசென்கா.

வரலாற்றின் ஒரு பகுதியைப் பார்க்கிறது - "வெற்றி அணிவகுப்பு 1945."

விடுமுறையின் முடிவில், "வெற்றி நாள்" பாடல் ஒலிக்கிறது. டி. துக்மானோவா, பாடல் வரிகள். வி. கரிடோனோவ்.

குறிப்புகள்

கெர்போவா வி.வி. நான் பேச கற்றுக்கொள்கிறேன். எம்.: கல்வி, 2002.

கெர்போவா வி.வி. வாசகர். படிக்க வேண்டிய புத்தகம் மழலையர் பள்ளிமற்றும் வீட்டில். 5-7 ஆண்டுகள். எம்.: கல்வி, 2010.

கிரிசிக் டி.ஐ. 5-6 வயது குழந்தைகளில் பேச்சு வளர்ச்சி. எம்.: கல்வி, 2004.

மழலையர் பள்ளியில் பேச்சு வளர்ச்சி குறித்த வகுப்புகள் / ஓ.எஸ். உஷகோவா, எம்.: கல்வி, 1993.

தனியார் பாலர் கல்வி நிறுவனம்

"ஆர்த்தடாக்ஸ் மழலையர் பள்ளி எண். 1"

சுருக்கம்: மென்பொருள் ஆயத்தக் குழுவின் குழந்தைகளின் பேச்சு வளர்ச்சி (6-7 வயது);

ஜிசிடி : புனைகதை வாசிப்பு

கதை பி.ஏ. கனாகோ "ஃபாக்ஸ்"

ஆசிரியரால் முடிக்கப்பட்டது:

சைகனோவா ஸ்வெட்லானா இவனோவ்னா

ஸ்மோலென்ஸ்க்

கல்விப் பகுதிகளின் ஒருங்கிணைப்பு:"அறிவாற்றல்", "தொடர்பு", "புனைகதை படித்தல்".

குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளின் வகைகள்:விளையாட்டு, தொடர்பு, புனைகதை பற்றிய கருத்து, ஓவியங்களைப் பார்ப்பது.

பாடத்தின் நோக்கம்: கதையின் உள்ளடக்கத்தைப் புரிந்துகொள்ள கற்றுக்கொடுங்கள், கதாபாத்திரங்களின் செயல்களை மதிப்பிடுங்கள்; ஒத்திசைவான பேச்சின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கிறது.

பணிகள்:

கல்வி:

• குழந்தைகளை வேலைக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள்
• குழந்தைகளிடம் கேட்கும் திறனை வளர்க்க கலைப் படைப்புகள், கதையின் உள்ளடக்கத்தைப் புரிந்துகொள்ள அவர்களுக்கு உதவுங்கள்

கல்வி:

• பெற்றோருக்கு மரியாதைக்குரிய அணுகுமுறை
• வகுப்பறையில் நட்பு சூழ்நிலையை உருவாக்குங்கள், குழந்தைகள் குழுவின் ஒருங்கிணைப்பில் வேலை செய்யுங்கள்

வளரும்:

• உரையாடலை ஊக்குவித்தல், ஒருவரின் எண்ணங்களை வெளிப்படுத்த உதவுதல், பாத்திரங்களின் கிடைக்கும் செயல்களை மதிப்பிட கற்றுக்கொடுங்கள்

முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள்:

• வாய்மொழி (உரையாடல், விளக்கம், கலை வெளிப்பாடு);
• காட்சி (நிகழ்ச்சி, ஆர்ப்பாட்டம்)

திட்டமிடப்பட்ட முடிவுகள்:

பொருள்:

• கதையில் உள்ள கதாபாத்திரங்களின் செயல்கள் மற்றும் குணாதிசயங்களை எவ்வாறு மதிப்பிடுவது மற்றும் வகைப்படுத்துவது என்பது அவருக்குத் தெரியும்;

மெட்டா பொருள்:

• பேச்சில் பொருத்தமான சொற்களஞ்சியத்தைப் பயன்படுத்துகிறது;
• ஒருவரின் எல்லைகளை விரிவுபடுத்துதல்;
• விளையாட்டில் செயலில் பங்கேற்கிறது;

தனிப்பட்ட:

• கதையின் பாத்திரங்களுடன் அனுதாபம் கொள்கிறது;

• ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக மதிப்புகளின் ஒதுக்கீடு

சொல்லகராதி வேலை: ஒரு நரி குட்டி ஒரு சிறிய நரி குட்டி; வனவர் காடுகளைக் காப்பவர்; பாய்ச்சல் மற்றும் வரம்புகளால் வளர்ந்தது - விரைவாக; உயிரற்ற உடல் - மூச்சு விடாத, அசையாத உடல்; சிறையிருப்பில் - சுதந்திரமாக இல்லை, ஒரு கூண்டில், ஒரு மிருகக்காட்சிசாலையில்.

பொருட்கள் மற்றும் உபகரணங்கள்:கதாபாத்திரங்களை சித்தரிக்கும் எடுத்துக்காட்டுகள், காட்டு விலங்குகளின் படங்கள்.

1. நிறுவன தருணம்

யாரோ கண்டுபிடித்தது

எளிய மற்றும் புத்திசாலி

சந்திக்கும் போது வணக்கம் சொல்லுங்கள்!

காலை வணக்கம்! (அனைத்தும் கோரஸில்)

காலை வணக்கம்!

சூரியனும் பறவைகளும்!

காலை வணக்கம்!

நட்பு முகங்கள்!

மேலும் எல்லோரும் ஆகிறார்கள்
அன்பான, நம்பிக்கை!
காலை வணக்கம் மாலை வரை நீடிக்கும்!

பாடத்தின் முன்னேற்றம்

வெள்ளை பனி, பஞ்சுபோன்றது

காற்றில் சுழலும்

மேலும் நிலம் அமைதியாக இருக்கிறது

விழுகிறது, கிடக்கிறது.

நண்பர்களே, இந்த கவிதை ஆண்டின் எந்த நேரத்தைப் பற்றி பேசுகிறது?(குளிர்காலம் பற்றி)

குளிர்காலத்தின் அறிகுறிகளை நினைவில் கொள்வோம்.(குளிர்காலத்தில் அது குளிர்ச்சியானது, உறைபனி, பனிப்பொழிவு; காட்டில் விலங்குகள் குளிர்காலம் செய்வது மிகவும் கடினம், போதுமான உணவு இல்லை, பல விலங்குகள் இறக்கின்றன.)

2.விளையாட்டுகள்

"வாக்கியங்களை முடிக்கவும்"

வாக்கியங்களின் தொடக்கத்தைக் கேட்டு முடிக்கவும்:

விகாரமான... (கரடி)

ஃப்ளீட் ஃபுட்...(முயல்)

தந்திரமாக... (நரி)

பசி... (ஓநாய்)

முட்கள் போன்ற... (முள்ளம்பன்றி)

"யார் எங்கே வாழ்கிறார்கள்?"

படத்தைக் காட்டு - பதில்.

(WHO?) குழிக்குள் தள்ளப்பட்டது.(அணில்)

(WHO?) குகைக்குள் ஏறினார்.(கரடி)

(WHO?) ஒரு துவாரத்தில் மறைந்தார்.(நரி)

(WHO?) குகைக்குள் நழுவினான்.(ஓநாய்)

(WHO?) இலைகளின் கீழ் ஏறியது.(முள்ளம்பன்றி)

(WHO?) ஒரு புதரின் கீழ் மறைந்தார்.(முயல்)

3. சொல்லகராதி வேலை: ஒரு நரி குட்டி ஒரு சிறிய நரி குட்டி; வனவர் காடுகளைக் காப்பவர்; பாய்ச்சல் மற்றும் வரம்புகளால் வளர்ந்தது - விரைவாக; உயிரற்ற உடல் - மூச்சு விடாத, அசையாத உடல்; சிறையிருப்பில் - சுதந்திரத்தில் இல்லை, ஒரு கூண்டில், ஒரு மிருகக்காட்சிசாலையில்.

4.கதையைப் படித்தல் பி.ஏ. கனாகோ "லிட்டில் ஃபாக்ஸ்"

பெரிய அளவில் நட்பு குடும்பம்ஒரு காலத்தில் ஆண்ட்ரியுஷா என்ற சிறுவன் வாழ்ந்தான். அவரது தந்தை ஒரு வனத்துறையாளராக பணிபுரிந்தார், குழந்தை பருவத்திலிருந்தே, குழந்தை தனது தந்தைக்கு அடிக்கடி உதவியது, விலங்குகளுடன் டிங்கர் செய்து, காட்டை நேசித்தது.

ஒரு நாள் அப்பா காட்டில் இருந்து ஒரு சிறிய அதிசய நரிக்குட்டியைக் கொண்டு வந்தார். சிவப்பு முடி, கருப்பு மூக்கு மற்றும் பொத்தான் கண்களுடன், சிறிய நரி மிகவும் சிறியதாக இருந்தது, அவரது உள்ளங்கையை விட சற்று பெரியது. அவர் எப்படி தொலைந்து போனார் என்பது தெரியவில்லை, ஆண்ட்ரியின் அப்பா இல்லாவிட்டால், அவர் கண்டிப்பாக இறந்திருப்பார்.

எல்லோரும் உடனடியாக சிறியவரை, குறிப்பாக ஆண்ட்ரியை காதலித்தனர். குட்டி நரிக்கு புழுதி என்று பெயரிடப்பட்டது. அவரை எப்படி கவனித்துக்கொள்வது என்று அப்பா ஆண்ட்ரிஷாவுக்கு விளக்கினார், சிறுவன் மகிழ்ச்சியுடன் வியாபாரத்தில் இறங்கினான். புழுதி வேகமாக வளர்ந்து சில மாதங்களுக்குப் பிறகு ஒரு பெரிய பஞ்சுபோன்ற நரியாக மாறியது. அவர் முற்றிலும் உள்நாட்டு மற்றும் அடக்கமான ஆனார்.

ஆண்ட்ரியுஷா குட்டி நரியின் எதிர்காலத்தைப் பற்றி பெருகிய முறையில் யோசித்து, அவனுக்காக வருந்தினார், ஏனென்றால் எல்லா விலங்குகளும் காட்டில் வாழ வேண்டும் என்பதை அவர் அறிந்திருந்தார், மேலும் அவர்கள் சிறைப்பிடிக்கப்பட்ட நிலையில் மோசமாக உணர்கிறார்கள். குட்டி நரியை வெளியே விடும்படி அப்பாவிடம் கேட்டார். குழந்தை பருவத்திலிருந்தே ஃப்ளஃப் மக்களிடையே வளர்ந்தார் என்றும், சொந்தமாக உணவைப் பெறுவது அல்லது எதிரிகளிடமிருந்து மறைப்பது எப்படி என்று தெரியவில்லை என்றும் அப்பா விளக்கினார். அவர் வெறுமனே இறந்துவிடுவார்.

ஆண்ட்ரி இதையெல்லாம் கேட்டார், மேலும் காட்டில் எப்படி பஞ்சு வாழ முடியாது என்று கற்பனை செய்து பார்க்க முடியவில்லை, ஏனென்றால் நரிகள் எப்போதும் அங்கே வாழ்கின்றன. சிறுவன் தன் அப்பாவை நம்பவில்லை.

அது குளிர்காலம். ஆண்ட்ரியுஷா வெட்ட வெளியில் சென்று கூண்டைத் திறந்தாள். பஞ்சு அவளிடமிருந்து வெளியேறி, முகர்ந்து பார்த்துவிட்டு அடர்ந்து மறைந்தது.

வீட்டில் அனைவரும் வருத்தப்பட்டார்கள், ஆனால் ஆண்ட்ரியை திட்டவில்லை. அப்பா மட்டும் தனது மகனை சிந்தனையுடன் பார்த்துவிட்டு தனது தளத்தை சுற்றி நடக்க சென்றார். அவர் ஒவ்வொரு நாளும் அதைச் சுற்றி வந்தார். மாலையில் திரும்பிய அப்பா சொன்னார்:

இது மிகவும் குளிராக இருக்கிறது, உறைபனி வலுவடைகிறது.

எல்லோரும் சிறிய நரியைப் பற்றி நினைத்தார்கள்: அவர் எப்படி இருக்கிறார்?

இரண்டு நாட்களுக்குப் பிறகு, தந்தை புஷ்காவின் உறைந்த, உயிரற்ற உடலைக் கொண்டு வந்து ஆண்ட்ரேயின் முன் வைத்தார்.

ஆண்ட்ரியுஷா கதறி அழுதாள். புஷ்காவின் மரணத்திற்கு அவர் தான் காரணம் என்பதை அவர் புரிந்து கொண்டார்: ஏன், ஏன் அவர் தனது தந்தையை நம்பவில்லை!

1. கதையின் முக்கிய கதாபாத்திரத்தின் பெயர் என்ன?(ஆண்ட்ரே)
2. ஆண்ட்ரியின் அப்பாவின் வேலை என்ன?(வனவர்)
3. காட்டில் இருந்து அப்பா கொண்டு வந்த அதிசயம் என்ன?(சிறிய நரி)
4. குட்டி நரியின் பெயர் என்ன?(புழுதி)
5. புழுதி என்ன அளவு இருந்தது?(உள்ளங்கையை விட சற்று பெரியது)
6. நண்பர்களே, சிறிய நரிகளுக்கு (ஓநாய் குட்டிகள், கரடி குட்டிகள், முதலியன) உணவைப் பெறவும், வேட்டையாடவும், எதிரிகளிடமிருந்து தற்காத்துக் கொள்ளவும், வீடு கட்டவும் யார் கற்றுக்கொடுக்கிறார்கள்?(அம்மா)
7. நண்பர்களே, புஷ்காவுக்கு சொந்தமாக உணவைப் பெறுவது எப்படி என்று யாராவது கற்றுக் கொடுத்தார்களா?(இல்லை)
8. அப்போது அவர் என்ன சாப்பிட்டார்?(வளர்ப்பு குடும்பத்தால் வழங்கப்படும் உணவு)
9. ஃப்ளஃப் ஒரு பெரிய நரி ஆனபோது, ​​​​ஆண்ட்ரியுஷா என்ன செய்ய விரும்பினார்?(அவரை விடுவித்து விடுங்கள், ஆண்ட்ரிஷா தனது விருப்பத்தை நிறைவேற்ற விரும்பினார்)

10. தன் மகன் புஷ்காவை விடுவிப்பதை அப்பா ஏன் விரும்பவில்லை?(அப்பா இறந்துவிடுவார் என்று தெரியும்)

11.குட்டி நரியின் மரணத்திற்கு யார் காரணம்?(ஆண்ட்ரூஷா)

12.ஆண்ட்ரியுஷாவின் செயல் என்ன அழைக்கப்படுகிறது?( கீழ்ப்படியாமை)

13. புஷ்காவின் மரணத்தை ஆண்ட்ரி எவ்வாறு சமாளித்தார்?(அவர் அழுதார் மற்றும் குட்டி நரியின் மரணத்திற்கு தன்னை குற்றம் சாட்டினார்)

14. கதை எந்த வார்த்தைகளுடன் முடிகிறது?(ஏன், ஏன் அவன் தன் தந்தையை நம்பவில்லை!)

நண்பர்களே, கீழ்ப்படியாமை நல்லதா கெட்டதா?( கீழ்ப்படியாமை பிரச்சனைக்கு வழிவகுக்கிறது).

பிள்ளைகள் தங்கள் பெற்றோருக்குக் கீழ்ப்படிதல் வேண்டும், ஏனென்றால் பெற்றோர்கள் அதிகமாக வாழ்ந்திருக்கிறார்கள், அதிகமாக அறிந்திருக்கிறார்கள், தீமையிலிருந்து நம்மைப் பாதுகாக்கிறோம், அதை நாம் பார்க்கவோ அல்லது புரிந்துகொள்ளவோ ​​முடியாது. சரியாக என்ன செய்ய வேண்டும் என்று பெற்றோர்கள் எப்போதும் உங்களுக்குச் சொல்வார்கள்.

ஒரு பழமொழி உண்டு:"தன் பெற்றோரை மதிக்கிறவன் அழியமாட்டான்."

இந்தப் பழமொழியைக் கற்றுக் கொள்வோம்(குழந்தைகள் கோரஸில் 2-3 முறை மீண்டும் செய்கிறார்கள்).

நண்பர்களே, கீழ்ப்படியாமை சிக்கலுக்கு வழிவகுத்த விசித்திரக் கதைகளை நினைவில் கொள்வோம்.(ஓநாய் மற்றும் ஏழு குழந்தைகள்; சகோதரி அலியோனுஷ்கா மற்றும் சகோதரர் இவானுஷ்கா; பூனை, சேவல் மற்றும் நரி போன்றவை)

5. பிரதிபலிப்பு.

• இந்த வேலையின் ஹீரோக்களின் பெயரைக் குறிப்பிடவும்?
• ஆசிரியர் எதைப் பற்றி பேச விரும்பினார்?

நகராட்சி பட்ஜெட் பாலர் பள்ளியின் கிளை கல்வி நிறுவனம்மழலையர் பள்ளி "பெரியோஸ்கா" Zernogradsky மாவட்டம் - மழலையர் பள்ளி "Kolobok"

GCD இன் சுருக்கம்

புனைகதை வாசிப்பதில்

மூத்த குழுவில்

"ஒரு கவிதை விசித்திரக் கதைக்குள் பயணம்"

தயாரித்தவர்: மூத்த குழுவின் ஆசிரியர் “ஃபேரி டேல்” செரெனோக் என்.ஏ.

எக்ஸ். சத்திய பாதை

2017

நிரல் உள்ளடக்கம்:

K.I இன் கவிதை விசித்திரக் கதைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைக்கவும். சுகோவ்ஸ்கி "ஃப்ளை-சோகோடுகா", "மொய்டோடைர்", "ஐப்லிட்";

ஒரு விசித்திரக் கதையின் சதித்திட்டத்தை நினைவில் வைத்துக் கொள்ள கற்றுக்கொடுங்கள்;

பல்வேறு கதாபாத்திரங்களின் பேச்சு ஒலிகளை அவர்களின் குரல்களால் வெளிப்படுத்தும் குழந்தைகளின் திறனை ஒருங்கிணைத்தல்;

கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

ஆர்வம் மற்றும் ஆர்வத்தின் வளர்ச்சி;

கவிதைகளின் பகுதிகளைப் படிக்க, இலக்கிய நாடகத்தில் பங்கேற்க விருப்பத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

ஒருவருக்கொருவர் நட்பு மனப்பான்மையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

உபகரணங்கள்: திரை, ஹரே, பன்னி, கரடி பொம்மைகள்; விசித்திரக் கதைகளுக்கான எடுத்துக்காட்டுகள்; விசித்திரக் கதைகளிலிருந்து பாத்திரங்கள் மற்றும் பொருட்களின் படங்கள்; விசித்திரக் கதைகளுக்கான பொருள்களைக் கொண்ட ஒரு பெட்டி ஆப்பிள்களுடன் ஒரு கூடை; குழந்தைகளின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப ஏ4 தாள்கள், பென்சில்கள்.

பூர்வாங்க வேலை : கவிதை வாசிப்பு இலக்கிய விசித்திரக் கதைகள் K.I, சுகோவ்ஸ்கி; விசித்திரக் கதைகளிலிருந்து பத்திகளை மனப்பாடம் செய்தல்; விளக்கப்படங்களைப் பார்க்கிறது.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்:

வி.: நண்பர்களே, உங்களுக்கும் எனக்கும் ஏற்கனவே நிறைய விசித்திரக் கதைகள் தெரியும். ஆனால் விசித்திரக் கதைகள் வேறுபட்டவை. அவற்றில் சிலவற்றை நினைவில் கொள்வோம்.

கேம் "கேஸ் தி ஃபேரி டேல்" (ஒரு பந்துடன்) - (ஆசிரியர் விசித்திரக் கதையின் சாரத்தைக் கூறுகிறார், குழந்தைகள் பெயரைச் சொல்கிறார்கள் )

நரி ஹரேயில் இருந்து வீட்டை எடுத்தது - "ஜாயுஷ்கினாவின் குடிசை"

விலங்குகள் வயலில் ஒரு வீட்டைக் கண்டுபிடித்தன - “டெரெமோக்”

அந்தப் பெண் பறவைகளால் திருடப்பட்ட தன் சகோதரனைத் தேடிக்கொண்டிருந்தாள் - “வாத்துக்கள் - ஸ்வான்ஸ்”

பெண் ஒரு வீட்டில் முடித்தாள், அதில் மொத்தம் மூன்று பேர் - “மூன்று கரடிகள்”

சகோதரர் தனது சகோதரியின் பேச்சைக் கேட்கவில்லை, குட்டையில் இருந்து குடித்தார் - “சகோதரி அலியோனுஷ்கா மற்றும் சகோதரர் இவானுஷ்கா”

வி.: மேலும் கவிதை விசித்திரக் கதைகளும் உள்ளன, அங்கு எல்லாம் வசனத்தில் சொல்லப்படுகிறது. அவர்களுக்கும் தெரியும்.

இப்போது நாம் கவிதை விசித்திரக் கதைகள் வழியாக ஒரு பயணத்தை மேற்கொள்வோம். மேலும் இது நமக்கு உதவும் மந்திர இறகு: (குழந்தைகளைத் தொடுகிறது)

சரி, அமைதியாக இருக்க வேண்டிய நேரம் இது

நாங்கள் எங்கள் இடத்தைப் பிடிக்க வேண்டும்,

மந்திர சாகசங்களின் உலகில்

பயணம் தொடங்குகிறது...

(தட்டு)

வி.: யார் தட்டுவது?(முயல் திரையில் தோன்றி அழுகிறது):

கே: நீங்கள் யார்? ஏன் அழுகிறாய்?

Z.: ஐயோ, ஐயோ! என் பையன், என் பன்னி டிராமில் அடிபட்டான்! அவர் பாதையில் ஓடிக்கொண்டிருந்தார், அவரது கால்கள் ஓடியது.

இப்போது அவர் நோய்வாய்ப்பட்டு நொண்டியாக இருக்கிறார், என் குட்டி முயல்!

வி.: நண்பர்களே! நாம் முயலுக்கு உதவ வேண்டும். பன்னியை யார் குணப்படுத்த முடியும்?

குழந்தைகள்: டாக்டர் ஐபோலிட்.

கே: ஐபோலிட் யார்? ஐபோலிட்டின் வார்த்தைகளை யார் நினைவில் கொள்கிறார்கள்?(குழந்தையைத் தேர்ந்தெடுத்து, டாக்டரின் கோட் போடுகிறார்)

குழந்தை: பிரச்சனை இல்லை! அதை இங்கே கொடு.

நான் அவருக்கு புதிய கால்களை தைப்பேன்,

அவர் மீண்டும் பாதையில் ஓடுவார்!

(பன்னியை எடுத்து, அதை "குணப்படுத்தி" முயலுக்குத் திருப்பித் தருகிறார்)

வி.: அவர்கள் அவரிடம் ஒரு முயல் கொண்டு வந்தார்கள்,

மிகவும் நோய்வாய்ப்பட்ட, நொண்டி,

மேலும் மருத்துவர் அவரது கால்களை தைத்தார்.

மற்றும் முயல் மீண்டும் குதிக்கிறது.

மற்றும் அவருடன் தாய் முயல்

நானும் நடனமாட சென்றேன்.

அவள் சிரித்து கத்துகிறாள்:

"சரி, நன்றி, ஐபோலிட்!"

கே: இந்த அற்புதமான விசித்திரக் கதையை வசனத்தில் எழுதியவர் யார் என்பதை அனைவரும் ஒன்றாக நினைவில் கொள்வோம்? (குழந்தைகள் பதில்)

அது சரி, இது கோர்னி இவனோவிச் சுகோவ்ஸ்கி. “டாக்டர் ஐபோலிட்” என்ற விசித்திரக் கதையின் வரிகளை அனைவரும் ஒன்றாக நினைவில் கொள்வோம். நான் வரியின் தொடக்கத்தைப் படிப்பேன், நீங்கள் தொடருங்கள்.

விளையாட்டு "வார்த்தையைச் சொல்லுங்கள்"

நல்ல மருத்துவர்........(ஐபோலிட்)!

அவர் மரத்தடியில் இருக்கிறார்........(உட்கார்ந்துள்ளார்)

அவரிடம் சிகிச்சைக்கு வாருங்கள்

மாடு மற்றும் …………..(ஓநாய்) இரண்டும்.

மற்றும் பிழை மற்றும் ……………………(புழு),

மற்றும் கரடி

அவர் அனைவரையும் குணப்படுத்துவார், அனைவரையும் குணப்படுத்துவார்

நல்லது…………………….(டாக்டர் ஐபோலிட்)!

வி.: நண்பர்களே! நாங்கள் ஹரே மற்றும் அவரது மகனுக்கு மட்டும் உதவவில்லை. ஆனால் சுகோவ்ஸ்கியின் "ஐபோலிட்" என்ற கவிதை விசித்திரக் கதையையும் நாங்கள் நினைவு கூர்ந்தோம்.

(முயல் மீண்டும் தோன்றுகிறது)

Z.: நீங்கள் எனக்கு உதவியதால், நான் உங்களுக்கு உதவுவேன். சுகோவ்ஸ்கியின் பிற விசித்திரக் கதைகளை நினைவில் வைக்க உதவும் ஒரு மாய உறை இங்கே. (இலைகள்)

வி.: பார்க்கலாம்! புதிர்களும் படங்களும் உள்ளன.

இந்த புதிர்களைத் தீர்ப்போம் இந்த விசித்திரக் கதைகளிலிருந்து நீங்கள் கதாபாத்திரங்களைக் கண்டுபிடிப்பதை நாங்கள் கண்டுபிடிப்போம்:

1.நீண்ட, நீண்ட முதலை

நீலக் கடல் அணைந்தது

துண்டுகள் மற்றும் அப்பத்தை,

மற்றும் உலர்ந்த காளான்கள். ("குழப்பம்")

வி.: இந்த விசித்திரக் கதையிலிருந்து கதாபாத்திரங்களைக் கண்டுபிடிப்போம்: சிலர் மட்டுமே குறும்புக்காரர்களைத் தேடுவார்கள், மற்றவர்கள் கீழ்ப்படிதலுள்ளவர்களைத் தேடுவார்கள்.

(குழந்தைகள் தேடுகிறார்கள்)

விளையாட்டு "கீழ்ப்படிதல் மற்றும் குறும்பு விசித்திரக் கதை ஹீரோக்களைக் கண்டுபிடி"

நான் டீ குடிக்க வேண்டும்

நான் சமோவருக்கு ஓடுகிறேன்,

ஆனால் என்னிடமிருந்து பானை வயிறு

அவர் நெருப்பிலிருந்து தப்பி ஓடினார் ... ("மொய்டோடைர்")

வி.: இப்போது எழுத்துக்கள் மற்றும் பொருள்களைக் கண்டுபிடிப்போம்

இந்த விசித்திரக் கதையிலிருந்து.

"ஒரு விசித்திரக் கதையிலிருந்து பாத்திரங்கள் மற்றும் பொருட்களைக் கண்டுபிடிக்கும் விளையாட்டு"

நான் உன்னை நீண்ட நேரம் முத்தமிட்டேன்

அவள் அவர்களைத் தழுவினாள்,

பாய்ச்சி, கழுவி,

அவள் அவற்றைக் கழுவினாள்... (“ஃபெடோரினோவின் வருத்தம்”)

வி.: இங்கே இந்த விசித்திரக் கதைக்கான படங்களை சரியான வரிசையில் ஏற்பாடு செய்வோம்.

விளையாட்டு "விசித்திரக் கதையின் படி படங்களை ஒழுங்கமைக்கவும்"

ஆனால் புழு வண்டுகள்

பயந்து போனோம்

மூலைகளிலும், விரிசல்களிலும்

அவர்கள் ஓடிவிட்டனர்:

கரப்பான் பூச்சிகள்

சோஃபாக்களின் கீழ்

மற்றும் பூகர்கள்

பெஞ்சுகளின் கீழ்

மற்றும் படுக்கையின் கீழ் பிழைகள் -

அவர்கள் சண்டையிட விரும்பவில்லை! ("தட்டல் ஈ")

வி.: ஒரு விளையாட்டை விளையாடுவோம், சுகோவ்ஸ்கியின் இந்த விசித்திரக் கதையின் ஹீரோக்கள் என்ன என்பதை நினைவில் கொள்வோம்

விளையாட்டு "எதிர் வார்த்தைகள்" (ஒரு பந்துடன்)

வண்டுகள் கோழைத்தனமானவை, மற்றும் ஒரு கொசு... (தைரியம்)

ஈ கனிவானது, ஆனால் சிலந்தி... (தீய)

ஈ அழுகிறது, சிலந்தி.. (சிரிக்கிறது)

வி.: நல்லது! நாங்கள் பல விசித்திரக் கதைகளை நினைவில் வைத்திருக்கிறோம், பல விசித்திரக் கதைகளைக் கண்டோம்!

(தட்டு)

வி.: வேறு யார் எங்களிடம் வந்தார்கள்?

ஒரு கரடி குட்டி திரையில் தோன்றும்:

தேவதை காட்டில் இருந்து நான் உங்களிடம் ஒரு தொகுப்பைக் கொண்டு வந்தேன், அங்கு என்ன இருக்கிறது என்பதை நீங்கள் மட்டுமே யூகிக்க வேண்டும்.

வி.: சரி, நண்பர்களே, முயற்சிப்போம்? (குழந்தைகள் பதில்)

விளையாட்டு "ஒரு விசித்திரக் கதையிலிருந்து பொருளை யூகிக்கவும்"

(கரடி கேள்விகளைக் கேட்கிறது, குழந்தைகள் யூகிக்கிறார்கள், ஆசிரியர் பொருட்களை வெளியே எடுக்கிறார்)

பெட்டியில் "தொலைபேசி" என்ற விசித்திரக் கதையிலிருந்து முதலைகளின் விருப்பமான உபசரிப்பு உள்ளது.

இது என்ன? (கலோஷ்)

"மொய்டோடைர்" என்ற விசித்திரக் கதையில் முதலை விழுங்கியது பெட்டியில் உள்ளது.

இது என்ன? (சலவை துணி)

"தி க்ளட்டரிங் ஃப்ளை" என்ற விசித்திரக் கதையில் பட்டாம்பூச்சிக்கு என்ன நடத்தப்பட்டது என்பது பெட்டியில் உள்ளது.

இது என்ன? (ஜாம்)

"டாக்டர் ஐபோலிட்" என்ற விசித்திரக் கதையில் ஹிப்போக்களுக்கு மருத்துவர் சிகிச்சை அளித்தது பெட்டியில் உள்ளது.

இது என்ன? (சாக்லேட்)

"கரப்பான் பூச்சி" என்ற விசித்திரக் கதையில் கொசுக்கள் சவாரி செய்தது பெட்டியில் உள்ளது.

இது என்ன? (பலூன்)

கரடி: நல்லது! எங்கள் தேவதை காட்டில் இருந்து ஒரு விருந்து! (ஒரு கூடை ஆப்பிள்களை ஆசிரியரிடம் ஒப்படைக்கவும்)

வி.: நன்றி, மிஷ்கா!

நண்பர்களே, எங்கள் பயணத்தை நீங்கள் ரசித்தீர்களா? (குழந்தைகள் பதில்) இப்போது திரும்பிச் செல்லலாம். என் மந்திர இறகு எங்கே? (குழந்தைகளைத் தொட்டு அவருடன் வார்த்தைகளைச் சொல்கிறார்)

சரி, அமைதியாக இருக்க வேண்டிய நேரம் இது

நாங்கள் எங்கள் இடத்தைப் பிடிக்க வேண்டும்,

மந்திர சாகசங்களின் உலகில்

பயணம் தொடங்குகிறது...

எனவே கோர்னி இவனோவிச் சுகோவ்ஸ்கியின் அற்புதமான கவிதைக் கதைகள் வழியாக எங்கள் பயணம் முடிவுக்கு வந்துவிட்டது. இந்த அற்புதமான எழுத்தாளரின் கதைகள் உங்களுக்கு நன்றாகத் தெரியும்.

அதனால் நாங்கள் எங்கள் நினைவில் இருக்கிறோம் அற்புதமான பயணம், நாம் நினைவில் வைத்திருக்கும் விசித்திரக் கதைகளிலிருந்து கதாபாத்திரங்களை வரைவோம்.

குழந்தைகள் இசைக்கு ஈர்க்கிறார்கள்)

வி.: நல்லது! உங்கள் ஓவியங்களிலிருந்து நாங்கள் ஒரு கண்காட்சியை உருவாக்குவோம். இப்போது தேவதை காட்டில் இருந்து அற்புதமான ஆப்பிள்களுக்கு நம்மை உபசரிப்போம்!