தொடக்கப் பள்ளியில் குறிப்பேடுகளைச் சரிபார்ப்பதற்கும் எழுதப்பட்ட வேலையைத் தயாரிப்பதற்கும் ஒருங்கிணைந்த தேவைகள். குறிப்பேடுகளை சரிபார்ப்பதற்கான விதிமுறைகள் ரஷ்ய மொழியில் குறிப்பேடுகளை சரிபார்ப்பதற்கான தேவைகள்

குறிப்பு

ரஷ்ய மொழியில் பணிப்புத்தகங்களை சரிபார்க்கிறது

5, 6 ஆம் வகுப்பு மாணவர்கள்

சோதனையின் நோக்கம்: ரஷ்ய மொழி மற்றும் இலக்கிய ஆசிரியர்களால் ரஷ்ய மொழியில் குறிப்பேடுகளை சரிபார்க்கும் தரம் மற்றும் ஒழுங்குமுறையை அடையாளம் காண, ஒற்றை எழுத்துப்பிழை ஆட்சிக்கு இணங்குதல்.

ஆய்வு தேதி:...

நிகழ்த்துபவர்:...

5-9 வகுப்புகளில் உள்ள மாணவர்களுக்கு, தேவைகளுக்கு ஏற்ப, இரண்டு பணிப்புத்தகங்கள் உள்ளன.

5 மற்றும் 6 ஆம் வகுப்பு மாணவர்களின் பணிப்புத்தகங்கள் சரிபார்க்கப்பட்டன:

வகுப்புகளில் உள்ள மாணவர்களின் குறிப்பேடுகள் நல்ல தோற்றத்தில் உள்ளன: சுத்தமாகவும் சுற்றப்பட்டதாகவும் உள்ளது.

மாணவர்களின் குறிப்பேடுகளின் குறிப்பிடத்தக்க பகுதியில், தலைப்புப் பக்கத்தின் வடிவமைப்பு OO க்கு ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட மாதிரிக்கு ஒத்திருக்கிறது. தலைப்புப் பக்கம் குறைபாடுகளுடன் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது F.I., 5 ஆம் வகுப்பு மாணவர், F.I., F.I., 5 ஆம் வகுப்பு மாணவர்கள் (ஆசிரியர் F.I.O.).

அனைத்து பணிப்புத்தகங்களிலும், மாணவர்கள் தேதிகளை வார்த்தைகளில் எழுதுகிறார்கள், பாடம் தலைப்புகள், மற்றும் ஒரு சீரான எழுத்துப்பிழை ஆட்சி அனுசரிக்கப்படுகிறது. வேலையைச் செய்யும்போது, ​​​​மாணவர்கள் விளிம்புகளில் எழுதுவதில்லை மற்றும் "சிவப்பு" வரியின் விதிகளைப் பின்பற்றுகிறார்கள். குறிப்பேடுகளில் பணிகளை முடிக்கும்போது, ​​மாணவர்கள் உடற்பயிற்சி எண்ணைக் குறிப்பிடுகின்றனர். இடைவெளிகள் - ஒரு வேலையில் உள்ள கோடுகள் - கிட்டத்தட்ட அனைத்து மாணவர்களும் வீட்டுப்பாடத்திற்கும் வகுப்பு வேலைக்கும் இடையில் 2 வரிகளை விட்டு விடுகிறார்கள். 5 ஆம் வகுப்பு மாணவர்கள் (ஆசிரியர் முழுப்பெயர்) "உடற்பயிற்சி" என்ற குறிப்பை உருவாக்கவும் № 12 ", இது வேலை வடிவமைப்பிற்கான தேவைகளை பூர்த்தி செய்யவில்லை.

5-6 தரங்களில் உள்ள ரஷ்ய மொழியில் பணிப்புத்தகங்கள் தேவைகளுக்கு ஏற்ப சரிபார்க்கப்படுகின்றன, குறிப்பேடுகள் முழு பெயரால் ஒழுங்கற்ற முறையில் சரிபார்க்கப்படுகின்றன. (6...தரம்). மாணவர்களின் வேலையைச் சரிபார்க்கும் தரம் நன்றாக உள்ளது; ஆசிரியர்கள் தவறவிட்ட பிழைகள் எதுவும் இல்லை.

5 மற்றும் 6 ஆம் வகுப்புகளில் வகுப்பறை மற்றும் வீட்டுப்பாடத்தின் அளவு விதிமுறைக்கு ஒத்திருக்கிறது.

ஆசிரியர்கள் எழுத்து வடிவங்களின் கிராஃபிக் விளக்கத்தின் நுட்பத்தைப் பயன்படுத்துகின்றனர், மாணவர்களின் கைரேகையில் வேலை செய்கிறார்கள் மற்றும் எழுத்துத் திறன்களை வளர்ப்பதில் வேலை செய்கிறார்கள். ஆசிரியரின் முழு பெயர் அகராதி வார்த்தைகள், முழு பெயர், முழு பெயர் பக்கங்களில் எழுதப்பட்டிருக்கும். மாதிரி வார்த்தைகள் மற்றும் கடிதங்கள் கொடுக்கப்பட்டுள்ளன. அனைத்து ஆசிரியர்களும் இலக்கண பகுப்பாய்வு, வாக்கியப் பகுதிகளின் பகுப்பாய்வு மற்றும் ஒலிப்பு பகுப்பாய்வு ஆகியவற்றில் மிகுந்த கவனம் செலுத்துகிறார்கள்.

பணிப்புத்தகங்களில், மாணவர்கள் 5 ஆம் வகுப்பில் மட்டுமே ஆசிரியர், முழுப்பெயர் மூலம் பிழைகள் வேலை செய்ய வேண்டும்.

முழுப் பெயர் மைனஸ் மதிப்பெண்களை (F.I. இலிருந்து) கொடுக்கிறது, இது தற்போதுள்ள மதிப்பீட்டு முறைக்கு பொருந்தாது.

ரஷ்ய மொழி ஆசிரியர்கள் கணினியில் மாணவர்களின் கையெழுத்தில் வேலை செய்ய வேண்டும்.

முழுப் பெயர் பேச்சு மேம்பாட்டிற்கான வேலை (விளக்கக்காட்சிகள், கட்டுரைகள்) குறிப்பேடுகளில் முடிக்கப்பட வேண்டும்.

முழுப் பெயர்... மைனஸ் இல்லாமல் மதிப்பீடுகளை வழங்கவும்.

ஆசிரியர்கள் ஒவ்வொரு பாடத்திலும் வகுப்புப் பணியில் சொற்களஞ்சியப் பணிகளைச் சேர்க்க வேண்டும், வகுப்புப் பணியிலும் வீட்டுப் பாடத்திலும் இலக்கணப் பகுப்பாய்வைச் சேர்த்து அவற்றை நிறைவு செய்ய வேண்டும்.

ரஷ்ய மொழி மற்றும் இலக்கியத்தின் அனைத்து ஆசிரியர்களும் தவறுகளை சரிசெய்வதில் மாணவர்களின் முறையான வேலையை கண்காணிக்க வேண்டும்.

பள்ளி முறைசார் சங்கத்தின் கூட்டத்தில் ஆய்வின் முடிவுகளை பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள்.

முழுப் பெயர் குறிப்பு

ரஷ்ய மொழியில் குறிப்பேடுகளை சரிபார்க்கும் முடிவுகளின் அடிப்படையில்

உள் பள்ளி கட்டுப்பாட்டு திட்டத்தின் படி, துணை. நீர்வள மேலாண்மை இயக்குனர் இ.ஏ ரஷ்ய மொழியில் சோதனைகளுக்கான பணிப்புத்தகங்கள் மற்றும் குறிப்பேடுகளை சரிபார்க்கும் நிலை குறித்து ஒரு ஆய்வு நடத்தப்பட்டது.

கட்டுப்பாட்டுக்கான நியாயப்படுத்தல்: பயிற்சியின் தரத்தை கண்காணித்தல்.

கட்டுப்பாட்டு பொருள்: 5-9 வகுப்புகளில் உள்ள மாணவர்களுக்கு ரஷ்ய மொழியில் சோதனைகளுக்கான பணிப்புத்தகங்கள் மற்றும் குறிப்பேடுகள்.

கட்டுப்பாட்டின் நோக்கம்:

பாடத்தில் மாணவர்களின் குறிப்பேடுகளை சரிபார்த்து அவர்களின் வீட்டுப்பாடத்தை முடித்தல்;

சோதனைகளுக்கான குறிப்பேடுகளின் சரியான பராமரிப்பு மற்றும் ஆண்டு முழுவதும் அவற்றைப் பாதுகாத்தல்;

குறிப்பேடுகளை சரிபார்ப்பதற்கான தரநிலைகளுடன் ஆசிரியர்களின் இணக்கம்;

எழுதப்பட்ட வேலையின் சரியான வடிவமைப்பு;

வீட்டுப்பாடம், வகுப்புப்பாடம், சோதனைகள், பிழைகளில் வேலை இருப்பதை சரிபார்க்கும் தரம்;

ஒற்றை எழுத்துப்பிழை ஆட்சிக்கு இணங்குதல்;

வகுப்பு மற்றும் வீட்டுப்பாடத்தின் அளவு, அவற்றின் வகை.

தேர்வுகளின் தேதிகள் மற்றும் வகுப்பு பதிவேடுகளில் மதிப்பெண்கள், மாணவர் குறிப்பேடுகளில் தேதிகள் மற்றும் மதிப்பெண்களின் தற்செயல் நிகழ்வுகள்.

கட்டுப்பாட்டு முறைகள்: கவனிப்பு, பகுப்பாய்வு, உரையாடல், குறிப்பேடுகளை சரிபார்த்தல்

ஆய்வு முடிவுகளின் அடிப்படையில், அனைத்து பள்ளி மாணவர்களிடமும் வகுப்பு மற்றும் வீட்டில் வேலை செய்ய தேவையான நோட்டு புத்தகங்கள் இருப்பது தெரியவந்தது. மாணவர்களிடம் இரண்டு பணிப்புத்தகங்கள் உள்ளன, அவை அவ்வப்போது சரிபார்ப்பதற்காக சமர்ப்பிக்கப்படுகின்றன. மாணவர்களின் குறிப்பேடுகளின் பராமரிப்பு மற்றும் தலைப்புப் பக்கத்தின் வடிவமைப்பு ஆகியவை ஒரே மாதிரியான தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்கின்றன. அனைத்து குறிப்பேடுகளிலும் தேதி, வகுப்பு (வீட்டுப்பாடம்) மற்றும் தலைப்புகள் உள்ளன. ஒரு புதிய தலைப்பை உள்ளடக்கும் போது, ​​முக்கிய பொருள் சுருக்கமாக எடுத்துக்காட்டுகளுடன் வழங்கப்படுகிறது. பொதுவாக, மாணவர்கள் குறிப்பேடுகளை கவனமாக வைத்திருப்பார்கள். ஆனால் சில மாணவர்கள் (நசரோவ், நூரிவ், முல்லகலீவா - 5 ஆம் வகுப்பு, காஃபிசோவா ஆர், நூரீவா - 8 ஆம் வகுப்பு, 6A இல் 10 மாணவர்கள், 6B இல் 10 மாணவர்கள், Yagudina, Normuratov, Nikolaev, Galiakberova R, Abdullina தவிர), ஒரு விதிமுறைக்கு இணங்கவில்லை. ஒற்றை எழுத்துப்பிழை ஆட்சி, திருத்தும் வழிமுறைகளைப் பயன்படுத்துதல் மற்றும் கவனக்குறைவான உள்ளீடுகளைச் செய்தல். சில குறிப்பேடுகளில் முகவரிகள் இல்லை, அட்டை இல்லை, தேதிகள் இல்லை, வேலை தலைப்பு இல்லை. ஆசிரியர்கள் முல்லக்மெடோவா ஈ.ஆர்., கம்மத்துல்லினா ஈ.ஏ. அவர்கள் மாணவர்களின் பணிப்புத்தகங்களை முறையாகச் சரிபார்க்கிறார்கள், ஆனால் எப்போதும் பிழைகளைச் சரிசெய்வதில்லை. ஆசிரியர் படிகோவா ஈ.ஆர். 6A, 6B வகுப்புகளில் உள்ள குறிப்பேடுகளின் நிலையை மேம்படுத்துவதில் தீவிரமாகப் பணியாற்ற பரிந்துரைக்கிறோம்: முறையாகச் சரிபார்த்து, பிழைகளைச் சரிசெய்து, எழுத்துப்பிழைச் சொற்கள் மற்றும் எழுத்தின் உதாரணங்களைக் கொடுங்கள். குறிப்பேடுகளின் முக்கிய பகுதி ஒரு நல்ல தோற்றத்தைக் கொண்டுள்ளது: சுத்தமாக, அட்டைகளுடன், பிழைகள் இல்லாமல் கையொப்பமிடப்பட்ட, அதே பாணியில்.

சோதனை வேலைக்கான குறிப்பேடுகளில், சில குறுந்தகடுகளுக்குப் பிறகு பிழைகள் சரி செய்யப்படவில்லை; கிர்கிஸ் குடியரசின் தேதிகள் அட்டவணை மற்றும் வேலைத் திட்டத்திற்கு ஒத்திருக்கும்.

முடிவுகள்:அடிப்படையில், சோதனைகள் மற்றும் ஆய்வக வேலைகளுக்கான பணிப்புத்தகங்கள் மற்றும் குறிப்பேடுகள் அதே எழுத்துப்பிழை தேவைகளை பூர்த்தி செய்கின்றன. ஆசிரியர்கள் சரியான நேரத்தில் குறிப்பேடுகளை சரிபார்த்து, கருத்துகளை தெரிவிக்கவும், தவறுகளை சரிசெய்யவும். வகுப்பில் எழுதும் விதிமுறை மற்றும் வீட்டுப்பாடத்தின் அளவு விதிமுறைக்கு ஒத்திருக்கிறது.

பரிந்துரைகள்:மாணவர்களின் குறிப்பேடுகளை வைத்திருப்பதில் உள்ள அனைத்து குறைபாடுகளையும், கல்விப் பள்ளியின் கூட்டங்களில் ஆசிரியர்களால் குறிப்பேடுகளை சரிபார்ப்பதற்கான தரநிலைகளையும் கவனியுங்கள். குறிப்பேடுகளை பராமரிப்பதற்கான தேவைகள் குறித்த ஒழுங்குமுறை ஆவணங்களைப் படிக்கவும். (பிப்ரவரி 15க்குள் நெறிமுறைகளை முடிக்க வேண்டிய காலக்கெடு)

நீர்வள மேலாண்மை துணை இயக்குநர் இ.ஏ.

குறிப்பேடுகளை சரிபார்ப்பதற்கான விதிமுறைகள்.

1. பொது விதிகள்.

1.1 இந்த ஒழுங்குமுறைகள் மாணவர்களின் வாய்மொழி மற்றும் எழுத்து மொழிக்கான ஒரே மாதிரியான தேவைகளுக்கு ஏற்ப உருவாக்கப்பட்டு, குறிப்பேடுகளை சரிபார்ப்பது தொடர்பான சிக்கல்களைத் தீர்க்கும் நோக்கம் கொண்டது.

1.2 இந்த விதிமுறைகள் பள்ளியின் வழிமுறை கவுன்சிலுடன் ஒப்புக் கொள்ளப்பட்டுள்ளன, அதில் மாற்றங்கள் மற்றும் சேர்த்தல்களைச் செய்ய உரிமை உண்டு.

1.3 ஒரு குறிப்பேடு என்பது ஒரு மாணவரின் கல்வியின் கட்டாயப் பண்பு ஆகும்;

1.4 தொடக்கப் பள்ளி, ரஷ்ய மொழி மற்றும் இலக்கியம், கணிதம் மற்றும் வெளிநாட்டு மொழிகளின் ஆசிரியர்களுக்கு குறிப்பேடுகளைச் சரிபார்த்தல் செலுத்தப்படுகிறது.

2. குறிப்பேடுகளை சரிபார்ப்பதற்கான பணிகள்:

குறிப்பேடுகளை சரிபார்ப்பதற்கான விதிமுறைகளை ஆசிரியரின் நிறைவேற்றம்.

வீட்டுப் பாடத்தை முடிக்கும் மாணவர்கள்.

ஒற்றை எழுத்துப்பிழை ஆட்சிக்கு இணங்குதல்.

சோதனைகளுக்கான குறிப்பேடுகளின் சரியான பராமரிப்பு மற்றும் ஆண்டு முழுவதும் அவற்றைப் பாதுகாத்தல்.

குறிப்பேடுகளின் சரியான கையொப்பம்.

வகுப்புப்பாடம் மற்றும் வீட்டுப்பாடத்தின் அளவைப் பொருத்தவும்.

3. குறிப்பேடுகளை சரிபார்க்கும் நடைமுறை.

3.1 முதன்மை வகுப்புகள்.

அனைத்து குறிப்பேடுகளும் தினமும் சரிபார்க்கப்படுகின்றன.

விளக்கக்காட்சிகள் மற்றும் கட்டுரைகள் இரண்டு நாட்களுக்குப் பிறகு திருப்பி அனுப்பப்படும்.

நோட்புக்கின் விளிம்புகளில் பிழைகளின் வகைகள் உள்ளிடப்பட்டுள்ளன (/ - எழுத்துப்பிழை; v - நிறுத்தற்குறி பிழை).

ரஷ்ய மொழியில் எழுதப்பட்ட வேலையின் அளவு (ஒரு பாடத்திற்கு, வாசிப்பு நுட்பத் திட்டத்தில் வழங்கப்பட்டுள்ள பல சொற்கள் ஒரு நோட்புக்கில் எழுதப்பட்டுள்ளன).

3.2 ரஷ்ய மொழி மற்றும் இலக்கியம்.

ரஷ்ய மொழியில் பணிப்புத்தகங்கள் தரம் 5 மற்றும் 6 (ஆண்டின் முதல் பாதி), ஒவ்வொரு வேலையும், 6 ஆம் வகுப்பு (ஆண்டின் இரண்டாம் பாதி), 7 - 9 தரங்களில் சரிபார்க்கப்படுகின்றன - மிக முக்கியமான வேலை, ஆனால் வாரத்திற்கு ஒரு முறை அவசியம், 10 - 11 கிரேடுகள் வாரம் ஒரு முறை, குறைந்த செயல்திறன் கொண்ட மாணவர்கள் வாரத்திற்கு இரண்டு முறை சோதிக்கப்படுகிறார்கள்.

இலக்கியம் குறித்த பணிப்புத்தகங்கள் 5 - 9 வகுப்புகளில் குறைந்தபட்சம் ஒரு மாதத்திற்கு இரண்டு முறை, 10 - 11 வகுப்புகளில் - குறைந்தபட்சம் ஒரு மாதத்திற்கு ஒரு முறை சரிபார்க்கப்படுகின்றன.

சோதனைகள் அடுத்த பாடத்திற்குத் திரும்புகின்றன.

விளக்கக்காட்சிகள் மற்றும் கட்டுரைகள் 5 - 9 ஆம் வகுப்புகளில் ஒரு வாரத்திற்குப் பிறகு, 10 - 11 ஆம் வகுப்புகளில் 10 நாட்களுக்குப் பிறகு திருப்பி அனுப்பப்படும்.

பிழை முன்னிலைப்படுத்தப்பட்டு ஆசிரியரால் சரி செய்யப்படுகிறது.

சரிபார்க்கப்பட்ட ஒவ்வொரு வேலைக்கும் பிறகு, பிழைகளை சரிசெய்ய வேலை செய்யப்படுகிறது.

சோதனைகளுக்கான தரங்கள் பத்திரிகையில் வெளியிடப்படுகின்றன, சுயாதீன வேலைக்காக - ஆசிரியரின் விருப்பப்படி.

ரஷ்ய மொழியில் எழுதப்பட்ட வேலையின் அளவு (ஒரு பாடத்திற்கு, வாசிப்பு நுட்பத் திட்டத்தில் வழங்கப்பட்டுள்ள பல சொற்கள் ஒரு நோட்புக்கில் எழுதப்பட்டுள்ளன).

வீட்டுப்பாடத்தின் அளவு வகுப்பு வேலையின் 1/3 க்கு சமம்.

3.3.அந்நிய மொழி.

பணிப்புத்தகங்கள் சரிபார்க்கப்படுகின்றன: 5 மற்றும் 6 ஆம் வகுப்புகளில் ஒவ்வொரு வேலையும், 7 - 9 ஆம் வகுப்புகளில் - வாரத்திற்கு ஒரு முறை, 10 - 11 வகுப்புகள் ஒரு மாதத்திற்கு ஒரு முறை, குறைந்த செயல்திறன் கொண்ட மாணவர்களுக்கு வாரத்திற்கு இரண்டு முறை சரிபார்க்கப்படுகிறது.

சோதனைகள் அடுத்த பாடத்திற்குத் திரும்புகின்றன.

நோட்புக்கின் விளிம்புகளில் பிழைகளின் வகைகள் உள்ளிடப்பட்டுள்ளன (/ - எழுத்துப்பிழை; வி - நிறுத்தற்குறி பிழை, எல் - தருக்க. எஃப் - உண்மை, பி - பேச்சு, பேச்சு பிழைகள் அலை அலையான கோட்டுடன் அடிக்கோடிடப்பட்டுள்ளன), ஜிஆர் - இலக்கண).

பிழை முன்னிலைப்படுத்தப்பட்டு ஆசிரியரால் சரி செய்யப்படுகிறது.

சரிபார்க்கப்பட்ட ஒவ்வொரு வேலைக்கும் பிறகு, பிழைகளை சரிசெய்ய வேலை செய்யப்படுகிறது.

நிகழ்த்தப்பட்ட வேலையின் நோக்கம் நிரல் தேவைகளுக்கு இணங்க வேண்டும்.

சோதனைகளுக்கான தரங்கள் பத்திரிகையில் வெளியிடப்படுகின்றன, சுயாதீன வேலைக்காக - ஆசிரியரின் விருப்பப்படி.

வீட்டுப்பாடத்தின் அளவு வகுப்பு வேலையின் 1/3 க்கு சமம்.

3.4 கணிதம்.

பணிப்புத்தகங்கள் 5 மற்றும் 6 ஆம் வகுப்புகளில் (ஆண்டின் முதல் பாதியில்) ஒவ்வொரு நாளும் சரிபார்க்கப்படுகின்றன, ஒவ்வொரு வேலையும் 6 ஆம் வகுப்புகளில் (ஆண்டின் இரண்டாம் பாதி), 7 - 9 - மிக முக்கியமான வேலை, ஆனால் எப்போதும் வாரத்திற்கு ஒரு முறை, 10 - 11; தரங்கள் - மிக முக்கியமான வேலை, ஆனால் அனைத்து மாணவர்களுக்கும் இது ஒரு மாதத்திற்கு இரண்டு முறை கட்டாயமாகும், இது ஒரு வாரத்திற்கு இரண்டு முறை சோதிக்கப்படுகிறது.

சோதனைகள் அடுத்த பாடத்திற்குத் திரும்புகின்றன.

ஒரு பிழை வலியுறுத்தப்படுகிறது, தோராயமான ஒன்று - இரண்டு கோடுகளுடன், கடினமானது அல்ல - ஒரு வரியுடன், ஒரு குறைபாடு - அலை அலையான கோடுகளுடன், பிழைகளில் வேலை செய்யப்படுகிறது.

சோதனைகள் அடுத்த பாடத்திற்குத் திரும்புகின்றன.

சோதனைகளுக்கான தரங்கள் பத்திரிகையில் வெளியிடப்படுகின்றன, சுயாதீன வேலைக்காக - ஆசிரியரின் விருப்பப்படி.

வீட்டுப்பாடத்தின் அளவு வகுப்பு வேலையின் 1/3 க்கு சமம்.

3.5 இயற்பியல், வேதியியல், உயிரியல், கணினி அறிவியல்.

வகுப்புகள் 5 - 11 இல் உள்ள பணிப்புத்தகங்கள் ஒரு மாதத்திற்கு இரண்டு முறை சரிபார்க்கப்படுகின்றன, மிக முக்கியமான வேலை அனைத்து மாணவர்களுக்கும் சரிபார்க்கப்படுகிறது, மேலும் பலவீனமான மாணவர்களுக்கு வாரத்திற்கு ஒரு முறை சரிபார்க்கப்படுகிறது.

பிழை முன்னிலைப்படுத்தப்பட்டு, பிழைகளை சரிசெய்யும் பணி நடைபெற்று வருகிறது.

சோதனைகள், நடைமுறைகள் மற்றும் ஆய்வக வேலைகள் அடுத்த பாடத்திற்குத் திரும்புகின்றன.

சோதனைகள், ஆய்வகம் மற்றும் நடைமுறை வேலைகளுக்கான தரங்கள் பத்திரிகையில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளன, சுயாதீன வேலைக்காக - ஆசிரியரின் விருப்பப்படி.

வீட்டுப்பாடத்தின் அளவு வகுப்பு வேலையின் 1/3 க்கு சமம்.

3.6 வரலாறு, சமூக ஆய்வுகள், புவியியல்.

 வகுப்புகள் 5 - 11 இல் உள்ள பணிப்புத்தகங்கள் காலாண்டுக்கு இருமுறை அவசியம் சரிபார்க்கப்படுகின்றன, அனைத்து மாணவர்களுக்கும் மிக முக்கியமான படைப்புகள் சரிபார்க்கப்படுகின்றன, மேலும் பலவீனமான மாணவர்களுக்கான ஒவ்வொரு வேலையும் சரிபார்க்கப்படும்.

 பிழை வலியுறுத்தப்படுகிறது, பேச்சு பிழை ஒரு அலை அலையான வரியுடன் வலியுறுத்தப்படுகிறது, பிழைகள் மீது வேலை செய்யப்படுகிறது.

 சோதனைகளுக்கான தரங்கள் பத்திரிகையில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளன, சுயாதீன வேலைக்காக - ஆசிரியரின் விருப்பப்படி.

4. குறிப்பேடுகளை சரிபார்ப்பதற்கான கட்டணம்

4.1 குறிப்பேடுகளை சரிபார்ப்பதற்கு ஆசிரியர்கள் பணம் செலுத்த வேண்டும்:

முதன்மை வகுப்புகள் - ரஷ்ய மொழி மற்றும் கணிதத்தின் மணிநேர எண்ணிக்கையில் 10%;

ரஷ்ய மொழி மற்றும் இலக்கிய ஆசிரியர்கள் - 5-11 ஆம் வகுப்புகளுக்கான ரஷ்ய மொழி நேரத்தின் 15% மற்றும் 8-11 ஆம் வகுப்புகளுக்கான இலக்கிய நேரத்தின் 15%

கணித ஆசிரியர்களுக்கு - மணிநேர எண்ணிக்கையில் 10%;

சூத்திரத்தின்படி x = (% மணிநேரம்/(வகுப்புகளின் எண்ணிக்கை * 25 பேர்) * (பயிற்சி பெற்ற மாணவர்களின் எண்ணிக்கை)

வெளிநாட்டு மொழி ஆசிரியர்களுக்கு - சூத்திரத்தின்படி மணிநேர எண்ணிக்கையில் 10%: சூத்திரத்தின்படி x = (% மணிநேரம்/(வகுப்புகளின் எண்ணிக்கை * 15 பேர்) * (கற்பித்த மாணவர்களின் எண்ணிக்கை)

4.2 மீதமுள்ள பாட மாணவர்களுக்கு நிறுவனத்தின் ஊதிய நிதியின் இருப்புக்கு உட்பட்டு ஊதியம் வழங்கப்படுகிறது.

4.3 குறிப்பேடுகளின் சரிபார்ப்பு உள் விவகாரங்களுக்கான துணை இயக்குநரால் ஒரு மாதத்திற்கு ஒரு முறை மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

4.4 சரிபார்ப்பு முழுமையடையவில்லை என்றால் 50% மற்றும் 100% பணம் திரும்பப் பெறலாம். குறிப்பேடுகள் சரிபார்க்கப்படவில்லை என்றால்.

1.2 மாணவர் எழுதப்பட்ட படைப்புகளின் வகைகள்

இறுதி சோதனைகள் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன:

• திட்டத்தின் மிக முக்கியமான தலைப்புகளைப் படித்த பிறகு;
• கல்வி காலாண்டின் இறுதியில், அரையாண்டு.

ஒரு வேலை நாளுக்கு ஒரு வகுப்பில் எழுதப்பட்ட இறுதித் தேர்வு மட்டுமே வழங்கப்பட வேண்டும், வாரத்தில் இரண்டுக்கு மேல் இருக்கக்கூடாது. ஒவ்வொரு வகுப்பிலும் சோதனைகளைத் திட்டமிடும்போது, ​​காலாண்டு அல்லது அரையாண்டு முடிவில் எழுத்துத் தேர்வுகள் குவிவதைத் தவிர்த்து, முழு காலாண்டிலும் அவற்றின் சீரான விநியோகத்தை வழங்குவது அவசியம்.

1.3 இறுதி சோதனைகளின் எண்ணிக்கை

பொருட்கள் வேலை வகை	வகுப்பு மூலம்
ரஷ்ய மொழி
கட்டளைகள்
விளக்கக்காட்சி
கட்டுரைகள்
இலக்கியம்
அருமையான கட்டுரைகள்
முகப்பு கட்டுரைகள்

வகுப்பு	சொல்லகராதி டிக்டேஷன்	கட்டுப்பாடு கட்டளை	விளக்கக்காட்சி (விரிவான)	மாணவர் கட்டுரையின் தொகுதி
				0.5 - 1 பக்கம்.
				1 - 1.5 பக்.
				1.5 - 2 பக்கங்கள்.
	50 வார்த்தைகள் வரை
	50 வார்த்தைகள் வரை

கட்டுப்பாட்டு ஆணையின் உரையில் சொற்களை எண்ணும் போது, ​​சுயாதீனமான மற்றும் செயல்பாட்டு வார்த்தைகள் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படுகின்றன.

கட்டுப்பாட்டு ஆணையுடன் கூடுதல் பணி இருந்தால், இந்த வகுப்பிற்கான தரநிலையின் முதல் இலக்கத்தால் சுட்டிக்காட்டப்பட்ட தொகுதியில் உரை எடுக்கப்படும்.

கட்டுப்பாட்டு கட்டளைகளின் உரைகளில் சரிபார்க்கப்பட்ட எழுத்துப்பிழைகள் மற்றும் பங்க்டோகிராம்களின் எண்ணிக்கை அதிகமாக இருக்கக்கூடாது:

வகுப்பு	வி
எழுத்துப்பிழைகளின் எண்ணிக்கை
பங்க்டோகிராம்களின் எண்ணிக்கை

ரஷ்ய மொழியில் கட்டுப்பாட்டு கட்டளைகளின் நூல்கள் போதுமான அளவு ஒருங்கிணைக்கப்பட்ட (குறைந்தது இரண்டு முதல் மூன்று முந்தைய பாடங்களில்) புதிதாகக் கற்றுக் கொள்ளப்பட்ட எழுத்துப்பிழைகளை மட்டுமே சேர்க்க முடியும்.

கிரேடு V இல் டிக்டேஷனில் ஐந்து வார்த்தைகளுக்கும், VI மற்றும் VII வகுப்புகளில் ஏழும், VIII மற்றும் IX வகுப்புகளில் பத்து வார்த்தைகளுக்கும் மேல் இருக்கக்கூடாது.

முதல் காலாண்டின் இறுதி வரை (மற்றும் தரம் V இல் - ஆண்டின் முதல் பாதியின் இறுதி வரை), முந்தைய தரத்திற்கு பரிந்துரைக்கப்பட்ட உரையின் அளவு பராமரிக்கப்படுகிறது.

இலக்கியம் பற்றிய கட்டுரைகளின் தொகுதி, மூலமும் வேலை செய்யும் இடமும் பொருட்படுத்தாமல்:

இலக்கியம் குறித்த வகுப்புக் கட்டுரையின் அளவும் வேலையை முடிக்க ஒதுக்கப்பட்ட நேரத்தைப் பொறுத்தது.

இது கட்டுரையின் தரத்தை பாதிக்கவில்லை என்றால், அறிமுகம், கல்வெட்டு மற்றும் அவுட்லைன் இல்லாததால் தரத்தை குறைக்க முடியாது.

4. ஆசிரியர்களால் எழுதப்பட்ட வேலையைச் சரிபார்க்கும் நடைமுறை.

4.1 வகுப்பறை மற்றும் வீட்டுப்பாடம் முடிந்த மாணவர்களின் குறிப்பேடுகள் சரிபார்க்கப்படுகின்றன:

ஐ.ரஷ்ய மொழியில்:

• 5 ஆம் வகுப்பில் மற்றும் 6 ஆம் வகுப்பின் முதல் பாதியில் - அனைத்து மாணவர்களுக்கும் ஒவ்வொரு பாடத்திற்கும் பிறகு;
• தரம் VI இல் ஆண்டின் இரண்டாம் பாதியில் மற்றும் VII - IX வகுப்புகளில் - ஒவ்வொரு பாடத்திற்கும் பிறகு பலவீனமான மாணவர்களுக்கு மட்டுமே, மற்றும் வலுவான மாணவர்களுக்கு - அனைத்து வேலைகளும் அல்ல, ஆனால் அதன் முக்கியத்துவத்தில் மிகவும் குறிப்பிடத்தக்கவை, ஆனால் அத்தகைய வழியில் வாரத்திற்கு ஒருமுறை அனைத்து மாணவர்களின் குறிப்பேடுகளும் சரிபார்க்கப்படுகின்றன;
• X - XI வகுப்புகளில் - பலவீனமான மாணவர்களுக்கான ஒவ்வொரு பாடத்திற்கும் பிறகு, மற்றவர்களுக்கு, எல்லா வேலைகளும் சரிபார்க்கப்படவில்லை, ஆனால் அதன் முக்கியத்துவத்தில் மிகவும் முக்கியமானது, ஆனால் ஆசிரியர் அனைத்து மாணவர்களின் குறிப்பேடுகளையும் ஒரு மாதத்திற்கு 2 முறை சரிபார்க்கும் வகையில் ;

II. இலக்கியத்தின் படி:

தரங்களில் VI - IX - குறைந்தது 2 முறை ஒரு மாதம், மற்றும் தரம் X - XI - குறைந்தது ஒரு மாதத்திற்கு ஒரு முறை.

4.2 ரஷ்ய மொழி மற்றும் இலக்கியம் பற்றிய விளக்கக்காட்சிகள் மற்றும் கட்டுரைகள், அத்துடன் பாடங்களில் அனைத்து வகையான சோதனைகளும் அனைத்து மாணவர்களுக்கும் சரிபார்க்கப்படுகின்றன.

4.3 ஆசிரியர்கள் பின்வரும் காலக்கெடுவுக்குள் தேர்வுத் தாள்களைச் சரிபார்க்கிறார்கள்:

• I - IX வகுப்புகளில் உள்ள கட்டுப்பாடு கட்டளைகள் சரிபார்க்கப்பட்டு அடுத்த பாடத்திற்கு மாணவர்களுக்குத் திருப்பி அனுப்பப்படும்;
• ஒரு வாரத்தில் V - VIII வகுப்புகளில் விளக்கக்காட்சிகள் மற்றும் கட்டுரைகள்;
• IX - XI வகுப்புகளில் உள்ள கட்டுரைகள் 10 நாட்களுக்கு மேல் சரிபார்க்கப்படாது.

4.4 சரிபார்க்கப்படும் பணியில், ஆசிரியர் பின்வருவனவற்றால் வழிநடத்தப்படும் தவறுகளைக் குறிப்பிட்டு சரிசெய்கிறார்:

- V - XI (கட்டுப்பாடு மற்றும் கற்பித்தல் ஆகிய இரண்டும்) தரங்களில் விளக்கக்காட்சிகள் மற்றும் கட்டுரைகளைச் சரிபார்க்கும் போது, ​​எழுத்துப்பிழை மற்றும் நிறுத்தற்குறி பிழைகள் மட்டும் குறிப்பிடப்படவில்லை (மற்றும், தேவைப்பட்டால், திருத்தப்படும்), ஆனால் உண்மை, தர்க்கரீதியான, பேச்சு பிழைகள் (பேச்சு பிழைகள் அடிக்கோடிட்டுக் காட்டப்படுகின்றன. அலை அலையான வரி) மற்றும் இலக்கண; குறிப்பேடுகளின் ஓரங்களில், ஆசிரியர் ஒரு அடையாளத்துடன் உண்மைப் பிழைகளைக் குறிப்பிடுகிறார் எஃப் , தருக்க - அடையாளம் எல் , பேச்சு - அடையாளம் ஆர் , இலக்கண - அடையாளம் ஜி , எழுத்து பிழைகள் - அடையாளம் ஐ , நிறுத்தற்குறி – அடையாளம் வி ;

(* குறிப்பு: இலக்கியம் பற்றிய கட்டுரையின் தரத்தை இது பாதிக்காத பட்சத்தில், அறிமுகம், கல்வெட்டு மற்றும் அவுட்லைன் இல்லாததால் தரத்தை குறைக்க முடியாது.

இலக்கியம் பற்றிய எந்தவொரு கட்டுரையும் இரண்டு மதிப்பெண்களுடன் தரப்படுத்தப்படுகிறது: முதலாவது உள்ளடக்கம் மற்றும் பேச்சுக்காக கொடுக்கப்பட்டுள்ளது, இரண்டாவது எழுத்தறிவுக்கானது. தரங்கள் V - XI இல், உள்ளடக்கம் மற்றும் பேச்சுக்கான தரம் இலக்கியத்தைக் குறிக்கிறது, இரண்டாம் தரம் - ரஷ்ய மொழிக்கு.)

• ரஷ்ய மொழியில் V - XI வகுப்புகளில் உள்ள மாணவர்களின் குறிப்பேடுகள் மற்றும் சோதனைகளைச் சரிபார்க்கும்போது, ​​​​ஆசிரியர் செய்த தவறை மட்டும் வலியுறுத்துகிறார் மற்றும் விளிம்புகளில் குறிப்பிடுகிறார், அதை மாணவர் திருத்துகிறார்;
• ஆசிரியர் சிவப்பு பேஸ்ட்டை (சிவப்பு மை, சிவப்பு பென்சில்) பயன்படுத்தி பிழைகளை அடிக்கோடிட்டு திருத்துகிறார்;
• டிக்டேஷன், விளக்கக்காட்சி அல்லது கட்டுரையைச் சரிபார்த்த பிறகு, ஆசிரியர் டிக்டேஷன்களில் பிழைகளின் எண்ணிக்கையை எண்ணி பதிவு செய்கிறார், எழுத்துப்பிழை (எண்) மற்றும் நிறுத்தற்குறி (வகுப்பு) பிழைகளின் எண்ணிக்கை ஒரு பின்னமாகக் குறிக்கப்படுகிறது. கூடுதலாக, சுருக்கங்கள் மற்றும் கட்டுரைகள் உண்மை, தர்க்கரீதியான, பேச்சு மற்றும் இலக்கண பிழைகளின் எண்ணிக்கையைக் குறிக்கின்றன;
• பரிந்துரைக்கப்பட்ட முறையில் பிழைகளை எண்ணிய பிறகு, வேலை தரப்படுத்தப்படுகிறது.

4.5 அனைத்து சோதனைகளும் ஆசிரியரால் மதிப்பிடப்பட வேண்டும் மற்றும் தரங்கள் வகுப்பு பதிவேட்டில் பதிவு செய்யப்படும்.

சுயாதீன கற்றல் எழுதப்பட்ட வேலையும் மதிப்பிடப்படுகிறது. இந்த படைப்புகளுக்கான பத்திரிகையில் தரங்கள் ஆசிரியரின் விருப்பப்படி ஒதுக்கப்படலாம்.

கிரேடு V இல் ரஷ்ய மொழியில் வகுப்பறை மற்றும் வீட்டில் எழுதப்பட்ட படைப்புகள் - தரம் VI இன் முதல் பாதி மதிப்பீடு செய்யப்படுகின்றன; ஆசிரியரின் விருப்பப்படி மிக முக்கியமான பணிக்காக பத்திரிகையில் தரங்கள் ஒதுக்கப்படலாம். வகுப்புகள் VI இல் (ஆண்டின் இரண்டாம் பாதியில் இருந்து தொடங்கி) - XI, அனைத்து சோதனை செய்யப்பட்ட வேலைகளும் மதிப்பிடப்படுகின்றன, ஆனால் தரங்கள் ஆசிரியரின் விருப்பப்படி பத்திரிகையில் உள்ளிடப்படுகின்றன.

மாணவர்களின் எழுதப்பட்ட வேலையை மதிப்பிடும்போது, ​​பள்ளி மாணவர்களின் அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்களை மதிப்பிடுவதற்கான பொருத்தமான தரநிலைகளால் ஆசிரியர்கள் வழிநடத்தப்படுகிறார்கள்.

4.6 எழுதப்பட்ட வேலையைச் சரிபார்த்த பிறகு, மாணவர்களுக்கு பிழைகளைச் சரிசெய்வது அல்லது இதேபோன்ற பிழைகள் மீண்டும் ஏற்படுவதைத் தடுக்க பயிற்சிகள் செய்வது போன்ற பணி வழங்கப்படுகிறது.

பிழைகள் மீதான வேலை, ஒரு விதியாக, தொடர்புடைய எழுதப்பட்ட வேலை மேற்கொள்ளப்பட்ட அதே குறிப்பேடுகளில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

4.7. பயிற்சி வேலைகளின் மதிப்பீடு.

கல்வி வேலை (கட்டுப்பாட்டு அல்லாத கட்டளைகள் உட்பட பல்வேறு பயிற்சிகள்) கட்டுப்பாட்டு வேலையை விட மிகவும் கண்டிப்பாக மதிப்பிடப்படுகிறது.

பயிற்சி பணியை மதிப்பிடும் போது, ​​பின்வருபவை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படுகின்றன:

1. சுதந்திரத்தின் அளவு;
2. கற்றல் நிலை;
3. வேலை அளவு;
4. எழுத்தின் தெளிவு, துல்லியம், எழுத்தின் சரியான தன்மை.

5 . இறுதி தரங்களை உருவாக்குதல்

முந்தைய மதிப்பெண்களின் எண்கணித சராசரியைப் போல இறுதிக் குறி இயந்திரத்தனமாக காட்டப்படக்கூடாது. அதைத் தீர்மானிப்பதில், மதிப்பெண் வழங்கப்படும் நேரத்தில் அனைத்து குறிகாட்டிகளிலும் மாணவர்களின் உண்மையான தயாரிப்பு தீர்க்கமானதாகக் கருதப்பட வேண்டும். இருப்பினும், பள்ளி ஆண்டு முழுவதும் வகுப்புகளை தீவிரமாக எடுத்துக் கொள்ள மாணவர்களை ஊக்குவிப்பதற்காக, இறுதி தரங்களைக் கணக்கிடும்போது தற்போதைய செயல்திறன் முடிவுகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது அவசியம்.

இறுதி தரத்தை கணக்கிடும் போது, ​​திறன்களில் (எழுத்துப்பிழை, நிறுத்தற்குறி, பேச்சு) தேர்ச்சியின் அளவை பிரதிபலிக்கும் தரங்களுக்கு முன்னுரிமை அளிக்கப்படுகிறது. எனவே, காலாண்டில் (ஆண்டு) பெரும்பான்மையான கட்டுப்பாட்டு கட்டளைகள், கட்டுரைகள், எழுத்துப்பிழை, நிறுத்தற்குறி மற்றும் மொழி கல்வியறிவு ஆகியவற்றிற்கான விளக்கக்காட்சிகள் "2" அல்லது "1" என மதிப்பிடப்பட்டிருந்தால், எழுத்தறிவுக்கான இறுதி மதிப்பெண் நேர்மறையாக இருக்க முடியாது.

உயர்நிலைப் பள்ளியில், மாணவர்களின் இலக்கிய அறிவு மற்றும் அவர்களின் எழுத்தறிவு ஆகியவற்றைக் குறிக்கும் இரண்டு கட்டுரை தரங்களும், இலக்கியப் பக்கங்களில் உள்ள வகுப்பு இதழில் ஒரு பகுதியாக வழங்கப்படுகின்றன.

முதலில் "உண்மைக் கதைகள்" தொடரில் இருந்து.

பணியாளர் அறையில் ஒரு ஊழல் உருவாகிக்கொண்டிருந்தது. பள்ளி வேலைத் திட்டத்தின்படி, அவர்கள் சரிபார்த்ததற்கு முந்தைய நாள், சில வகுப்புகளில் "குறிப்புப் புத்தகங்களைச் சரிபார்க்கும் நிலை" என்ற டாட்டாலஜியை மன்னிக்கவும். கடந்த வாரம் முழுவதும் மரியா இவனோவ்னாவின் பணிப்புத்தகங்கள் சரிபார்க்கப்படவில்லை, டாட்டியானா லவோவ்னாவின் ஒரே வகுப்புப் பாடம் சரிபார்க்கப்பட்டது, அல்லது வீட்டுப்பாடம் மட்டுமே - அது முக்கியமல்ல. மற்றும் லியுபோவ் டேவிடோவ்னா - கடவுளே! - பிழைகளைத் தவிர்க்கிறது.
தலைமை ஆசிரியர் கண்டனம் தெரிவித்தார். ஆசிரியர்கள் புண்படுத்தப்படுகிறார்கள், சிலர் ஏற்கனவே ஒரு அறிக்கையை எழுதுகிறார்கள், மற்றவர்கள் கசப்புடன் அழுகிறார்கள்.
வெளியாட்களால் இதைப் புரிந்து கொள்ள முடியாது. இங்குதான் ஆசிரியர் ஒருவரின் கணவர் நடிக்கிறார்: “நீங்கள் இதைப் பற்றி மிகவும் வருத்தப்படுகிறீர்களா?
அவர்களுக்கு எவ்வளவு சம்பளம் தருகிறீர்கள்? ஓ மாதம் முந்நூறு? சரி, நிச்சயமாக, இது சோப்ஸ் மற்றும் நரம்புகளுக்கு மதிப்புள்ளது. உங்கள் காசோலைகளில் ஒன்றின் விலை இருபத்தைந்து கோபெக்குகள். மற்றும் மிக முக்கியமாக, சரிபார்க்கவும் அல்லது சரிபார்க்கவும், ஆனால் அவற்றில் சிவப்பு நிறம் குறைவாக மாறாது. சிசிபஸின் வேலை." அவர் ஒரு வண்ண காகிதத்தை மேசையில் வைத்து, அவர்களை வருகைக்கு தயாராகும்படி கூறினார்.

என் மனைவி வெறித்தனமானவள்: நான் இன்னும் மூன்று குவியல் வேலைகளையும் இரண்டு கட்டுப்பாட்டையும் சரிபார்க்கவில்லை. ஆனால் என் ஆத்மாவில் ஒரு சந்தேகம் எழுந்தது: இது உண்மையில் இருபத்தைந்து கோபெக்குகளா? கணவர் கால்குலேட்டரில் அமர்ந்தார்: “நாங்கள் உங்களை அழைத்துச் செல்லவில்லை, ஆனால் மூன்று வகுப்புகள் மட்டுமே உள்ள சராசரி ஆசிரியர், அதாவது நூறு மாணவர்கள், நூறு மாணவர்கள் - நூறு குறிப்பேடுகள். ஒரு மாணவருக்கு ஒரு மாதத்திற்கு மொத்தம் மூன்று ரூபிள். அவரது குறிப்பேடுகளை வாரத்திற்கு மூன்று முறையாவது சரிபார்க்க வேண்டும். நாங்கள் மூன்று புராண ரூபிள்களை 12 காசோலைகளாக பிரிக்கிறோம். அது சரி: இருபத்தைந்து. இது மூன்று வகுப்புகளைக் கொண்ட ஆசிரியருக்கானது. உங்களிடம் குறைவாக இருக்கும். சரி, போய் பார்க்கலாமா?"

இந்த கதையின் முடிவை அனைவரும் தாங்களாகவே கொண்டு வர முடியும்.

“140 மாணவர்களின் வேலையை இரவும் பகலும் சரிபார்த்தேன். அனுபவம் வாய்ந்த ஆசிரியர் ஒருவர் இதைப் பற்றி அறிந்தார். "இந்த வேலையில் நீங்கள் உங்கள் வாழ்க்கையை செலவிட வேண்டியதில்லை," என்று அவர் கூறினார் மற்றும் என் கையில் இருந்த புதிய, இன்னும் பிரகாசமான திருமண மோதிரத்தைப் பார்த்தார். "உங்கள் கணவருக்கு அதிக நேரம் இல்லை என்று நான் பந்தயம் கட்டுகிறேன்." நீங்கள் கடைசியாக எப்போது ஒன்றாக நடந்து சென்றீர்கள் அல்லது திரைப்படத்திற்குச் சென்றீர்கள்?.. அடுத்த வாரம் திரும்பி வாருங்கள், உங்கள் வேலையை விரைவாகச் சரிபார்ப்பது எப்படி என்பதை நான் உங்களுக்குக் காட்டுகிறேன். மேலும் அவர் தனது வார்த்தையைக் காப்பாற்றினார். அவர் எனக்கு மிக முக்கியமான ஆலோசனையை வழங்கினார்: குறிப்பேடுகளை சரிபார்க்கும் போது, ​​நீங்கள் அனைத்து பிரச்சனைகளையும் ஒரே நேரத்தில் தீர்க்கக்கூடாது, ஆனால் ஒவ்வொரு முறையும் ஒரு சிக்கலை மட்டுமே எடுக்க வேண்டும். ஒவ்வொரு முறையும் உங்கள் குறிப்பேடுகளில் ஒன்றைச் சரிபார்க்கவும்.

இந்த உதவிக்குறிப்புகளை முறையியலாளர்கள் எவ்வாறு பார்ப்பார்கள் என்று எனக்குத் தெரியவில்லை, ஆனால் "கிறிஸ்டினாவுக்கு கடிதங்கள்" எனக்கு நிறைய உதவியது. முதலாவதாக, அவர்கள் என்னை சிந்திக்கவும், வழிமுறையில் எனது சொந்த வழிகளைத் தேடவும் கற்றுக் கொடுத்தார்கள்.

நிச்சயமாக, சந்தேகம் கொண்ட வாசகர் உடனடியாக ஆட்சேபிப்பார்: தினசரி குறிப்பேடுகளைச் சரிபார்ப்பது போன்ற வழக்கமான வேலையில் வேறு என்ன "சொந்த வழிகள்" இருக்க முடியும்? இன்னும், இங்குள்ள ஒவ்வொரு சொற்பொழிவாளரும் தனது சொந்த கண்டுபிடிப்புகள், அவரது சொந்த பயனுள்ள சிறிய விஷயங்களைக் கொண்டுள்ளனர்.

அனுபவம் வாய்ந்த ஆசிரியர்கள் ஆலோசனை கூறுகிறார்கள்:

வகுப்பறையில் சோதிக்கக்கூடிய எதையும் வகுப்பறையில் சோதிக்க வேண்டும்.இதற்கு பல்வேறு நுட்பங்கள் பொருத்தமானவை: பலகையில் பணிகளைச் சரியாக முடிப்பதற்கான எடுத்துக்காட்டுகள் அல்லது மேசைகளில் உள்ள முக்கிய அட்டைகள், உச்சரிப்பு உச்சரிப்பு, சிக்னல் கார்டுகள், பஞ்ச் கார்டுகளைப் பயன்படுத்தி எழுதப்பட்டதை உடனடியாகச் சரிபார்த்தல்.

நோட்புக் அடுத்த நாளுக்குப் பிறகு மாணவருக்குத் திருப்பித் தரப்பட வேண்டும்.ஏனெனில் இந்த விஷயத்தில் மட்டுமே விரைவான கருத்து நிறுவப்பட்டது.

ஒரு வாரத்தில் அல்லது இரண்டு வாரங்களில் கொடுக்கப்பட்ட கட்டுரை அல்லது சோதனை யாருக்கும் பயன்படாது. இது பணிப்புத்தகங்களுக்கு இன்னும் அதிகமாகப் பொருந்தும். எந்த அடுத்த வேலையும் ஏற்கனவே செய்த தவறுகளைத் திருத்திக் கொண்டுதான் தொடங்க வேண்டும்.

இல்லையெனில், குறிப்பேடுகளை சரிபார்க்கும் உன்னதமான வேலை உண்மையிலேயே சிசிபஸின் வேலையாக மாறும்.
ஒருவேளை நீங்கள் இந்த உதவிக்குறிப்புகளைக் கேட்க வேண்டுமா? அவை அவ்வளவு சாத்தியமற்றவை அல்ல.

இன்னும் சில விதிகள் மற்றும் தந்திரங்களை நானே சேர்க்கிறேன்.குறிப்பேடுகளை சரிபார்ப்பதை ...... இன்பமாக மாற்ற முயற்சிக்க வேண்டும்.
“அவர்கள் இன்று அங்கு என்ன எழுதினார்கள்? உங்களுக்கு மகிழ்ச்சி அளித்தது எது? நிறைய பிழைகள் உள்ளதா? பாடம் வீணாகிவிட்டதா? தலைப்பு புரிந்ததா? - குறிப்பேடுகளின் அடுக்கைப் பார்த்து, இந்தக் கேள்விகளையும் பிற கேள்விகளையும் நானே கேட்டுக் கொள்கிறேன்.இந்த நுட்பம் பொதுவாக நேர்மறையான முடிவுகளை அளிக்கிறது. மிகவும் சாதாரண குறிப்பேடுகளில் நீங்கள் அடிக்கடி பிழைகளின் மலையை மட்டுமல்ல, பல சிறிய கண்டுபிடிப்புகளையும் காணலாம், ஏனென்றால் ஒரு நோட்புக், ஆசிரியரின் குறிப்புகளைப் போலல்லாமல், ஒரு மாணவரின் செயல்பாடுகளின் புகைப்படம். அடுத்த பாடத்தை சரிசெய்ய இது உதவும், பார்க்கவும்
குறிப்பேடுகளைச் சரிபார்ப்பது, ஆசிரியரின் நேரத்தையும் சக்தியையும் செலவழிக்கும் ஒருவித புனிதமான பணியாகக் கருதப்படக்கூடாது. நான் எனக்காக ஒரு விதியை உருவாக்கினேன்: ஒரு நோட்புக்கில் ஒரு நிமிடத்திற்கு மேல் செலவிட வேண்டாம்., பின்னர் முழு பேக் அரை மணி நேரத்தில் சரிபார்க்க முடியும்.

இது எப்படி செய்யப்படுகிறது?

நாங்கள் ஒரு நோட்புக்கை எடுத்துக்கொள்கிறோம். எனவே, இரண்டு அல்லது மூன்று வரிகள் மட்டுமே எழுதப்பட்டாலும், நாங்கள் நிச்சயமாக சொற்களஞ்சியத்தை சரிபார்த்து, நிச்சயமாக ஒரு மார்க் கொடுப்போம்.

("கிறிஸ்டினாவிற்கு கடிதங்கள்" விதிகளில் ஒன்றை நினைவில் கொள்வோம்: ஒவ்வொரு முறையும் உங்கள் குறிப்பேடுகளில் ஒன்றைச் சரிபார்க்கவும்.) பாடப்புத்தகத்திலிருந்து பயிற்சிகள். நாம் குறுக்காக படிக்கிறோம். பகுப்பாய்வுகள் அனைத்தும் வகுப்பில் சரிபார்க்கப்பட்டன, அவற்றை மீண்டும் முழுமையாக படிப்பதில் எந்த அர்த்தமும் இல்லை, இது ஒரு புலனாய்வுத் தேர்வு அல்ல. ஆனால் நாங்கள் நிச்சயமாக இதை சரிபார்ப்போம் - தலைப்பில் இறுதி ஆணையை - மீண்டும் ஒரு தரம் கொடுப்போம் (இரண்டு மதிப்பெண் அல்ல, சிறந்த வரி அல்லது வேறு வழியில் எங்கள் மறுப்பை வெளிப்படுத்துவோம்)..

ஒரு வகுப்பு வேலைக்கு மொத்தம் இரண்டு அல்லது மூன்று கிரேடுகள்.

மாணவர் கவனத்தை இழக்கவில்லை. அவருக்குத் தெரியும்: வகுப்பில் அவர் செய்த அனைத்தும் சரிபார்க்கப்படும், கவனிக்கப்படும், மதிப்பீடு செய்யப்படும். மாணவர்களின் அறிவில் உள்ள அனைத்து இடைவெளிகளையும் ஆசிரியர் பார்க்கிறார். குறிப்பேடுகளை சரிபார்ப்பது என்பது கைமுறை வேலையாகும், உண்மையில் மற்றும் அடையாளப்பூர்வமாக கையேடு. இந்த விஷயத்தில் ஆசிரியரின் கடின உழைப்பை மாற்றக்கூடிய எந்த தொழில்நுட்பமும் இதுவரை கண்டுபிடிக்கப்படவில்லை. ஆனால் அதை மிகவும் எளிதாக்க ஒரு வழி உள்ளது. இதுசுய பரிசோதனை பாதை

“எந்த நோக்கத்திற்காக பதில்கள் அறிமுகப்படுத்தப்பட்டன? - பொதுவாக முதல் முறையாக பாடப்புத்தகத்தைக் காணும் அனைவராலும் கேட்கப்படுகிறது, மேலும் அவர்களில் பெற்றோர்கள் பெரும்பாலும் இருப்பார்கள். "எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, குழந்தை எல்லாவற்றையும் எழுதிவிடும்." அவர்கள் டேப் அப் செய்து, பதில்களைக் கொண்ட பக்கங்களைக் கறைப்படுத்தி, மாணவர்களிடமிருந்து மறைக்கிறார்கள். ஆனால் பாடப்புத்தகத்தில் உள்ள சாவிகள் ஒரு காரணத்திற்காக கொடுக்கப்பட்டுள்ளன. சுய கட்டுப்பாடு மற்றும் அறிவின் சுய சோதனைக்கு அவை தேவைப்படுகின்றன, அவை மாணவர் அமைதியாக வேலை செய்ய அனுமதிக்கின்றன, அவர்கள் தவறு செய்யலாம் என்று பயப்பட வேண்டாம், மேலும் அவர்கள் ஒவ்வொருவரும் தங்கள் சொந்த வேகத்தில் வேலை செய்ய அனுமதிக்கிறார்கள்: "ஆமைகள்" அவசரப்பட வேண்டாம், மேலும் "மான்கள்" அவற்றின் இயல்பிற்கு இயல்பானது போல் ஓடுகின்றன. பணியை வெற்றிகரமாக முடித்த குழந்தைகள் அதே வகையான பயிற்சிகளைத் தவிர்த்து, அடுத்த கட்டத்திற்குச் செல்கிறார்கள் - அவர்களுக்கு பச்சை விளக்கு எரிகிறது, பலவீனமான மற்றும் அறிவார்ந்த செயலற்றவர்கள் பயிற்சியைத் தொடர்கிறார்கள் - அவர்களுக்கு சிவப்பு விளக்கு இன்னும் உள்ளது.

நமது பாடப்புத்தகத்திலும், பாடங்களிலும் இப்படித்தான் சுயக்கட்டுப்பாடு ஏற்பாடு செய்யப்பட்டுள்ளது. மாணவர்களே ஆசிரியரின் பணியின் ஒரு பகுதியை எடுத்துக்கொள்கிறார்கள். முன்பை விட இப்போது நோட்புக்குகளைச் சரிபார்க்க எனக்கு மிகக் குறைவான நேரமே தேவைப்படுகிறது. நான் எனது வீட்டுப்பாடத்தை வெறுமனே பார்க்கிறேன், அதே நேரத்தில் "பதிலில் உள்ளதைப் போலவே" நகலெடுத்தவர்களை நானே குறிப்பிடுகிறேன். (சிறிது நேரத்திற்குப் பிறகு, அறிவார்ந்த செயலற்ற குழந்தைகளும் ஏமாற்றுவதை நிறுத்தி, அறிவார்ந்த செயலில் உள்ளவர்களின் நிலைக்குச் செல்வதை சோதனை காட்டுகிறது, எனவே அவர்கள் இப்போதைக்கு ஏமாற்றட்டும்.)

சுயக்கட்டுப்பாடு பற்றிய கேள்வி நம்மை விவாதப் பொருளிலிருந்து வெகுதூரம் அழைத்துச் சென்றுள்ளது - குறிப்பேடுகளைச் சரிபார்த்தல். உண்மையில், இந்த பிரச்சினைகள் ஒன்றோடொன்று தொடர்புடையவை. மற்றும் புள்ளி, நிச்சயமாக, ஆசிரியரின் பணிச்சுமையை விடுவிப்பது மட்டுமல்ல. நிலையான சுய கட்டுப்பாடு கவனத்தை உள்ளடக்கியது மற்றும் சுதந்திரம் மற்றும் பொறுப்பு போன்ற முக்கியமான ஆளுமை பண்புகளை வளர்க்க உதவுகிறது. எங்கள் பாடப்புத்தகத்திலிருந்து படிக்கும் எனது அனைத்து மாணவர்களுக்கும் இது தெரியும்.

ஆனால் பதில் விசைகளைக் கொண்ட பாடநூல் இன்னும் பொதுவானதாக மாறாதவர்களைப் பற்றி என்ன? திரும்பிப் பார்த்து உங்களை நீங்களே கேட்டுக்கொள்ளுங்கள்: “நான் குறிப்பேடுகளைச் சரிபார்ப்பதில் அதிக சக்தியைச் செலவிடுகிறேனா? சினிமாவுக்குச் செல்வதற்கும், என் கணவருடன் நடந்து செல்வதற்கும், இறுதியாக, படைப்பாற்றலுக்கும் நேரம் மிச்சமிருக்கும் வகையில் இந்த விஷயத்தை கொஞ்சம் எளிமைப்படுத்த வேண்டாமா? எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, வழக்கமான வேலை, படைப்பாற்றல் என்று அழைக்கப்படும் ஒரு நபரின் திறனைக் கொன்றுவிடுகிறது.

1 கிரானிக் ஜி.ஜி., பொண்டரென்கோ எஸ்.எம்., கோன்ட்சேவயா எல்.ஏ.. ரஷ்ய மொழி: 5 ஆம் வகுப்புக்கான பாடநூல்: 2 மணி நேரத்தில் எம்., 2001. எண் 14/2002 இல் இந்த பாடநூல் பற்றிய எனது மதிப்பாய்வையும் பார்க்கவும்.