การนำเสนออนุสรณ์สถานทางวัฒนธรรมและการดูแลสิ่งเหล่านี้อย่างระมัดระวัง การนำเสนอในหัวข้อ "อนุสรณ์สถานทางวัฒนธรรม"

1 จาก 19

การนำเสนอในหัวข้อ:อนุสรณ์สถานแห่งประวัติศาสตร์และวัฒนธรรม

สไลด์หมายเลข 1

คำอธิบายสไลด์:

สไลด์หมายเลข 2

คำอธิบายสไลด์:

สไลด์หมายเลข 3

คำอธิบายสไลด์:

อิมมานูเอล คานท์ถูกฝังในปี 1804 ทางด้านเหนือ อาสนวิหาร- ในปี พ.ศ. 2424 หลุมศพได้รับการยกย่อง: มีโบสถ์เล็ก ๆ ปรากฏขึ้นบนผนังซึ่งตกแต่งด้วยสำเนาภาพวาดของราฟาเอลเรื่อง "โรงเรียนในเอเธนส์" ในปีพ.ศ. 2467 โบสถ์น้อยถูกแทนที่ด้วยเสาหินแบบเปิดซึ่งออกแบบโดยเอฟ. ลาร์ส หลังสงครามโลกครั้งที่สอง หลุมศพของนักปรัชญาผู้โด่งดังได้รับการบูรณะใหม่

สไลด์หมายเลข 4

คำอธิบายสไลด์:

สไลด์หมายเลข 5

คำอธิบายสไลด์:

สร้างขึ้นในปี 1657 อีกหนึ่งร้อยปีต่อมาตามคำสั่งของกษัตริย์ปรัสเซียนเฟรดเดอริกที่ 2 ประตูไม้ถูกทำลาย และมีการสร้างอาคารอิฐขนาดใหญ่ที่มีทางเดินกว้างขวางสองทางในบริเวณนี้ ในระหว่างการบูรณะในปี พ.ศ. 2386 ประตูได้รับการตกแต่งด้วยหน้าจั่วปลายแหลมและดอกไม้รูปกากบาทที่ทำจากหินทราย ภาพเหมือนประติมากรรมจอมพล Boyen (รัฐมนตรีว่าการกระทรวงกลาโหม) และพลโท von Aster (หนึ่งในผู้เขียนป้อมปราการเชิงเทินที่สอง) ตกแต่งผนังของโครงสร้าง ปัจจุบัน อาคารแห่งนี้ได้รับการบูรณะและอยู่ภายใต้การคุ้มครองของรัฐ จากประตูทั้ง 6 ประตูที่ได้รับการอนุรักษ์ไว้ในเมือง มีเพียงประตูบรันเดินบวร์กเท่านั้นที่ทำหน้าที่ขนส่งได้สำเร็จ

สไลด์หมายเลข 6

คำอธิบายสไลด์:

สไลด์หมายเลข 7

คำอธิบายสไลด์:

ตั้งชื่อตามผู้ปกครองฆราวาสผู้มีชื่อเสียงแห่งปรัสเซีย ที่ด้านหน้าของหอคอยมีรูปปั้นหินสามรูปและตราอาร์ม ซึ่งเป็นสัญลักษณ์ของการก่อตั้งและประวัติศาสตร์ของรัฐปรัสเซียน ประติมากรรมของกษัตริย์ Ottokar II Przemysl แห่งสาธารณรัฐเช็ก สร้างขึ้นเพื่อรำลึกถึงผู้ก่อตั้ง Königsberg องค์ประกอบทางประติมากรรม- ชื่อของเขายังเกี่ยวข้องกับความจริงที่ว่าห้องอำพันที่มีชื่อเสียงถูกสร้างขึ้นเมื่อต้นศตวรรษที่ 18 ตามคำแนะนำของเฟรดเดอริกที่ 1 รัฐฆราวาสลูเธอรัน ปัจจุบันได้เริ่มบูรณะประตูแล้ว ในอนาคตมีแผนจะเปิดพิพิธภัณฑ์ที่นี่เพื่อเล่าเรื่องราว ชีวิตที่ผ่านมาเมืองต่างๆ

สไลด์หมายเลข 8

คำอธิบายสไลด์:

สไลด์หมายเลข 9

คำอธิบายสไลด์:

ตั้งอยู่ที่สี่แยก Moskovsky Prospekt และ Litovsky Val สร้างขึ้นเมื่อปี พ.ศ. 2391 ในบริเวณที่มีอาคารไม้เก่าๆ ในสถาปัตยกรรมของพวกเขาจะคล้ายกับของฟรีดริชสเบิร์ก - หนัก ใหญ่โต และทนทานพอๆ กัน หอคอยกลวงๆ มีหน้าต่างมีดหมอแคบๆ ประดับด้วยมงกุฎประดับอยู่ด้านบน ระหว่างนั้นมีฟันป้องกัน ก่อนหน้านี้เล็กน้อยมีการนูนสูงของนายพลฟอนยอร์กและนายพลฟอนบูโลว์ซึ่งในช่วงสงครามกับนโปเลียนได้รวบรวมกองทหารอาสาสมัครของประชาชนและเข้าร่วมในการรณรงค์ปลดปล่อยในปี พ.ศ. 2356-2358

สไลด์หมายเลข 10

คำอธิบายสไลด์:

สไลด์หมายเลข 11

คำอธิบายสไลด์:

ในปี 1657 ตามคำสั่งของผู้มีสิทธิเลือกตั้งแห่งบรันเดนบูร์ก ฟรีดริช วิลเฮล์ม จึงมีการสร้างป้อมปราการ<Фридрихсбург>- ตั้งอยู่บนฝั่งซ้ายของ Pregel ครอบคลุมปราสาทดยุคได้อย่างน่าเชื่อถือ โครงสร้างถูกสร้างขึ้นในรูปแบบของจัตุรัสป้อมปราการปกติ ล้อมรอบด้วยกำแพงหิน ข้างในนั้นมีเจ้าหน้าที่รักษาความปลอดภัย กรมศุลกากร สำนักงานผู้บัญชาการ โบสถ์ และในห้องใต้ดินก็มีโกดังและเรือนจำ ในปีพ.ศ. 2391 ประตูอิฐหลังใหม่ได้ถูกสร้างขึ้นที่ป้อมฟรีดริชสเบิร์ก ตรงกลางมีทางเข้าขนาดใหญ่ที่ได้รับการออกแบบทางสถาปัตยกรรม ทางด้านซ้ายและขวาของทางเข้ามีหอคอยกลวงขนาดใหญ่สี่หลังพร้อมหน้าต่างทรงกลมและมีดหมอ หอคอยมีชื่อ:<Алмаз>, <Жемчуг>, <Рубин>และ<Смарагд>- เชิงเทินตกแต่งได้รับการติดตั้งบนหลังคาของประตูและหอคอย ปัจจุบัน กุญแจของประตูฟรีดริชส์เบิร์กถูกเก็บไว้ในพิพิธภัณฑ์อาสนวิหารคาซานในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก เพื่อเป็นหลักฐานว่ากองทหารรัสเซียยึดครองโคนิกส์เบิร์กได้ในปี 1758

สไลด์หมายเลข 12

คำอธิบายสไลด์:

สไลด์หมายเลข 13

คำอธิบายสไลด์:

ตั้งอยู่ที่สี่แยกถนนคาลินินและถนนคาลินิน ดเซอร์ซินสกี้. สร้างขึ้นในปี 1657 (ปีแห่งการปลดปล่อยปรัสเซียจากข้าราชบริพารของโปแลนด์) ในปี ค.ศ. 1852 โครงสร้างเหล่านี้ได้รับการสร้างขึ้นใหม่และรวมอยู่ในระบบแนวรบฮาเบอร์เบิร์ก ตัวอาคารสร้างในสไตล์นีโอโรแมนติก ส่วนต่อเติมอิฐด้านข้างเป็นที่ตั้งของห้องบริการและห้องเก็บของ และเป็นห้องสำหรับให้ยามอยู่อาศัย ประตูนี้ได้ชื่อมาจากเมืองฟรีดแลนด์ (ปัจจุบันคือปราฟดินสค์) ซึ่งมีถนนผ่านไป

สไลด์หมายเลข 14

คำอธิบายสไลด์:

สไลด์หมายเลข 15

คำอธิบายสไลด์:

ชื่อของพวกเขามาจากทุ่งหญ้าที่ทอดยาวในสถานที่เหล่านี้ สร้างขึ้นในปี 1705 มีรูปแบบสไตล์นีโอโกธิคและได้รับการอนุรักษ์ไว้เป็นอย่างดี ประตูบานคู่ตั้งอยู่ในลักษณะประตูชัยซึ่งมีส่วนโค้งสูงและหอคอยแปดเหลี่ยม ส่วนต่อขยายด้านข้างด้านในตกแต่งด้วยทางเดินโค้ง กลายเป็นแกลเลอรีแบบเปิด ที่ด้านบนมีเชิงเทินตกแต่งเป็นแถว ล้อมรอบด้วยหอคอยจัตุรมุขที่มุมห้อง เหนือประตูมีรูปเหรียญกลมสองรูปของวีรบุรุษแห่งสงครามกับนโปเลียน ได้แก่ จอมพลฟอน กไนเซอเนา และนายพลฟอน ชาร์นฮอร์สต์ วันนี้มีร้านอาหารปลาบรรยากาศสบายๆ อยู่ภายในประตู

สไลด์หมายเลข 16

คำอธิบายสไลด์:

ทาวเวอร์ "เดอร์ โดนา"

สไลด์หมายเลข 17

คำอธิบายสไลด์:

หอคอยป้อมปราการตั้งอยู่บนชายฝั่งทะเลสาบสุพีเรีย เป็นชื่อของจอมพลดอนปรัสเซียน ซึ่งเข้าร่วมในสงครามปลดปล่อยกับฝรั่งเศสนโปเลียนโดยเป็นส่วนหนึ่งของภูมิภาครัสเซีย-เยอรมัน และเข้าประจำการในรัสเซียตั้งแต่ปี 1812 หอคอยแห่งนี้เป็นอนุสรณ์สถานทางประวัติศาสตร์และสถาปัตยกรรมที่อยู่ตรงกลาง ศตวรรษที่สิบเก้าซึ่งเมื่อรวมกับประตูรอสการ์เทินแล้ว ถือเป็นกลุ่มป้อมปราการเดี่ยว ประวัติความเป็นมาของอาคารแห่งนี้ยังเกี่ยวข้องกับการพัฒนาของเคอนิกสเบิร์กและเหตุการณ์ในสงครามโลกครั้งที่สองอีกด้วย หอคอยแห่งนี้สร้างขึ้นระหว่างปี 1852 ถึง 1853 เป็นแบบแปลนทรงกลม เส้นผ่านศูนย์กลาง 34 ม. สูง 12 ม. อยู่เหนือพื้นดิน 2 ชั้น และชั้นใต้ดิน 1 ชั้น ห้องใต้ดินมีไว้สำหรับเก็บเสบียงอาหาร กระสุน และอุปกรณ์ทางทหาร โดยรวมแล้วหอคอยนี้มีเพื่อนร่วมชั้น 42 คนซึ่งอยู่ในวงแหวนสองชั้น การจัดเรียงแบบปิดล้อมโดยไม่มีฉากกั้นภายใน ช่วยสร้างความสะดวกให้กับการซ้อมรบของกองทหารในระหว่างการป้องกัน ในระหว่างการก่อสร้างหอคอยมีการใช้อิฐเสริมกำลังแบบพิเศษซึ่งผ่านการชุบแข็งแบบหลายจุดตามหลักการของการชุบแข็งเหล็ก (การให้ความร้อน - การแบ่งเบาบรรเทาและอื่น ๆ หลายครั้ง) พลาสเตอร์ไม่ได้ใช้เพราะว่า ในสภาพอากาศในท้องถิ่นที่มีฝนตกบ่อย ความชื้นสูง และฤดูหนาวที่ไม่รุนแรง อิฐเปลือยมีความแข็งแรงและทนทานมากกว่า ขณะเดียวกันก็ทำให้ส่วนหน้าอาคารมีความสวยงามภายนอก

สไลด์หมายเลข 18

คำอธิบายสไลด์:

แรงเกลทาวเวอร์

สไลด์หมายเลข 19

คำอธิบายสไลด์:

มันเป็นกระจก "แฝด" ของหอคอย Der Dona และตั้งอยู่ที่ตอนต้นของทะเลสาบสุพีเรีย สร้างขึ้นในปี 1853 และตั้งชื่อเพื่อเป็นเกียรติแก่จอมพลเคานต์แรงเกล ในตอนต้นของศตวรรษที่ 20 หอคอย Wrangel ถูกเรียกว่าห้องสมบัติ เปิดเฉพาะบางวันซึ่งมีการตรวจสอบสิ่งของที่ทำด้วยทองและเงิน เพชรพลอย และอำพัน บริเวณใกล้เคียงมีห้องแสดงศิลปะซึ่งไม่เพียงแต่จัดนิทรรศการเท่านั้น แต่ยังมีการรวมตัวอีกด้วย ปัญญาชนที่สร้างสรรค์มีชมรมดนตรี ในช่วงสงครามโลกครั้งที่ 2 โกดังสำหรับอุปกรณ์ทางทหารและอุปกรณ์ทางทหารตั้งอยู่ภายในกำแพงของหอคอย วันนี้งานบูรณะกำลังดำเนินการที่นี่หลังจากนั้นมีแผนจะวางทาง ห้องนิทรรศการ,ศาลาจำหน่ายของที่ระลึกและงานหัตถกรรม ปัจจุบันนักท่องเที่ยวสามารถสำรวจหอคอยจากภายใน เยี่ยมชมร้านขายของโบราณ และร้านอาหารที่มีระเบียงฤดูร้อนที่สวยงาม

เมืองฮีโร่แห่งโวลโกกราด

อนุสาวรีย์เพื่อเป็นเกียรติแก่การก่อตั้งเมืองโวลโกกราดในช่วงแรก

ถนนเลนิน

ประชากรของโวลโกกราด

จำนวน

986.4 พันคน (2550)

ภายในเขตเมือง

(อันดับที่ 13 ในสหพันธรัฐรัสเซีย)

ใจกลางโวลโกกราด วิวสถานีรถไฟ

ประวัติศาสตร์เมืองของเราอุดมสมบูรณ์และมีสีสัน ชื่อแรกของเมือง Tsaritsyn ได้รับการกล่าวถึงครั้งแรกโดยนักเดินทางชาวอังกฤษ Barro ในปี 1579 วันก่อตั้งเมืองถือเป็นวันที่ 2 กรกฎาคม พ.ศ. 2132

เสื้อคลุมแขนสมัยใหม่ของโวลโกกราดเป็นโล่ทองคำแบ่งออกเป็นสองซีกด้วยริบบิ้นของเหรียญ "เพื่อการป้องกันสตาลินกราด" ครึ่งบนของแขนเสื้อเป็นรูปสัญลักษณ์ของป้อมปราการที่เข้มแข็งบนแม่น้ำโวลก้า นำเสนอในรูปแบบของเชิงเทินของกำแพงป้อมปราการ ทาสีแดง สีแดงเป็นสัญลักษณ์ของความกล้าหาญ อำนาจอธิปไตย การหลั่งเลือดเพื่อปิตุภูมิ ความแข็งแกร่ง และพลังงาน เสริมด้วยเหรียญ "โกลด์สตาร์" ซึ่งมอบให้กับเมืองซึ่งมีสีทองบนพื้นหลังสีแดงทั่วไป ในครึ่งล่างของแขนเสื้อมีเฟืองสีทองซึ่งเป็นสัญลักษณ์ของอุตสาหกรรมที่พัฒนาแล้วของเมือง และฟ่อนข้าวสาลีสีทองซึ่งเป็นสัญลักษณ์ของความอุดมสมบูรณ์ของดินแดนโวลโกกราด สีฟ้าทั่วทั้งสนามในส่วนนี้ของแขนเสื้อนี้เป็นสัญลักษณ์ของแม่น้ำโวลก้า

ประวัติศาสตร์ของเมือง

ในปี 1670 ป้อมปราการถูกยึดโดยกองทหารของ S. Razin

สถานที่ท่องเที่ยว

มามาเยฟ คูร์แกน- "ความสูงหลักของรัสเซีย" ระหว่างการรบที่สตาลินกราด

การต่อสู้ที่ดุเดือดที่สุดเกิดขึ้นที่นี่ วันนี้ที่ Mamayev Kurgan

มีการสร้างอนุสาวรีย์ชุด "To the Heroes of the Battle of Stalingrad"

บุคคลสำคัญขององค์ประกอบคือรูปปั้น "The Motherland is Calling!"

อนุสรณ์สถานมาตุภูมิบน Mamayev Kurgan

อนุสาวรีย์แห่งความยิ่งใหญ่ สงครามรักชาติส

ซากปรักหักพังของเก่า โรงสี- อาคารแห่งเดียวในเมืองที่ยังคงไม่ได้รับการบูรณะนับตั้งแต่สงคราม

อาคาร โรงสีเก่าวันนี้

อนุสรณ์สถานทางประวัติศาสตร์

มีการเปิดอนุสรณ์สถานที่นี่

อนุสาวรีย์ที่อุทิศให้กับ

วีรบุรุษ สหภาพโซเวียตและ

อัศวินแห่งเกียรติยศ,

ชาวพื้นเมือง

ภูมิภาคโวลโกกราดและ

การต่อสู้ที่สตาลินกราด

โวลโกกราด ตรอกแห่งวีรบุรุษ

อนุสรณ์สถานทางประวัติศาสตร์

ป้ายอนุสรณ์สถานเฉลิมพระเกียรติครบรอบ 400 ปี

ซาริทซิน-สตาลินกราด-โวโลโกกราด

สถาปนิก โอ. ซาดอฟสกี้

สัญลักษณ์ของโวลโกกราด

ทางรถไฟสถานีเดิมเป็นไม้

ต่อมาได้มีการสร้างใหม่ด้วยอิฐ ในช่วงยุทธการที่สตาลินกราด อาคารหลังนี้ถูกทำลายเกือบทั้งหมด - ในปี พ.ศ. 2540 อาคารสถานีรถไฟได้รับการยอมรับให้เป็นอนุสรณ์สถานทางสถาปัตยกรรม

สถานีรถไฟ

สัญลักษณ์ของโวลโกกราด

ตั้งอยู่บนถนน.

1954. อาคารนี้สวมมงกุฎ

ผลงานกลุ่มประติมากรรม "สันติภาพ"

วีรา มูคิน่า

อาคารท้องฟ้าจำลองโวลโกกราด

สัญลักษณ์ของโวลโกกราด

สถานีแม่น้ำ- อาคารที่ใหญ่ที่สุด

ประเภทเดียวกันในยุโรป ในปี พ.ศ. 2528-2531

ปีเป็นปีที่ใหญ่ที่สุดในแง่ของผู้โดยสาร

การหมุนเวียนสินค้าของท่าเรือบนแม่น้ำโวลก้า ความยาวอาคาร

296 เมตร ซึ่งเกือบเท่ากับความยาว

จัตุรัสแดง. ความสูงของสถานีอยู่ในนั้น

จุดสูงสุดที่เรียกว่า. "เด็กซน" ที่ไหนมาก่อน

มีร้านอาหารอยู่

คือ 47 เมตร ห้องรอ

ออกแบบมาสำหรับ 700 คน โดยตรง

ไปยังท่าเรือสถานีได้ในเวลาเดียวกัน

เรือยนต์ 6 ลำจอดเรือ

เมื่อคำนึงถึงสิ่งนี้ งานค้นหาสำหรับชั้นเรียนภายในโครงการได้รับการพัฒนา และมีการร่างโปรแกรมขึ้นมา

หมายเหตุอธิบาย

โครงการนี้ดำเนินไปตลอดครึ่งปีหลังและรวมช่วงการฝึกอบรมภายในด้วย กิจกรรมนอกหลักสูตร"ฉันเป็นนักวิจัย" การทำงานในโครงการเกี่ยวข้องกับกิจกรรมร่วมกันของนักเรียน ผู้ปกครอง และครู

เป้าหมาย:เลี้ยงดูพลเมืองของรัสเซีย ผู้รักชาติในบ้านเกิดเล็กๆ ของเขา ผู้รู้จักและรักเมืองของเขา โดยผ่านการศึกษาโบราณสถานทางประวัติศาสตร์

• ทางการศึกษา:
• พัฒนาการ:
• ทางการศึกษา:

งาน:

1. มีส่วนร่วมในการสร้างความสนใจในประวัติศาสตร์ของปิตุภูมิเมืองของคุณขยายแนวคิดเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ของมาตุภูมิเล็ก ๆ

2.ให้ความรู้ ทัศนคติที่ระมัดระวังสู่ประวัติศาสตร์และ มรดกทางวัฒนธรรมปิตุภูมิ;

3. พัฒนาทักษะกิจกรรมการรับรู้ที่เป็นอิสระของนักเรียนและความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของพวกเขา

4. สร้างเงื่อนไขสำหรับการแสดงออกและการตระหนักรู้ในตนเองของสมาชิกแต่ละคนในทีมชั้นเรียน

5. ส่งเสริมความสามัคคีของทีมในกิจกรรมสร้างสรรค์ร่วมกัน

6.การพัฒนาทักษะการสื่อสารและการพูด

7. ทำความคุ้นเคยกับเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์ที่เกี่ยวข้องกับการเกิดขึ้นของอนุสรณ์สถานในเมือง Sharypovo

8.สอนการสรุปและประมวลผลข้อมูลโดยใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร

9.เสริมสร้างความสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่และลูกด้วยประสบการณ์กิจกรรมร่วมกันผ่านการสร้างแนวคิดเกี่ยวกับบ้านเกิดของพวกเขา

ผลที่คาดการณ์ไว้

2.การเพิ่มความสามารถของผู้ปกครองในปัญหาที่นำเสนอ การมีส่วนร่วมของครอบครัวนักเรียนในกระบวนการศึกษา

3.ภาพถ่าย ภาพวาด เปิดตัวอัลบั้ม (การนำเสนอ) “อนุสาวรีย์แห่งเมืองของฉัน”

อัพเดทโครงการ.

สื่อการวิจัยสามารถนำมาใช้ในวรรณคดี ประวัติศาสตร์ ชั้นเรียนประวัติศาสตร์ท้องถิ่น ตลอดจนในกิจกรรมนอกหลักสูตร สื่อการสอนจะช่วยทำให้ชั้นเรียนสดใสและน่าจดจำ อารมณ์ของบทเรียนดังกล่าวมีสูงมาก การศึกษาอนุสรณ์สถานเปิดโอกาสอันยิ่งใหญ่สำหรับการศึกษาเกี่ยวกับศีลธรรมและคุณค่าของเด็กนักเรียน การก่อตัวของความเป็นพลเมืองของพวกเขา และการก่อตัวของความเชื่อมั่นในความรักชาติในระดับสูง

รากฐานของโครงการ

โครงการนี้มุ่งเน้นไปที่การดำเนินการตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางของ NEO กล่าวคือมุ่งเป้าไปที่การสร้างวัฒนธรรมร่วมกันสำหรับนักเรียนในด้านการพัฒนาทางจิตวิญญาณ คุณธรรม สังคม ส่วนบุคคล และทางปัญญา เพื่อสร้างพื้นฐานสำหรับการดำเนินการที่เป็นอิสระของ กิจกรรมการศึกษาที่รับประกันความสำเร็จและการพัฒนาสังคม ความคิดสร้างสรรค์,การพัฒนาตนเอง (วัฒนธรรม การพัฒนา พื้นฐาน การนำไปปฏิบัติ ความสำเร็จ)

ผู้เข้าร่วม พันธมิตรโครงการ:

ครู นักเรียน ผู้ปกครองของนักเรียน

พนักงานพิพิธภัณฑ์ตำนานพื้นบ้าน

การวางแผนเนื้อหา โครงการการศึกษาและขั้นตอนการดำเนินการ.

คำถามที่เป็นแนวทางของโครงการ

คำถามพื้นฐาน

อนุสาวรีย์ควรอนุรักษ์ไว้หรือไม่?

อนุสาวรีย์คืออะไร?

วิธีการวิจัย

• การค้นหาและการประมวลผลข้อมูล
• ทัศนศึกษาและศึกษาวัสดุทางประวัติศาสตร์
• การวิเคราะห์วัสดุที่ศึกษา
• ลักษณะทั่วไปของข้อมูลที่ได้รับ
• การสังเคราะห์เป็นส่วนอิสระของการศึกษา

วัตถุประสงค์ของการศึกษา: คุณรู้จักสถานที่ท่องเที่ยวใดบ้างในเมือง Sharypovo

ทัวร์ชมเมืองค้นหาว่ามีอนุสาวรีย์ใดบ้างใน Sharypovo เพื่อรำลึกถึงสิ่งที่พวกเขาติดตั้ง? รวบรวมเอกสารภาพถ่ายและข้อมูลเกี่ยวกับสถานที่ท่องเที่ยวของเมือง โดยร่วมมือกับพิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์ท้องถิ่นของเมือง

เป้าหมายการสอนของโครงการ:

การก่อตัวของความสามารถในด้านกิจกรรมการเรียนรู้ที่เป็นอิสระทักษะในการทำงานอิสระที่มีข้อมูลจำนวนมาก

ความเข้าใจของนักเรียนเกี่ยวกับข้อมูลทางประวัติศาสตร์เกี่ยวกับเมือง อนุสาวรีย์เมือง

เรียนรู้ที่จะแสดงความคิดสั้นๆ ด้วยวาจาและเป็นลายลักษณ์อักษร

งานระเบียบวิธี:

ค้นหาข้อมูลทางประวัติศาสตร์เกี่ยวกับเมือง อนุสาวรีย์ สร้างอัลบั้ม (การนำเสนอ) เกี่ยวกับอนุสรณ์สถานของเมือง

การเลือกหัวข้อสำหรับการวิจัยของนักศึกษารายบุคคล: อนุสาวรีย์เมือง, โล่ที่ระลึก

การเสนอสมมติฐานในการแก้ปัญหา:

เราทำการสำรวจและพบว่าคนเหล่านี้รู้เพียงเล็กน้อยเกี่ยวกับเมือง อนุสาวรีย์ และสถานที่ท่องเที่ยวของตน

กิจกรรมนำ.

ความคิดสร้างสรรค์ การค้นหา การวิจัย

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

สำหรับนักเรียน:

การพัฒนาความคิดริเริ่ม กิจกรรม ความเป็นอิสระในเด็ก

การตระหนักรู้ในตนเอง

สำหรับครู:

เพิ่มความเป็นมืออาชีพ

สำหรับผู้ปกครอง:

โครงการนี้มุ่งเน้นไปที่การศึกษาประเด็นที่เกี่ยวข้องกับการขยายความรู้เกี่ยวกับ Sharypovo บ้านเกิดของพวกเขา โดยเฉพาะเด็กนักเรียนรุ่นเยาว์ค้นหาข้อมูลจากแหล่งต่างๆ (เอกสารทางประวัติศาสตร์ พิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์ท้องถิ่น, หนังสือ) เกี่ยวกับสถานที่ท่องเที่ยวที่น่าจดจำของเมือง จากกิจกรรมการค้นหา นักเรียนนำเสนอสื่อที่เตรียมไว้ในรูปแบบข้อความบนแผ่น A4 เพื่อต่อยอดเป็นอัลบั้มทั่วไป

หลักการดำเนินโครงการ:

ในกระบวนการทำงานคุณต้องได้รับคำแนะนำจากหลักการดังต่อไปนี้:

1) หลักการพัฒนา- สะท้อนถึงการมุ่งเน้นการพัฒนาตนเองที่ชัดเจน

2) หลักการของความแตกต่างและความเป็นปัจเจกบุคคล- เกี่ยวข้องกับการสร้างเงื่อนไขสำหรับการแสดงความสามารถของเด็กแต่ละคนและครอบครัวอย่างเต็มที่

3) หลักการสื่อสารแบบโต้ตอบ- สะท้อนถึงความเปิดกว้าง ความจริงใจ ความเข้าใจร่วมกันในทุกประเด็นของโครงการสร้างสรรค์

4) หลักการเข้าถึง- จัดให้มีการจัดระเบียบการทำงานโดยคำนึงถึง ลักษณะอายุความพร้อมตลอดจนคุณลักษณะส่วนบุคคลของความสัมพันธ์ในครอบครัว

กิจกรรมการศึกษา ทัศนศึกษา การประชุม

กิจกรรมการผลิต

แผนโครงการ.

โครงการได้ดำเนินการใน 6 ขั้นตอน

ฉันเวที - เตรียมการรวมถึง: การวินิจฉัยเด็กเพื่อระบุระดับของการพัฒนาความรู้และแนวคิดเกี่ยวกับประวัติศาสตร์และวัฒนธรรม บ้านเกิด- การวิเคราะห์ผลลัพธ์ที่ได้เพื่อระบุความเกี่ยวข้องและความต้องการความรู้และแนวคิดเกี่ยวกับบ้านเกิด

ด่าน II - ดื่มด่ำในโครงการ

เข้าหัวข้อ กำหนดเป้าหมาย และคาดเดาผล ทำความรู้จักประเด็นต่างๆ ของโครงการ ครูเตรียมการนำเสนอสำหรับผู้ปกครอง การนำเสนอเริ่มต้นการนำเสนอโดยครูต่อเด็กนักเรียนเพื่อระบุความสนใจและระดับความรู้ในหัวข้อที่เสนอ การจัดตั้งกลุ่มผู้มีส่วนได้เสีย การกระจายบทบาทในกลุ่มในการทำวิจัย และการกำหนดรูปแบบการนำเสนอผลงาน แบ่งเป็นกลุ่ม การวางแผนร่วมกันเบื้องต้นเกี่ยวกับความคืบหน้าของโครงการ

ที่สามเวที - ขั้นพื้นฐาน(การดำเนินโครงการ) ประกอบด้วย:

การเสนอสมมติฐานเพื่อแก้ไขปัญหา จัดและจัดทัวร์ชมเมือง เยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์ท้องถิ่น รวบรวมข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต รวบรวม และอภิปรายกันเป็นกลุ่ม ประเมินตนเองเบื้องต้นเกี่ยวกับงานของกลุ่ม งานอิสระหรืองานกลุ่มเพื่อทำการวิจัยให้เสร็จสิ้น (แตกต่าง: นักเรียนที่เข้มแข็ง - การนำเสนอ นักเรียนที่อ่อนแอ - เพิ่มส่วนเพิ่มเติม) การสะท้อนกลับ ครูตรวจสอบกิจกรรมของสมาชิกกลุ่ม ดำเนินการความคืบหน้าของโครงงานให้เสร็จสิ้น

การลงทะเบียนผลลัพธ์ กิจกรรมโครงการ. ทำงานอิสระกลุ่ม นักเรียนเตรียมการนำเสนอรายงานผลงานที่ทำในรูปแบบข้อความในแผ่น A4 เพื่อต่อยอดเป็นอัลบั้มทั่วไป พวกเขายังเสริมข้อความด้วยรูปถ่ายและภาพประกอบ

ด่านที่ 4 สุดท้าย(นำเสนอผลงาน)

การป้องกันผลงานของคุณ (บทเรียน - การนำเสนอ) การประเมินผลโครงการโดยเด็กนักเรียน ผู้ปกครอง และครู กรอกใบประเมินตามเกณฑ์ที่เด็กเลือก รวมเนื้อหาทั้งหมดไว้ในอัลบั้มเดียว “อนุสาวรีย์เมืองของเรา” ในตอนท้ายครูอาจเสนอแบบทดสอบ ตัวอย่างเช่น ครูแสดงสิ่งของต่างๆ บนหน้าจอให้นักเรียนและขอให้นักเรียนตอบคำถาม

เวทีวี.- สรุปรางวัลเด็ก.

ด่านที่ 6 การสะท้อนกลับ

ดูเนื้อหาเอกสาร
"อนุสาวรีย์ของเมืองของฉัน"

« อนุสาวรีย์ของเมืองของฉัน »

บทคัดย่อของโครงการ

งานเร่งด่วนประการหนึ่งที่ครูต้องเผชิญคือการเตรียมพลเมืองที่มีความรับผิดชอบซึ่งสามารถคิดได้อย่างอิสระ ประเมินสิ่งที่เกิดขึ้น และสร้างชีวิตให้สอดคล้องกับความสนใจของตนเองเท่านั้น แต่ยังคำนึงถึงความสนใจและความต้องการของ คนรอบข้างเขา การแก้ปัญหานี้มีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับการก่อตัว คุณสมบัติทางศีลธรรมบุคลิกภาพ. สิ่งนี้อำนวยความสะดวกโดยการพัฒนาและการศึกษาทางจิตวิญญาณและศีลธรรม เด็กนักเรียนระดับต้น- หนึ่งในภารกิจเหล่านี้คือการศึกษาเรื่องความเป็นพลเมืองและความรักชาติ

ธีมของโครงการ “อนุสาวรีย์เมืองของฉัน” มีความเกี่ยวข้องและน่าสนใจ การศึกษาอนุสาวรีย์เผยให้เห็นให้นักเรียนเห็นถึงความเชื่อมโยงระหว่างบ้านเกิดกับมาตุภูมิ และสร้างความสนใจด้านการศึกษาในประวัติศาสตร์ของเมือง

งานโครงการขึ้นอยู่กับการค้นหาและความสนใจในอดีต

• โครงการนี้เป็นโครงการสากลและสามารถนำไปใช้ได้ในทุกสภาวะ สถาบันการศึกษา- โครงการไม่ต้องการต้นทุนวัสดุจำนวนมาก ผู้ปกครองมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการดำเนินการ ข้อมูลเกี่ยวกับเมืองสามารถเข้าถึงได้และน่าสนใจไม่เฉพาะสำหรับเด็กเท่านั้น แต่ยังรวมถึงผู้ใหญ่ด้วย
• โครงการคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของผู้เยาว์ วัยเรียน(ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-2) ดังนั้นงานในโมดูลที่เด็ก ๆ เลือกจึงถูกสร้างขึ้นตามรูปแบบที่เรียบง่ายเพราะ ดำเนินการตามเป้าหมายต่อไปนี้:
• - เพื่อให้เด็กสนใจ ทำให้เขาหลงใหลด้วยประวัติศาสตร์บ้านเกิดของเขา
• -มีส่วนช่วยในการเสริมสร้างความเข้มแข็ง การเชื่อมต่อในครอบครัว, การสื่อสารระหว่างรุ่นพี่และรุ่นน้อง

• ก่อนที่จะเริ่มทำงานในโครงการนี้ เราพยายามค้นหาว่านักเรียนรู้อะไรบ้างเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ของเมืองที่พวกเขาอาศัยอยู่ เพื่อจุดประสงค์นี้จึงมีการสำรวจ มันแสดงให้เห็นดังต่อไปนี้:
• รู้ประวัติความเป็นมาของเมือง - ___14_%
• รู้จักอนุสาวรีย์ของ Sharypovo ประวัติความเป็นมาของการสร้างสรรค์ - __23__%
• ต้องการขยายและเพิ่มความรู้เกี่ยวกับประวัติศาสตร์เมืองของตนให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้น - __87___%

• เป้าหมาย: เลี้ยงดูพลเมืองของรัสเซีย ผู้รักชาติในบ้านเกิดเล็กๆ ของเขา ผู้รู้จักและรักเมืองของเขา ผ่านการศึกษาอนุสรณ์สถานทางประวัติศาสตร์
• ทางการศึกษา: เพื่อสร้างความรู้พื้นฐานของนักเรียนเกี่ยวกับกิจกรรมโครงการ อัปเดตความรู้ของคุณเกี่ยวกับโปรแกรม Windows (วัตถุประสงค์ ความสามารถ) ทำความคุ้นเคยกับประวัติศาสตร์เมืองของเราโดยศึกษาสถานที่ท่องเที่ยว (อนุสาวรีย์) ค้นหาว่ามีอนุสาวรีย์กี่แห่งในเมือง
• พัฒนาการ: ส่งเสริมการพัฒนาคำพูดและการเขียน ความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของนักเรียน ความสนใจทางปัญญาในวิชา ทักษะในการทำงานในโปรแกรม Windows รวมถึงพัฒนาความสามารถในการนำเสนอผลิตภัณฑ์สำเร็จรูป
• ทางการศึกษา: การก่อตัว หลักศีลธรรมและส่งเสริมโลกทัศน์ที่มีความรักชาติ ทัศนคติที่มีความเคารพต่อเมืองและผู้อยู่อาศัยผ่านการศึกษาสถานที่ท่องเที่ยวของ Sharypovo เพื่อปลูกฝังความอดทน ความสามารถในการทำงานเป็นกลุ่ม และความเคารพต่ออดีตทางประวัติศาสตร์ของเมืองและอนุสรณ์สถานทางวัฒนธรรม

• งาน:
• มีส่วนร่วมในการสร้างความสนใจในประวัติศาสตร์ของปิตุภูมิเมืองของคุณขยายแนวคิดเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ของมาตุภูมิเล็ก ๆ
• ส่งเสริมทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อมรดกทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของปิตุภูมิ
• พัฒนาทักษะกิจกรรมการเรียนรู้ที่เป็นอิสระของนักเรียนความสามารถในการสร้างสรรค์
• สร้างเงื่อนไขสำหรับการแสดงออกและการตระหนักรู้ในตนเองของสมาชิกแต่ละคนในทีมชั้นเรียน
• ส่งเสริมความสามัคคีของทีมในกิจกรรมสร้างสรรค์ร่วมกัน
• การพัฒนาทักษะการสื่อสารและการพูด
• ทำความคุ้นเคยกับเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์ที่เกี่ยวข้องกับการเกิดขึ้นของอนุสาวรีย์ในเมือง Sharypovo
• เรียนรู้ที่จะสรุปและประมวลผลข้อมูลโดยใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร
• เสริมสร้างความสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่และลูกด้วยประสบการณ์กิจกรรมร่วมกันผ่านการสร้างแนวคิดเกี่ยวกับบ้านเกิดของพวกเขา

• ผลที่คาดการณ์ไว้
• ความรู้ที่สมบูรณ์และเป็นระบบของเด็ก ๆ เกี่ยวกับประวัติศาสตร์ของเมืองและคุณค่าทางวัฒนธรรม
• การเพิ่มความสามารถของผู้ปกครองในปัญหาที่นำเสนอ การมีส่วนร่วมของครอบครัวนักเรียนในกระบวนการศึกษา
• ภาพถ่าย ภาพวาด เปิดตัวอัลบั้ม (การนำเสนอ) “อนุสาวรีย์แห่งเมืองของฉัน”

• คอมพิวเตอร์ส่วนบุคคล
• โปรเจคเตอร์มัลติมีเดีย
• กล้องดิจิตอล;
• โปรแกรมวินโดว์มาตรฐาน
• อัลบั้ม (รูปแบบ A4)
• เครื่องพิมพ์สแกนเนอร์
• ระบบฉายภาพ
• อินเทอร์เน็ต
• วัสดุจากพิพิธภัณฑ์ตำนานพื้นบ้าน

อดีตสะท้อนให้เห็นในปัจจุบันหรือไม่?

• เมืองและผู้คนต้องการอนุสาวรีย์หรือไม่?
• อนุสาวรีย์ของเมือง Sharypovo เกี่ยวข้องกับประวัติศาสตร์รัสเซียอย่างไร?
• ตกแต่งอนุสาวรีย์หรือแลนด์มาร์ค?
• ด้ายเชื่อมต่อระหว่างรุ่นคืออะไร?
• อนุสาวรีย์ควรอนุรักษ์ไว้หรือไม่?
• ผู้คนจะรักษาสิ่งที่สร้างไว้ก่อนหน้านี้ได้อย่างไร?

• อนุสาวรีย์คืออะไร?
• คุณรู้จักอนุสาวรีย์อะไรบ้างในเมืองของเรา
• จัดขึ้นเพื่อเป็นเกียรติแก่กิจกรรมใดบ้าง?
• ในเมืองของเรามีอนุสาวรีย์กี่แห่ง?

ความก้าวหน้าของการวิจัย

เพื่อดูว่าเมืองนี้เป็นอย่างไรในอดีต เรา:

• เราไปเยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์เมือง
• ได้ไปทัศนศึกษา

• เราได้พูดคุยกับชาวเมืองทุกวัย
• ได้สรุปและสรุปผลแล้ว

• ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:
• สำหรับนักเรียน:
• - ทัศนคติที่รับผิดชอบต่องานสำคัญทางสังคม
• - การพัฒนาความคิดริเริ่มในเด็ก

กิจกรรม ความเป็นอิสระ

• - การตระหนักรู้ในตนเอง
• สำหรับครู:
• - เพิ่มความเป็นมืออาชีพ
• - การแนะนำวิธีการใหม่ในการทำงานกับเด็กและผู้ปกครอง
• - การเติบโตส่วนบุคคลและอาชีพ
• สำหรับคุณพ่อคุณแม่
• - เพิ่มระดับจิตสำนึกส่วนบุคคล เสริมสร้างความสัมพันธ์ระหว่างเด็กกับผู้ปกครองการตระหนักรู้ในตนเอง

• - ชั้นเรียนการศึกษา ทัศนศึกษา การประชุม
• - กิจกรรมการผลิต
• - สร้างอัลบั้ม “Monuments of my city” นิทรรศการภาพถ่ายและภาพวาด

กิจกรรมของผู้เข้าร่วมโครงการในระยะต่างๆ

หน้า/พี

ขั้นตอน

งาน

เตรียมการ

กิจกรรมนักเรียนและผู้ปกครอง

ระบุระดับการก่อตัวของความรู้และแนวคิดเกี่ยวกับประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของเมืองพื้นเมือง

กิจกรรมของครู

ดำเนินการวินิจฉัยเด็ก (แบบสอบถามของผู้ปกครอง)

การทำแบบสำรวจวิเคราะห์แบบสอบถาม

ดื่มด่ำไปกับโครงการ(การจัดองค์กรและการปฐมนิเทศ)

เข้าหัวข้อ กำหนดเป้าหมาย และคาดเดาผล ทำความรู้จักประเด็นต่างๆ ของโครงการ

การจัดตั้งกลุ่มผู้มีส่วนได้เสีย การกระจายบทบาทในกลุ่มในการทำวิจัย และการกำหนดรูปแบบการนำเสนอผลงาน

แบ่งออกเป็นกลุ่ม

การนำเสนอการนำเสนอเบื้องต้นของครูสำหรับเด็กนักเรียนและผู้ปกครองเพื่อระบุความสนใจและระดับความรู้ในหัวข้อที่เสนอ

ขั้นพื้นฐาน

(การดำเนินโครงการ)

ดำเนินงานที่เปิดเผยแนวคิดของโครงการ

การลงทะเบียนผลกิจกรรมโครงการ

รวบรวมข้อมูล : เยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์ ศึกษาการสนทนากับผู้ใหญ่ อินเทอร์เน็ต กิจกรรมท่องเที่ยว การดำเนินงาน; การตกแต่ง,

งานอิสระของกลุ่ม

ประกวดภาพถ่าย ,

การจัดชั้นเรียนเฉพาะเรื่อง การสนทนารายบุคคล: เกี่ยวกับเมือง การจัดทัศนศึกษารอบเมืองไปยังพิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์ท้องถิ่น

สุดท้าย.

(การนำเสนอผลงาน).

ความรู้ที่สมบูรณ์และเป็นระบบของเด็ก ๆ เกี่ยวกับประวัติศาสตร์ของเมืองและคุณค่าทางวัฒนธรรม

การนำเสนอและการป้องกันผลงานของคุณ รวมเนื้อหาทั้งหมดไว้ในอัลบั้มเดียว “อนุสาวรีย์เมืองของเรา”

ครูสังเกตและให้คำแนะนำ

สรุป.

การอภิปรายขั้นสุดท้ายของโครงการกับแขกและผู้ปกครอง

ขอบคุณสำหรับการทำงานในโครงการ

การสะท้อนกลับ

เพื่อระบุระดับการวินิจฉัยขั้นสุดท้ายของเด็กและ

แบบสำรวจผู้ปกครอง

การอภิปรายเกี่ยวกับโอกาสในการพัฒนาโครงการ (การสร้างอัลบั้ม การนำเสนอเพื่อการใช้งานต่อไป

การระบุตัวตนของผู้นำ

1. 1. จัตุรัสชัยชนะ. อนุสาวรีย์ของทหารที่มีส่วนร่วมในการปลดปล่อยเมืองจากผู้รุกรานของนาซี ประติมากร I.P. Shmagun สถาปนิก E.G
2. 2. มีทหารโซเวียตร่างสูงห้าเมตรซึ่งเป็นผู้ชนะลัทธิฟาสซิสต์ของเยอรมัน เมื่อเชิดหน้าขึ้น มีปืนกล PPSh อันโด่งดังอยู่ในมือ และธงฟาสซิสต์ที่พ่ายแพ้อยู่ใต้ฝ่าเท้าของเขา ที่ด้านข้างของร่างกลางของนักรบผู้ปลดปล่อยเหมือนธงโค้งคำนับมีเสาหินสองอัน ด้านซ้ายแสดงช่วงเวลาแห่งการต่อสู้อันดุเดือดเพื่อครัสโนดาร์ และด้านขวาแสดงถึงการพบปะอย่างจริงใจกับชาวเมือง ภาชนะที่มีข้อมูลทางประวัติศาสตร์เกี่ยวกับวีรบุรุษและผู้ปลดปล่อยแห่งครัสโนดาร์ตลอดจนชื่อของผู้แต่งและผู้สร้างถูกวางไว้บนรากฐานของอนุสาวรีย์
3. 3. จัตุรัสในความทรงจำของวีรบุรุษ อาคารรำลึกถึงชาวคูบานที่เสียชีวิตในการต่อสู้เพื่อบ้านเกิดของตน ประติมากร I.P. Shmagun สถาปนิก V.T. Goloverov, N.P
4. 4. ทางด้านซ้ายของอนุสรณ์มีร่างอันสง่างามของผู้หญิงคนหนึ่งซึ่งแสดงถึงมาตุภูมิ - แม่ ด้านหลังชามแห่งเปลวไฟนิรันดร์เป็นกำแพงอนุสาวรีย์ที่มีภาพเหตุการณ์ทางการทหารของสงครามกลางเมืองและมหาสงครามแห่งความรักชาติสลักอยู่ ทั้งสองด้านของอาคารล้อมรอบด้วยกำแพงที่มีแผ่นจารึกหินสีเชอร์รี่ ซึ่งจารึกชื่อของทหารที่ยกย่องบานบานในสนามรบ เริ่มแรก มีการติดตั้งแผ่นป้ายอนุสรณ์ 6 แผ่น แต่ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา มีแผ่นป้ายเพิ่มเติมอีก 6 แผ่นที่มีชื่อของทหารและเจ้าหน้าที่ Kuban ที่แสดงความกล้าหาญในอัฟกานิสถานและเชชเนีย
5. 5. อนุสาวรีย์ของชาวครัสโนดาร์ 13,000 คน - เหยื่อของการก่อการร้ายฟาสซิสต์, 1975, ประติมากร I.P. Shmagun, สถาปนิก I.I. ตั้งอยู่ในป่า Pervomaiskaya
6. 6. อนุสาวรีย์เพื่อเป็นเกียรติแก่วันครบรอบ 200 ปีของกองทัพ Kuban Cossack พ.ศ. 2440 (บูรณะในปี 2542) สถาปนิก V.A. Filippov ผู้แต่งอนุสาวรีย์ที่ได้รับการบูรณะ A.A. อพอลโลนอฟ. ตั้งอยู่ที่สี่แยกถนน ครัสนายาและเซนต์ บูดิออนนี่
7. 7. ในความเป็นจริงกองทัพ Kuban Cossack ถูกสร้างขึ้นในปี พ.ศ. 2403 และครบรอบสองร้อยปีได้รับการเฉลิมฉลองในปี พ.ศ. 2439 โดยกองทหาร Khopyorsky ที่เก่าแก่ที่สุดซึ่งเรียกให้รับราชการในตำแหน่งกองทัพรัสเซียโดย Peter the Great ระหว่างการโจมตีป้อมปราการตุรกี ของอาซอฟ แผ่นจารึกอนุสรณ์ของเสาโอเบลิสก์บอกเล่าเกี่ยวกับเหตุการณ์เหล่านี้ตลอดจนเกี่ยวกับการรับใช้อย่างกล้าหาญของ Kuban Cossacks เพื่อความรุ่งโรจน์ของรัสเซีย
8. 8. Memorial Arch “ Kuban ภูมิใจในตัวพวกเขา”, 1997, ประติมากร A. Apollonov, สถาปนิก R. Railov, L. Kovtun ตั้งอยู่บนถนนครัสนายา ถัดจากอาคารฝ่ายบริหารของดินแดนครัสโนดาร์
9. 9. เป็นเวลาหลายศตวรรษที่สัญลักษณ์และผู้อุปถัมภ์กองทัพรัสเซียคือผู้พลีชีพผู้ยิ่งใหญ่ผู้ศักดิ์สิทธิ์จอร์จผู้ชนะ ด้วยภาพลักษณ์ของเขาทหารรัสเซียถือธง บางครั้งศรัทธาช่วยให้ผู้คนสร้างปาฏิหาริย์ และในกรณีที่ไม่ใช่ในสงคราม จำเป็นต้องทำสิ่งที่เป็นไปไม่ได้เพื่อปกป้องบ้านเกิดเมืองนอนของตนหรือไม่
10. 10. ในช่วงมหาสงครามแห่งความรักชาติ กองทัพโซเวียตไม่ได้ชูธงของนักบุญจอร์จผู้มีชัยบนธง แต่ผ่านทาง สงครามอันเลวร้ายชื่อของผู้บัญชาการคนแรก Georgy Konstantinovich Zhukov วิ่งเหมือนด้ายสีแดง ชื่อของเขากลายเป็นสัญลักษณ์ที่แท้จริงของชัยชนะเหนือลัทธิฟาสซิสต์

หากต้องการใช้ตัวอย่างการนำเสนอ ให้สร้างบัญชี Google และเข้าสู่ระบบ: https://accounts.google.com

คำอธิบายสไลด์:

อนุสรณ์สถานประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของเมืองพื้นเมือง ครูอุดมศึกษา หมวดหมู่คุณสมบัติโอลโคเวตสกายา เยฟเจเนีย มิคาอิลอฟนา

ป้ายหินแกรนิตถูกสร้างขึ้นบนจัตุรัสกลางเมืองของเรา โดยมีคำว่า "Buguruslan ก่อตั้งในปี 1748" สลักอยู่บนนั้น นี่คือวันเกิดของการตั้งถิ่นฐาน Buguruslan มันกลายเป็นเมืองในปี พ.ศ. 2324

สะพานข้ามแม่น้ำ บิ๊กคิเนล. ในปี ค.ศ. 1855 มีการสร้างสะพานไม้บนหลักรองรับแปดหลักข้ามแม่น้ำ Kinel ในปี 2548 สะพานใหม่ข้ามแม่น้ำ Bolshoi Kinel เชื่อมระหว่างส่วนเหนือและใต้ของเมือง

ที่ทางเข้าทางตอนเหนือของเมือง บนฝั่ง Kinel มีเสาสูง 15 เมตรสวมมงกุฎด้วยดาวสีแดง เปลวไฟแห่งความทรงจำชั่วนิรันดร์จุดอยู่ด้านหน้าอนุสาวรีย์ ด้านล่างเป็นดินศักดิ์สิทธิ์ที่นำมาจากหลุมศพจำนวนมากของเมืองฮีโร่ นี่คืออนุสาวรีย์แห่งความรุ่งโรจน์ชั่วนิรันดร์ สร้างขึ้นเพื่อรำลึกถึงเพื่อนร่วมชาติที่เสียชีวิตระหว่างสงครามกลางเมืองและสงครามรักชาติครั้งใหญ่ในปี 1967

นอกจากนี้ยังมี Walk of Fame เพื่อเป็นเกียรติแก่ทหาร Buguruslan ที่เสียชีวิตในมหาสงครามแห่งความรักชาติ

ในเมืองของเรายังมีอนุสาวรีย์ของทหารต่างชาติด้วย ตั้งแต่ปี 1979 ถึงปี 1989 ชาว Bugurusl 242 คนปฏิบัติหน้าที่ระหว่างประเทศ มีผู้เสียชีวิตหรือเสียชีวิตจากบาดแผลในโรงพยาบาล 17 ราย

โรงละครตั้งชื่อตามโกกอล ในปี พ.ศ. 2441 เมื่อวันที่ 11 มีนาคมสถาปนิก Khilinsky ได้ยื่นขออนุมัติโครงการโรงน้ำชาพื้นบ้านพร้อมโรงละครในเมือง Buguruslan ต่อรัฐบาลจังหวัด ดังนั้นในใจกลางเมืองที่ Cathedral Square อาคารที่สะดวกสบายจึงถูกสร้างขึ้นหลังคาซึ่งตกแต่งด้วยป้อมปืนที่สลับซับซ้อน ในปี พ.ศ. 2442 มีการเฉลิมฉลองครบรอบ 100 ปีวันเกิดของ N.V. โกกอลซึ่งมีชื่อว่าโรงน้ำชาโรงละครเพื่อเป็นเกียรติแก่: หอประชุมโกกอล ในปี 2554 ได้มีการสร้างโรงละครขึ้นใหม่ และตอนนี้อาคารโรงละครมีการเปลี่ยนแปลงอย่างมาก

พิพิธภัณฑ์ตำนานพื้นบ้าน ประวัติศาสตร์การสร้างเมือง พิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์ท้องถิ่น มีความน่าสนใจ ลักษณะสวนของที่ตั้งบ่งบอกว่าสร้างขึ้นในช่วงสามแรกของศตวรรษที่ 19 โดยพ่อค้า Prosvirnin อาคารได้รับการตรวจสอบในปี พ.ศ. 2371 และในปี พ.ศ. 2378 อาคารนี้ถูกซื้อโดย City Duma เพื่อสนองความต้องการของโรงเรียนชายประจำเขต หลังการปฏิวัติ มีโรงเรียนชนชั้นกลางที่ได้รับค่าตอบแทนตั้งอยู่ในอาคารหลังนี้ ตั้งแต่ปี 1935 อาคารหลังนี้เป็นที่ตั้งของ Orenburg ที่เป็นแบบอย่าง สถานเลี้ยงเด็กกำพร้า- อาคารหลังนี้เป็นที่ตั้งของพิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์ท้องถิ่นตั้งแต่ปี 1982

มีอาคารและคฤหาสน์โบราณที่สวยงามมากมายใน B uguruslan และแต่ละคนก็มีเรื่องราวของตัวเอง ความลับของตัวเอง...

Buguruslan เมืองของฉันที่อยู่ตรงหน้าฉันในโพรงที่มีแสงแดดสดใสเงียบลง และเขาได้พบกับทุกคนด้วยจิตวิญญาณที่เป็นมิตรในพุ่มไม้ของเขา มีสถานที่ทำงานและสถานที่พักผ่อน และในตอนเย็นคุณสามารถสลัดความกังวลของคุณออกไปอย่างเหน็ดเหนื่อย เมืองของฉันร่าเริงและสปอร์ต ทั้งเล่นได้ สร้างสรรค์ และเติบโต เขายังเด็กและมีแนวโน้มและเขาก็สวยขึ้นทุกปี ที่นี่มีทุกสิ่งสำหรับทุกคน ที่นี่คืออาณาจักรแห่งความเขียวขจีและน้ำแข็ง Buguruslan ส่งเสียงดัง หัวเราะ และไม่ยอมแพ้ อเล็กซานเดอร์ โกโลชชาปอฟ

ในหัวข้อ: การพัฒนาระเบียบวิธี การนำเสนอ และบันทึกย่อ

การศึกษาด้านศีลธรรมและความรักชาติของเด็กก่อนวัยเรียนโดยอาศัยความคุ้นเคยกับประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของบ้านเกิด

การบำรุงเลี้ยงความรักของเด็กก่อนวัยเรียนต่อมาตุภูมิเล็กๆ ของพวกเขาเป็นขั้นตอนแรกในการปลูกฝังความรักชาติ สำหรับลูกหลานของเรา นี่คือเมือง Stary Oskol นักเรียนของเราเกือบทั้งหมดเกิดในเมืองของเรา ออกเดท...

คาลโก อี.เอ็น. การศึกษาด้านศีลธรรมและความรักชาติของเด็กก่อนวัยเรียนโดยอาศัยความคุ้นเคยกับประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของบ้านเกิด

บทความเกี่ยวกับปัญหา การศึกษาคุณธรรมเด็กก่อนวัยเรียน....

การศึกษาด้านศีลธรรมและความรักชาติของเด็กก่อนวัยเรียนโดยอาศัยความคุ้นเคยกับประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของบ้านเกิดโดยมีปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครอง

บทความเกี่ยวกับการศึกษาด้านศีลธรรมและความรักชาติของเด็กซึ่งเป็นหนึ่งในภารกิจหลักของโรงเรียนอนุบาล สถาบันการศึกษาเงื่อนไขสำคัญคือความสัมพันธ์ใกล้ชิดกับพ่อแม่ ครอบครัว...