Тема тижня «Одяг» Заняття 12. Моя зимова шапка (Малювання пензлем. Гуаш) Програмний зміст. Вчити дітей малювати шапку простим олівцем; зафарбовувати гуашшю різних кольорів. Розвивати мислення, увагу. Великий лист з намальованими трьома шапками (червоний,

Тема тижня «Мій дім» Заняття 21. Будинки для матрьошок (Малювання кольоровими олівцями) Програмний зміст. Вчити дітей малювати маленькі та великі предмети, що складаються з квадрата та трикутника. Продовжувати вчити складати сюжетну композицію. Виховувати чуйне

Тема тижня «Моє місто» Заняття 22. Майстри з Міста (Малювання пензлем. Гуаш) Програмний зміст. Ознайомити дітей із традиційним промислом Городця, з елементами та кольоропоєднаннями, характерними для городецького розпису по дереву; з виробами городянських майстрів.

Тема тижня «Мій дім» Заняття 22. Будиночок для зайчика та півня (Лепка з пластиліну) Програмний зміст. Закріплювати вміння дітей доводити виріб до потрібного образу за допомогою пластиліну. Вчити переказувати казки, спираючись на ілюстрації. Демонстраційний матеріал. Герої

Тема тижня «Мій дім» Заняття 41. Крижана хатинка (Малювання пастельною крейдою) Програмний зміст. Продовжувати знайомити дітей із холодними тонами. Вчити передавати характерні риси предметів, використовуючи холодну колірну гаму. Знайомити з можливостями

Тема тижня «Моє місто» Заняття 43. На моїй вулиці (Малювання вугільним олівцем) Програмний зміст. Ознайомити дітей із історією їхнього рідного міста. Показати дітям особливості малювання вугільними олівцями. Вчити зображати вугільним олівцем контури

Тема тижня «Мій дім» Заняття 22. Будиночок для зайчика та півня (Кольоровий папір. Аплікація із заготовлених частин предмета) Програмний зміст. Виховувати чуйність і доброту. Вчити дітей складати ціле з кількох частин; наносити клей на деталь та наклеювати

Тема тижня «Мій дім» Заняття 22. Паркан біля будинку (Малювання пензлем. Гуаш) Мета. Продовжувати вчити дітей малювати різні предмети, які з поєднань ліній. Вчити переказувати казки, спираючись на ілюстрації у книзі. Розвивати мовлення, мислення.

Тема тижня «Великодня» Заняття 32. Розписні яйця (Малювання по трафарету кольоровими олівцями) Мета. Вчити дітей малювати за допомогою трафарету. Ознайомити зі святом Великодня. Демонстраційний матеріал. Розписні великодні яйця.Роздавальний матеріал. Трафарет у формі яєчка з

Тема тижня «Комахи» Заняття 35. Жучки гуляють (Малювання пензлем. Гуаш) Мета. Продовжувати вчити дітей малювати знайомі форми, створюючи сюжетні композиції. Розвивати мислення. Демонстраційний матеріал. Картинки з комахами (мураха, метелик, жук, бджола, бабка, комар,

Програмний зміст.
Вчити дітей передавати картину вечірнього міста, його колірний колорит: вдома світліше за нічне небо, у вікнах світяться різнобарвні вогні.
Закріплювати вміння оформляти свій задум композиційно, відповідно розташовуючи зображення на аркуші паперу.
Методика проведення заняття.
Запропонувати дітям згадати, яким буває місто увечері, як виглядають удома. Нагадати про різноманітність будинків за пропорціями та розташуванням на вулиці.
Наприкінці заняття розглянути малюнки, обговорити з дітьми, чому видно, що настав вечір, у кого з дітей це вдалось.
Підготовка до заняття.
Попросити батьків показати дітям вечірнє місто. Провести таке спостереження у саду. Підібрати та розглянути з дітьми відповідні ілюстрації; залишити їх на деякий час у груповій кімнаті.
Приготувати чорний папір, акварель, гуаш.

Популярні статті сайту з розділу «Сни та магія»

Державне бюджетне дошкільне освітня установадитячий садок № 15 комбінованого виду

Красносільського району м. Санкт-Петербурга

Конспект

безпосередньо освітньої діяльності

з дітьми підготовчої до школи групи

Тема: «Нічне місто»

Технологія: «Навчання у співпраці».

Склала та провела

Вихователь

Сковикова Любов Сергіївна

дата проведення

15.05.2012

Санкт-Петербург 2012

Ціль: Ознайомити дітей із нетрадиційним способом малювання за допомогою воскової свічки.

Завдання:

Навчитися малювати свічкою, копіювати зображення шляхом згинання навпіл – відображення; вчити використовувати у роботі всі відтінки синього кольорудля передачі нічного піднебіння. Закріпити вміння малювати будинки різних розмірів, передавати зв'язок між об'єктами, зображати предмети ближнього та далекого плану. Розвивати фантазію, уяву, художній смак; активізувати словниковий запас дітей: «Відображення», «перспектива», «напівтон», «контраст».

Попередня робота:

Екскурсії містом, будівництво вулиць міста з будівельного матеріалу, розгляд фотографій із зображенням нічних міст.

Обладнання:

Папір тонований сірим кольором, свічки, акварель, пензель, баночки з водою, підставки, серветки, стека.

Інтеграція освітніх галузей:

Художньо-естетичний розвиток, розвиток мови, пізнання.

Хід:

Діти сидять півколом. Пропоную дітям послухати вірш: «Міста».

Є особлива краса в нічних містах.

Містах, і великих, і малих.

Це світла квадратів на темних будинках.

Це фари машин запізнілих.

Це блищать діаманти нічних ліхтарів,

Відбиваючись на шовку проспекту.

Міста! Ви мене підкорили своєю

Таємницею сонячно – місячного діапазону.

– Як ви вважаєте, що ми сьогодні малюватимемо? (Відповіді дітей)

Подивіться, яке нічне місто у мене вийшло – розгляд зразка: висота будинків, їхнє розташування, дерева, ліхтарі, річка, будівлі в ній відбиваються у перевернутому вигляді.

А як ви вважаєте, як і чим я малювала? Повідомляю, що малювала свічкою та аквареллю. Пропоную навчитися малювати у цій техніці.

Частковий показ послідовності виконання роботи з поясненням (зігнути тонований сірим кольором аркуш паперу навпіл; намалювати над лінією згину широку смужку, на ній у верхній частині малюємо будівлі, дерева, вуличні ліхтарі, місяць, зірки; знову складаємо лист навпіл, зображенням усередину і розтираємо копіюючи таким чином малюнок на другу половину паперу, розгортаємо папір і зафарбовуємо верхню частину темно-синьою аквареллю, нижню трохи світлішу, доповнюємо малюнок кольором – місяць, зірки, ліхтарі), закріплення послідовності.

Фізмінутка.

Ви дістати хочете дах

Потягніться вгору вище -

Ви дістати хочете дах. (Потягування – руки вгору.)

Раз два три,

Корпус вліво поверни.

І руками допомагай,

Поперек розминай. (Повороти тулуба убік.)

Руки убік потягнемо (Потягування - руки убік.)

І на місце знову сядемо. (Діти сідають.)

Самостійна робота дітей.

Індивідуальна робота із дітьми. (Діти приносять малюнки та розкладають їх на килимі з одного боку самі, встають за ними.)

Після закінчення розгляд нічних вулиць: закріплення назв вулиць, у яких живуть діти; самооцінка: що вийшло, що ні.

Поточна сторінка: 5 (загалом у книги 11 сторінок) [доступний уривок для читання: 8 сторінок]

Шрифт:

100% +

Заняття 12. Малювання з натури «Гілка горобини»

Програмний зміст.Формувати вміння передавати характерні особливості натури: форму частин, будову гілки та листя, їх колір. Закріплювати вміння красиво розташовувати зображення на аркуші. Вправляти в малюванні аквареллю. Закріплювати різні прийоми малювання пензлем (всім ворсом та кінцем). Вчити зіставляти малюнок з натурою, досягати більшої точності зображення.

Методика проведення заняття.Розглянути з дітьми гілку горобини, уточнити її особливості, активізуючи дітей. Запропонувати їм подумати, як краще розмістити зображення на аркуші. Згадати прийоми роботи аквареллю.

Після закінчення роботи розглянути з дітьми всі малюнки, запропонувати відібрати найкращі роботи та прикрасити ними приміщення дитячого садка. При аналізі дитячих робіт домагатися розгорнутого обгрунтування вибору тієї чи іншої рисунка.

Матеріали.Красива гілка з невеликою кількістю відгалужень. Папір білий, трохи менший за формат А4, фарби акварель, пензлі.

Спостереження осінніх явищ у природі, розгляд кущів та дерев, розцвічених восени. Аплікація на цю тему.

Варіант заняття. Малювання з натури «Кімнатна рослина»

Програмний зміст.Вчити дітей передавати у малюнку характерні особливості рослини (будова та напрямок стебла, листя), форму квіткового горщика. Формувати вміння бачити тонові відносини (світлі та темні місця) та передавати їх у малюнку, посилюючи або послаблюючи натиск на олівець. Розвивати дрібні рухи руки (при зображенні дрібних частин рослини). Формувати вміння регулювати малювальний рух за силою, успішно розміщувати зображення на аркуші.

Методика проведення заняття.Розглянути та обстежити з дітьми пропоновану як натуру кімнатну рослину (аспарагус, традесканція), активізуючи хлопців, викликаючи їх для показу біля дошки напряму стебел, форми горщика.

Запитати у хлопців, чи всі частини рослини однакові за кольором, запропонувати зазначити, де вони світліші, де темніші; уточнити, як це можна передати у малюнку лише простим графітним олівцем. Якщо діти не дадуть відповіді, показати, як різний натиск на олівець передає тон (світліше, темніше).

Усі готові малюнки вивісити на дошку, розглянути їх разом із дітьми. Під час аналізу робіт відзначити малюнки, на яких правильно передано характер рослини та тонові відносини, зображення вдало розташоване на аркуші.

Матеріали.Кімнатна рослина (аспарагус, традесканція). Альбомні листи, простий графіт і кольорові олівці.

Зв'язок коїться з іншими освітніми областями.Розгляд різних кімнатних рослин, порівняння, уточнення характерних рис. Догляд рослин.

Заняття 13. Аплікація «Ваза із фруктами, гілками та квітами» (декоративна композиція)

Програмний зміст.Закріплювати вміння дітей вирізувати симетричні предмети з паперу, складеного вдвічі. Розвивати зоровий контроль над діями рук. Вчити красиво розташовувати зображення на аркуші, шукати найкращий варіант, підбирати зображення за кольором. Виховувати художній смак.

Методика проведення заняття.Повідомити дітей, що сьогодні вони створюватимуть красиві картини, вирізуючи та наклеюючи вази, а потім квіти, овочі, фрукти. Запропонувати згадати, як потрібно вирізувати вази. Сказати, що на першому занятті кожна дитина повинна вирізувати 2-3 різні за формою вази, а потім на іншому занятті вирізувати гілки, квіти, овочі, фрукти, розставити і розкласти їх у вази так, щоб було гарно.

«Ошатний фартух»

Юля К., підготовча група

Запропонувати кожній дитині подумати та вирішити, папір якого кольору вона візьме для фону. Допомогти підібрати відповідний за кольором до тла папір для ваз.

Після закінчення заняття відібрати разом із дітьми найкращі роботи та розвісити їх у груповій кімнаті, вестибюлі.

Матеріали.Аркуші паперу м'яких тонів, кольоровий папір різних відтінків, ножиці, клей.

Зв'язок коїться з іншими освітніми областями.Розмова про натюрморт, розгляд репродукцій картин. Розгляд ваз із квітами, гілками, що прикрашають групову кімнату, зал.

Заняття 14. Ліплення «Дівчинка грає в м'яч»

Програмний зміст.Закріплювати вміння ліпити фігуру людини в русі (підняті, витягнуті вперед руки і т. д.), передаючи форму та пропорції частин тіла. Вправляти у використанні різних прийомів ліплення. Закріплювати вміння розташовувати фігуру на підставці.

Методика проведення заняття.Розглянути з дітьми якусь дівчинку з групи з м'ячем у руках, у різних позах; уточнити пропорції тіла та його частин.

Запропонувати дітям згадати прийоми ліплення. Пояснити, що виліплену фігуру потрібно буде встановити на підставку.

Після закінчення роботи розглянути з дітьми всі виліплені фігурки, вибрати найбільш виразні.

Матеріали.Пластилін (глина), дошки для ліплення, підставки для виліплених фігур.

Зв'язок коїться з іншими освітніми областями.Спостереження на прогулянку за дітьми, що грають у м'яч. Розгляд скульптури малих форм.

Варіант заняття. Ліплення фігури людини в русі

Програмний зміст.Вчити дітей передавати відносну величину частин фігури людини та зміни їх становища під час руху (біжить, працює, танцює тощо). Вчити ліпити фігуру з цілого шматка глини. Закріплювати вміння міцно встановлювати фігуру на підставці.

Методика проведення заняття.Розглянути з дітьми скульптури з глини та порцеляни, що зображують людину в русі. Показати ці пози на дітей.

Взяти грудку глини та показати дітям, як слід її формувати для отримання всієї фігури з одного шматка.

Розповісти дітям про послідовність дій, запропонувати їм повторити, що за чим слід ліпити, а потім приступити до ліплення. Позу фігури кожна дитина вибирає самостійно.

Матеріали.Порцелянові або керамічні фігурки, що зображують людей у ​​русі. Глина, стеки, дошки для ліплення.

Зв'язок коїться з іншими освітніми областями.Спостереження за рухами дітей під час ігор. Розгляд скульптури малих форм.

Заняття 15. Малювання «Тато (мама) гуляє зі своєю дитиною у сквері (по вулиці)»

Програмний зміст.Закріплювати вміння малювати фігуру людини, передавати відносну величину дитини та дорослої. Вчити розташовувати зображення на аркуші відповідно до змісту малюнка. Вправляти в малюванні контуру простим олівцем та подальшому зафарбовуванні кольоровими олівцями.

Методика проведення заняття.Нагадати дітям про пропорції фігур дорослої та дитини, їх співвідношення за величиною. (Вихованець показує пропорції та співвідношення на собі, взявши за руку будь-яку дитину.)

Уточнити з дітьми послідовність роботи: фігури треба намалювати спочатку простим олівцем, а потім акуратно зафарбувати. Звертати увагу дітей на використання різного натиску на олівець під час зафарбовування.

При розгляді та оцінці робіт звертати увагу дітей на передачу співвідношення фігур за величиною, на техніку виконання малюнків.

Примітка.Важливо звернути увагу дітей на творче вирішення теми: можна намалювати і маму, тата, і дітей. Можна також запропонувати створити ілюстрацію до твору С. Михалкова «Дядя Степа», але програмні завдання залишаються тими самими (замість дорослого та дитини малюки малюють) звичайної людиниі дядька Степу).

Матеріали.Папір формату А4, простий графітний та кольорові олівці.

Зв'язок коїться з іншими освітніми областями.Спостереження під час прогулянок та екскурсій. Розгляд ілюстрацій у дитячих книгах.

Заняття 16. Ліплення «Півник з сім'єю» (за розповіддю К. Д. Ушинського)

(Колективна композиція)

Програмний зміст.Вчити дітей створювати колективними зусиллями нескладну сценку із виліплених фігур. Закріплювати вміння ліпити півня, курей, курчат. Домагатися більшої точності передачі основної форми, характерних деталей. Формувати вміння колективно обмірковувати розташування птахів на підставці.

Методика проведення заняття.Нагадати дітям, що влітку на дачі вони бачили курей, півнів, курчат. Згадати коротко зміст розповіді К. Д. Ушинського «Півник із сім'єю».

Запропонувати дітям подумати, кого та як треба ліпити; розподілити, хто яких птахів виліпить. У процесі роботи звертати увагу до виразну передачу форми, частин, пропорцій тощо.

Виліплені фігури діти мають у своєму розпорядженні на загальній підставці.

Матеріали.Підставка для колективної композиції. Глина чи пластилін, стеки, дошки для ліплення.

Зв'язок коїться з іншими освітніми областями.Читання та переказ розповіді К.Д. Ушинського «Півник із сім'єю». Розмови про літні враження, про свійських птахів.

Заняття 17 Малювання «Місто (село) увечері»

Програмний зміст.Вчити дітей передавати в малюнку картину вечірнього міста, колірний колорит: вдома світліше за нічне повітря, у вікнах горять різнобарвні вогні. Закріплювати вміння оформляти свій задум, композиційно розміщувати зображення на аркуші. Розвивати естетичні почуття (колір, композиції). Вчити оцінювати виразне вирішення теми.

Методика проведення заняття.Запропонувати дітям згадати, яким буває місто увечері: як воно освітлене, як виглядають удома. Обговорити колірне рішення малюнка. Нагадати про різноманітність будинків (пропорції, розташування на вулиці). Запропонувати хлопцям розпочати роботу.

При аналізі готових робіт звертати увагу дітей на вибір малюнків, цікавих за композицією (будинки різних пропорцій, вдало розміщені на аркуші), за кольором (виразно переданий колорит вечірнього міста).

Матеріали.Папір темного тону, акварель фарби, гуаш, пензля.

Зв'язок коїться з іншими освітніми областями.Рекомендація батькам подивитися з дітьми картину вечірнього міста. Розгляд ілюстрацій.

Програмний зміст.Вчити дітей прикрашати аркуш паперу великою гілкою із завитками (типовим основним елементом розпису декоративних виробів). Вчити використовувати прикраси гілки різні знайомі елементи (квіти, листя, ягоди, дуги, дрібні завитки). Розвивати різноспрямовані рухи, легкість повороту руки, плавність, злитість рухів, просторове орієнтування на аркуші (прикраса гілки елементами ліворуч і праворуч). Розвивати відчуття композиції. Продовжувати вивчати аналізувати малюнки.

Методика проведення заняття.Показати дітям на дошці 2–3 варіанти малювання гілки-завитка плавним невідривним рухом (горизонтально, вертикально, по діагоналі). Потім запропонувати всім хлопцям показати цей малювальний рух рукою у повітрі. Запропонувати спочатку вправлятися в малюванні гілки-завитка на папері (заздалегідь підготувати половинки альбомних аркушів). Коли у дитини виходитиме завиток, дати аркуш паперу, на якому виконуватиметься малюнок.

Всі готові малюнки виставити на дошці, запропонувати дітям вибрати плавно, разом намальовані і красиво прикрашені завитки, пояснити свій вибір. Попросити будь-яку дитину порівняти обраний малюнок зі своїм, відзначити, що краще в його малюнку, а що в малюнку товариша.

Матеріали.Простий графітний та кольорові олівці, смуги паперу (20 × 10 см).

Зв'язок коїться з іншими освітніми областями.Розгляд народних візерунків.

Заняття 19. Малювання «Пізня осінь»

Програмний зміст.Вчити дітей передавати у малюнку пейзаж пізньої осені, її колорит (відсутність яскравих кольорівв природі). Вчити використовувати для створення виразного малюнкарізні матеріали: гуаш, кольорова воскова крейда, простий графітний олівець. Формувати уявлення про нейтральні кольори (чорний, білий, темно-сірий, світло-сірий), вчити використовувати ці кольори при створенні картини пізньої осені. Розвивати естетичні почуття.

Методика проведення заняття.Згадати з дітьми, задаючи їм питання, що характерно для пізньої осені (іде дощ, іноді сніг, листя майже облетіло, дерева потемніли, гнуться від сильного вітру, по небу часто рухаються темні хмари). Поговорити з хлопцями про використання у малюнку різних матеріалів. Запропонувати приступити до малювання.

Після закінчення роботи розглянути з дітьми малюнки та вибрати найбільш виразні, де відразу видно, що намальована пізня осінь. Скласти з дитячих малюнків бордюр та вивісити його у вестибюлі.

Матеріали.Альбомні листи, кольорові воскові крейди (якщо в дитячому садку їх немає, можна запропонувати інші матеріали: простий графітний олівець, фарби акварель, гуаш різних кольорів, білила).

Зв'язок коїться з іншими освітніми областями.Спостереження на прогулянках, заучування поезій про осінь. Розгляд репродукцій картин, ілюстрацій (наголошуючи на різноманітному вирішенні сюжету, колорит).

Заняття 20. Малювання за задумом «Намалюй, що було найцікавішим цього місяця»

Програмний зміст.Вчити дітей відбирати з одержуваних вражень найцікавіші; розвивати прагнення відображати ці враження на малюнку. Закріплювати вміння малювати олівцями, фарбами. Вчити найповніше висловлювати свій задум засобами малюнка, доводити розпочате остаточно. Розвивати уяву.

Методика проведення заняття.За кілька днів до заняття індивідуально або з невеликими групами дітей поговорити про цікаве в їхньому житті. Подумати разом із хлопцями про те, як це можна намалювати.

«Петрушка танцює на святі»

Микита Д., підготовча група

У процесі заняття допомагатимуть тим, хто утруднюватиметься у виборі теми. Звертати увагу дітей на найбільш повне вирішення задуму.

Після закінчення роботи вивісити всі малюнки на дошку, попросити хлопців розповісти про найцікавіші зображення.

Матеріали.Простий графітний олівець, фарби акварель, папір білий або кольоровий світлого тону (на вибір) формату А4.

Зв'язок коїться з іншими освітніми областями.Протягом місяця відстежувати найцікавіші події з життя дітей у дитячому садку, вдома (бесіди з дітьми, батьками), щоб добре знати, про що кожній дитині можна нагадати, якщо їй буде важко вибрати тему; іноді обговорювати, як було б гарно це намалювати.

Заняття 21. Малювання «Ми йдемо на свято з прапорами та квітами»

Програмний зміст.Вчити висловлювати враження від свята, малювати фігури дітей у русі (дитина йде, підняла руку з прапором тощо). Закріплювати вміння передавати пропорції людської постаті. Продовжувати вчити малювати контури основних частин простим олівцем та красиво зафарбовувати кольоровими олівцями. Вчити передавати у малюнку святковий колорит. Направляти на пошук вдалого розташування фігур на аркуші. Розвивати естетичні почуття (колір, композиції).

Методика проведення заняття.Нагадати дітям, як виглядає дитина, що йде, розглянути дітей, що стоять, піднявши руки, з прапорами та квітами. Уточнити пропорції людського тіла.

У процесі заняття нагадувати необхідність малювати простим олівцем легко, лише основні частини, не промальовуючи деталі. Слідкувати за акуратним розфарбовуванням малюнків. У разі потреби запропонувати комусь із хлопців нагадати іншим правила зафарбовування. Направляти дітей на передачу святкового колориту: все яскраве, ошатне.

Під час аналізу дитячих робіт запропонувати хлопцям відзначити цікаві малюнки, що передають мальовничу картину свята.

Матеріали.Альбомний лист, простий графіт і кольорові олівці.

Зв'язок коїться з іншими освітніми областями.Спостереження за рухами дітей на музичних та фізкультурних заняттях. Розмови про свято. Розгляд ілюстрацій, що зображують дітей у русі.

Варіант заняття (для дитячого садка у сільській місцевості). Малювання «Свято врожаю у нашому селі»

Програмний зміст.Вчити дітей передавати святкові враження: ошатні люди, прикрашені будинки, машини, що везуть урожай. Закріплювати вміння вдало розташовувати зображення на аркуші, передавати фігуру людини у русі.

Методика проведення заняття.Згадати з дітьми, як відбувалося свято врожаю у селі, який у всіх був радісний настрій.

Поговорити з хлопцями про те, хто якусь картинку про свято планує намалювати. Нагадайте, що зображення треба розташовувати по всьому аркушу і запропонувати розпочати роботу. Заохочувати цікаві доповнення.

Всі малюнки розглянути разом із дітьми, підкреслити їхню різноманітність, красу.

Матеріали.Папір білий або кольоровий м'яких тонів формату трохи більший за А4, фарби гуаш, пензлі.

Зв'язок коїться з іншими освітніми областями.Екскурсія святково прикрашеним селом, розгляд ілюстрацій, бесіда про свято.

Заняття 22. Аплікація «Святковий хоровод»

Програмний зміст.Вчити дітей складати з деталей аплікації зображення людини, знаходити місце своєї роботи серед інших. Вчити при наклеюванні фігур на загальний лист підбирати зображення, що вдало поєднуються за кольором. Розвивати почуття композиції, кольору.

Методика проведення заняття.На початку заняття уточнити уявлення дітей про форму частин одягу та тіла людини, їх розташування, згадати прийоми вирізування.

Запропонувати дітям підібрати яскравий папір, щоб вирізувати ошатні сукні – тоді хоровод вийде гарним.

Кожна дитина вирізує та склеює одну фігуру в ошатній сукні, потім із фігур складається колективна композиція.

Матеріали.Великий аркуш паперу для колективної композиції, кольоровий папір, ножиці, клей.

Зв'язок коїться з іншими освітніми областями.Танці та хороводи на музичних заняттях, вечорах дозвілля, повсякденному життіта на святах.

Заняття 23. Аплікація «Рибки в акваріумі»

Програмний зміст.Вчити дітей вирізувати на око силуети простих формою предметів. Розвивати координацію рухів руки та очі. Вчити заздалегідь заготовляти відрізки паперу потрібної величини для вирізування зображень. Привчати досягати чіткої форми. Розвивати відчуття композиції.

Методика проведення заняття.Уточнити з дітьми форму тіла рибки, запропонувати кожній дитині обвести рибку (іграшку) по контуру, потім намалювати контур у повітрі, дивлячись на іграшку і пояснюючи яку частину він зображує.

Потім нагадати, що в процесі вирізування рибок треба уважно стежити за тим, як ножиці ріжуть. Запропонувати підібрати для рибок папір красивих кольорів та відтінків, що добре поєднуються з фоном.

Матеріали.Папір формату А4 блідо-блакитного, блідо-зеленого або бузкового кольору (на вибір) для акваріума, папір різних кольорів та відтінків, ножиці, клей.

Зв'язок коїться з іншими освітніми областями.Спостереження у куточку природи, догляд за рибками.

Заняття 24. Заняття «Малювання ілюстрацій до казки Д. Н. Мамина-Сибіряка „Сіра Шийка“»

Програмний зміст.Розвивати інтерес до створення ілюстрацій до літературному твору. Формувати вміння вибирати епізод, який хотілося б передати на малюнку; створювати образи казки (ліс, лісова галявина, річка та її береги; птахи, що збираються в зграї, що летять у небі; лисиця, зайці, мисливці, Сіра Шейка). закріплювати прийоми малювання фарбами, зафарбовування малюнка пензлем, сангіною; використання простого олівцядля малюнків при малюванні складних постатей (лисиця, мисливець та інших.). Викликати інтерес до малюнків, бажання розглядати, розповідати про них.

Методика проведення заняття.Розпочати заняття з розмови з дітьми: «Ви пам'ятаєте казку „Сіра Шейка“, яку вам нещодавно читали? Хто написав цю казку? Російський письменник Мамин-Сибиряк дуже любив природу, спостерігав її явищами, життям і звичками тварин, птахів. Нагадаю вам, як письменник описує у казці збори птахів до відльоту в теплі краї: “Перший осінній холод, від якого пожовкла трава, привів усіх птахів у велику тривогу. Всі почали готуватися в далеку дорогу, і всі мали такий серйозний, стурбований вигляд. Так, нелегко перелетіти простір у кілька тисяч верст…”

Можна прочитати і такий уривок: «Холодний осінній вітер обривав засихавши листя і ніс їх. Небо часто вкривалося важкими хмарами, що впускали дрібний осінній дощ. Взагалі хорошого було мало, і котрий день уже мчали повз зграї перелітних птахів...»

Прочитавши ці чи інші уривки з казки, запропонувати дітям згадати, чому качечка Сіра Шейка не могла відлетіти зі своєю зграєю; розповісти, що відбувалося до того моменту, коли з'явився мисливець, що робила Сіра Шейка, як поводилася лисиця, як качечка познайомилася із зайчиком та інші епізоди. Якщо дітям важко описувати подій казки, можна знову вдатися до зачитування рядків, у яких автор описує перебіг подій. Наприклад: «Справа була вранці. Заєць вискочив зі свого лігвища погодуватись і погратися з іншими зайцями. Мороз був здоровий, зайці грілися, набиваючи лапку об лапку. Хоча й холодно, а все ж таки веселіше». Або зі сцени біля ополонки з лисицею: «Скучила я по тобі, качечка... Виходь сюди, а не хочеш, то я сама до тебе прийду... Я не пихата. І лисиця почала повзти обережно по льоду до самого полину. У Сірої Шейки завмерло серце. Але лисиця не могла підібратися до самої води, бо там крига була ще дуже тонка».

Не слід багато читати на початку заняття. Можна прочитати деякі уривки з казки під час створення дітьми картин, щоб нагадати образи казки. На закінчення вступної розмови запитати дітей, чим закінчилася ця історія.

Запропонувати дітям розпочати малювання. Підходити до кожної дитини, спостерігати за роботою, допомагати у разі труднощів, давати поради. Якщо хтось із хлопців потребує уточнення уявлень про зображувані предмети та явища, він може розглянути заздалегідь підготовлені на столі вихователя ілюстрації.

Готові малюнки виставити на дошці чи розкласти на зрушених столах. Розглянути їх з дітьми, відзначити найвиразніші рішення (добре намальована качечка, передано, як обережно повзе лисиця, зображена справжня зима тощо). Запропонувати дітям розповісти про свої малюнки. З дитячих малюнків можна скласти книгу та покласти її у книжковий куточок.

Примітка.Заняття на тему цієї казки можна провести по-іншому: запропонувати дітям створити колективну композицію у вигляді панорами. Одна підгрупа дітей зображує ліс (зимовий чи осінній). Інша підгрупа малює горизонтальну частину панорами: річку, її береги. Персонажів казки (качок, що збираються до відльоту, Сіру Шейку, зайців, лисицю, мисливця) ліплять діти третьої підгрупи. Виліплені фігурки встановлюють на панораму. Створену композицію слід розглянути та обговорити з дітьми.

Матеріали.Альбомні листи (або папір трохи більшого формату), фарби гуаш, акварель, сангіна, палітри, пензлі.

Зв'язок коїться з іншими освітніми областями.Читання казки Д.М. Мамина-Сибіряка «Сіра Шийка», розмова за казкою.

Світлана Лобанова
Тематичний тиждень «Моє місто» підготовчій групі

(ПОНЕДІЛОК)

Індивідуальна робота З розвитку мови з Аріадною Вікою Андрієм, мета

Ігри: малорухливі «Літає – не літає»

Дидактичні «Хто працює у нашому місті?» мета: виховання поваги до праці дорослих

Бесіда «Мій рідний Красноярськ»

Розгляд (мета)Познайомитись з рідним містом, його історичним минулим та сьогоденням; виховувати почуття поваги до далеких предків.

Н/Т «Полив кімнатних квітів». Ціль: збагатити досвід дітей в умінні доглядати за квітами: правильно поливати ... Розвивати допитливість. Виховувати почуття відповідальності.

З/Д

Г Ранкова гімнастика 1-2 тиждень листопада(Картотека)

Поручення/чергування прання лялькової одягу: мета: виховувати відповідальність за розпочату справу

С/ГКН Розвиток навичок самоосвіти, формування КДН, етикет за столом Виховувати звичку. Швидко одягатися та роздягатися, вішати одяг сушити після прогулянки.

Пізнавальний розвиток

явл. о. ж. Волчкова В. Н с. 112 «Пам'ятні місця рідного міста» Ціль: продовжувати знайомити дітей з визначними пам'ятками. рідного міста: розповісти про захисників Вітчизни, познайомити із пам'ятниками Красноярська; виховувати патріотичні почуття, любов до Батьківщини.

Ліплення/Аплікація

10.40 -11.10 Пластилінографія « Місто» Ціль:Знайомити дітей з технікою пластилінографії; вчити дітей створювати зображення прийомом розмазування та примазування одного елемента до іншого; розвивати емпатію, виховувати прагнення допомогти герою, який потрапив у біду.

Фізична культура

Пензулаєва Л. І. с. 32№28

Ціль

Н Спостереження Вихователь приводить дітей на пішохідну частину дороги, проводить розмову. Де належить ходити пішоходам? (По тротуарах.)Дотримуватися треба правої сторони, щоб не спотикатися, не стикатися, не оминати зустрічних, повертаючи убік. По вулиці треба йти спокійним кроком. Переходити дорогу тільки за зеленого сигналу світлофора і по пішохідному переходу. Вихователь підводить дітей до переходу. Як ви дізналися, що саме тут пішохідний перехід через дорогу? Правильно, тут стоїть знак "Пішохідний перехід"і на дорозі накреслено широкі білі смуги.

ХС Художнє словоПовинен пам'ятати пішохід: Є сигнали світлофора - Підкоряйся їм без суперечки! Жовте світло - попередження: Жди сигналу для руху. Зелене світло відкрило дорогу: Переходити хлопці можуть Червоне світло нам каже: - Стій! Небезпечно! Шлях закритий! На вулиці будьте уважні, діти, Твердо запам'ятайте ці правила!

І Ігри дидактичні «Порахуй до десяти»Порахувати до десяти, промовляючи, наприклад, одна сніжинка, дві сніжинки, три сніжинки (дерево, будинок, зірка і т. д.)

Про Досліди «Пар – це теж вода»

мета: ознайомлення дітей із деякими властивостями води.

Ціль: продовжувати працювати спільно.

Фізичні вправи: Розвиток рухів Ціль: закріплювати навички метання предметів на дальність

Індивідуальна робота із закріплення ОВС

Рухливі ігри: «Шофери». Цілі: вчити вигадувати різні дії та зображати їх; розповідати про уявні події.

Самостійна діяльність – ігри за бажанням дітей

Друга половина дня

Загартовувальні процедури, гімнастика

Пальчикова гімнастика

Гімнастика після сну з елементами масажу виконується сидячи на ліжку. (Картотека) "Сонячні зайчики".

Вправи для очей.

Артикуляційна гімнастика (Картотека)

Ч Читання, оповідання

«Заплатка», Н. Носов

І Ігри настільно-друковані Лото, Пазли.

Прогулянка ІгриП/і «Спляча лисиця»- Формувати вміння по сигналу змінювати напрямок руху, розвивати координацію рухів, спритність.

С/Р Сюжетно-рольова гра

М/Т Музично-театралізована діяльність/ драматизація Гурток з ритмопластики за планом керівника

ОБЖ «Як вести себе у громадських місцях»

Художньо творча діяльність:

Самостійна діяльність – ігри за бажанням дітей

Робота з батьками Запропонувати батькам взяти участь разом із дитиною у конкурсі «Рамочки для матусі»

(Вівторок)

Ранок Включити дітей у загальний режим роботи, створити бадьорий настрій

Індивідуальна робота Формувати вміння розглядати та описувати іграшку. _Сеня, Гліб, Слава.

Ігри: малорухливі «Скажи навпаки»

Дидактичні «Я почну, а ти продовжи», мета: узагальнення знань про пам'ятки міста.

Бесіда «Чому будинки будують із цегли»

Розгляд (мета) Ціль: розширити знання дітей про будинки, їх будівництво.

Спостереження та праця у куточку природи Ціль: Розширити знання дітей про потреби рослин у світлі та волозі, навчити, як по листю дізнаватися вологолюбні та посухостійкі, світлолюбні та тіньовитривалі рослини.

Самостійна діяльність – ігри за бажанням дітей

Ранкова гімнастика 1-2 тиждень листопада(Картотека)

Доручення/чергування в куточку природи, мета: уточнити знання дітей про догляд за кімнатними рослинами. (Полив, розпушування ґрунту).

С/ГКН Розвиток навичок самоосвіти, формування КДН, етикет за столом формувати вміння організовувати ігрову взаємодію, домовлятися з партнерами з гри.

Пізнавальний розвиток

(ФЕМП)

Помораєва І. А

З 55, №5 Мета: Вчити складати число 8 з двох менших чисел і розкладати його на два менші числа; закріплювати навички рахунку у прямому та зворотному порядку в межах 15; вправляти у вимірі довжини предметів за допомогою умовного заходу; розвивати вміння орієнтуватися на аркуші паперу у клітину.

Малювання Комарова Т. С. с. 47№17 « Місто(Село)увечері» Ціль: Вчити дітей передавати в малюнку картину вечірнього. міста, колірний колорит: вдома світліше нічного повітря, у вікнах горять різнокольорові вогні. Закріплювати вміння оформляти свій задум, композиційно розміщувати зображення на аркуші. Розвивати естетичні почуття (кольори, композиції). Вчити оцінювати виразне вирішення теми.

Музика За планом муз. працівника.

Прогулянка Зняти напругу, забезпечити тонус для фізичного та психічного розвитку

Спостереження за ялинкою. Ялина схожа на пірамідку, всі гілки в неї покриті голками, що ростуть замість листя; вони короткі, гострі, колються, темно-зеленого кольору. Голочки біля ялини вкриті щільною шкіркою, густо і міцно сидять на гілках, стирчать у різні боки, не опадають, якщо до них доторкнутися. Наприкінці осені дерева залишаються без листя, а ялина залишається зеленою. Гілочки у їли короткі вгорі, донизу довгі, вкриті короткими зеленими голками. Вона зелена взимку та влітку. А ще ялинка пахне

Художнє слово

Дві великі сосни стояли поряд, А між ними ялинка росла, Дві сосни подружку вкривали Щоб верхівку вітри не зламали, Щоб красивою ялинка була.

Ігри дидактичні Д/і «Коли це буває? - систематизуватизнання про пори року та їх ознаки.

Досвіди «Вода та сніг» Ціль: - досвідченим шляхом закріпити в дітей віком знання у тому, що вода має різні стану.

Праця Згрібання снігу до коріння дерев.

Фізичні вправи: Вправа на розвиток рівноваги

Ціль: вчити вбігати на гірку і збігати з неї

Індивідуальна робота із закріплення ОВС Родіон, Андрій, Гліб.

Рухливі ігри: «Вудка»

Самостійна діяльність – ігри за бажанням дітей

Друга половина дня

Загартовувальні процедури, гімнастика

Пальчикова гра «Дружба»,».

«Жучки» (Картотека)

Артикуляційна гімнастика (Картотека)

Читання, оповідання

«Разом тісно, ​​нарізно нудно», К. Ушинський

Ігри настільно-друковані Пазли

Прогулянка Ігри: рухомі, творчі, режисерські, конструктивні дидактичні

к\і «Будівлі нашої міста» .

д\і «Назви правильно».

Ціль: розвивати спостережливість, увагу дітей; вчити групуватипредмети за якоюсь ознакою.

С/Р Сюжетно – рольова гра "Сім'я"

М/Т Музично-театралізована діяльність/ драматизація Самостійна діяльність у театральному куточку: драматизація улюблених казок - розвивати артистизм, виховувати дружні взаємини

ОБЖ «Як вести себе на вулицях міста» Ціль: збагатити досвід дітей у небезпечних життєвих ситуаціях

Х/Т Художньо-мистецька творча діяльність: Аплікація з серветок «Казковий дім»

Ігри в ігрових зонах за бажанням дітей.

Р/Р Робота з батьками Роздати батькам квитанції про оплату та нагадати, що сплатити потрібно до 20 листопада.

(СЕРЕДА)

Ранок Включити дітей у загальний режим роботи, створити бадьорий настрій «Я дарую тобі посмішку»

Ціль: ранок радісних зустрічей

Індивідуальна робота Коля, Слава Сеня. Ціль: закріплення умінь класифікувати предмети

Ігри: малорухливі «Їстівне – неїстівне». Ціль: розвивати у дітей увагу, спритність, витримку Виховувати інтерес до спільних ігор.

Дидактичні «За доріжками слів»- закріплювати вміння виділяти звук на початку та наприкінці слова.

Бесіда «Мій Місто, Дивногорськ»

Розгляд (мета)збагачення дітей новими знаннями про рідне місті.

Спостереження та праця у куточку природи Познайомити дітей із термометром, приладом, за допомогою якого вимірюють температуру повітря. Розповісти, як це робиться. Розширити уявлення дітей про навколишній світ.

Самостійна діяльність – ігри за бажанням дітей

Ранкова гімнастика 1-2 тиждень листопада(Картотека)

Доручення/чергування Чергування по їдальні – формувати вміння взаємодіяти у процесі спільної трудової діяльності: розподіляти обов'язки, домовлятися між собою

С/ГКН Розвиток навичок самоосвіти, формування КДН, етикет за столом Продовжувати формувати розуміння значущості праці інших. Вчити вирішувати проблемні ситуації, Знаходити найбільш підходящий варіант за допомогою вихователя.

ОД 9.00-9.30

Навчання грамоти Варенцова Н. С. №10 Ціль: Освоєння звукового аналізу слів; визначати протяжність слів та складати їх графічний запис. Вдосконалення вміння підбирати слова із заданим звуком.

Пізнавальний розвиток

Волчкова В. Н с. 115 «Люди, що прославили наш Місто» Ціль: познайомити з гордістю нашого міста – поетами, прозаїками, музикантами, художниками; виховувати почуття поваги до талановитих дивногорців; спонукати прагнення вчитися так, щоб надалі прославити свій Місто.

Фізична культура

(на вулиці)

Пензулаєва Л. І

Ціль: Закріплювати навички бігу з подоланням перешкод. б із зупинкою по сигналу; повторити ігрові вправи у при і з м'ячем.

Прогулянка Зняти напругу, забезпечити тонус для фізичного та психічного розвитку

Спостереження за птахами. Уточнити, які птахи залишилися зимувати, спостерігати, хто з них прилітає до годівниці. Звернути увагу дітей, що птахам дедалі важче добувати корм; обговорити, як можна допомогти.

Художнє слово Вірш О. Г. Зикової «Синиці»:

Ох, і хитрі птахи, Жовтогруді синиці. Тільки у велику холоднечу Ці птахи з дятлом дружать. Ну, а влітку всі синиці

Самі можуть прогодуватися.

Ігри дидактичні "Третій зайвий" (птахи) Ціль: - закріплювати знання дітей про різноманіття птахів

Досліди довести дітям, що повітря не має певної форми, поширюється у всіх напрямках і не має власного запаху; - розвивати здібності встановлювати причинно-наслідкові зв'язки з урахуванням елементарного експериментування.

Праця Згрібати сніг до клумб, «щоб квіточки не змерзли».

Фізичні вправи: Біг приставними кроками, з підскоками

Індивідуальна робота із закріплення ОВС Віка, Слава, Артем, Саша Ф. Біг приставними кроками, з підскоками

Рухливі ігри: "Порожнє місце" (ОД – біг)

Самостійна діяльність – ігри за бажанням дітей

Друга половина дня

Загартовувальні процедури, гімнастикаОсі: підбадьорлива, пальчикова, для очей, дихальна. Коригуюча (плоскостопіє, сколіоз, психогімнастика

Комплекс гімнастики після сну «Часики» (Картотека)

Вправи для очей.

Артикуляційна гімнастика (Картотека)

Пальчикові ігри «Прогулянка»

Читання, оповідання

«Про хлопчиків та дівчаток», С. Маршак

Ігри настільно-друковані Лото «Літери та цифри»

Ігри: рухомі, творчі, режисерські, конструктивні дидактичні

П/і «Вудка»- розвивати спритність, швидкість реакції

Д/і «Чудовий мішечок»

Ціль: вчити дітей визначати предмети на дотик.

тв\і «Шнурівка».

Сюжетно – рольова гра

Музично-театралізована діяльність / драматизація Гурткова робота "В гостях у казки". Лобанова С. Ю.

ОБЖ Розгляд ілюстрацій щодо правил безпечної поведінки у дворі – вчити дітей визначать потенційні небезпеки у своєму оточенні та уникати їх.

Художньо творча діяльність:

Самостійна діяльність – ігри за бажанням дітей

Робота з батьками Індивідуальна бесіда з матір'ю Родіона про поведінку.

(ЧЕТВЕР)

Ранок Включити дітей у загальний режим роботи, створити бадьорий настрій

Індивідуальна робота з конструювання з паперу – Родіон, Данило, Ліза До. Ціль: збагатити досвід дітей у правильному згинанні паперу. Розвивати дрібну моторику.

Ігри: малорухливі «Цікава Варвара»

Дидактичні "Мій день".

Ціль: розповісти про режим дня, вчити пояснювати та доводити свою точку зору.

Розмова Визначні пам'ятки міста Дивногорська

Розгляд (мета) мета: формування уявлень про рідне місті.

Спостереження та праця у куточку природи

Позначити з черговими у календарі погоди.

Самостійна діяльність – ігри за бажанням дітей Вчити дітей виконувати конструкції з будівельного матеріалу за схемами, об'ємними зображеннями, розвивати просторове сприйняття.

Ранкова гімнастика 1-2 тиждень листопада(Картотека)

Доручення/чергування Чергування по заняттям – навчати дітей підбирати роздатковий матеріал, відраховувати необхідну кількість матеріалів для заняття, розкладати їх на робочих столах; виховувати відповідальність, працьовитість.

С/ГКН Розвиток навичок самоосвіти, формування КДН, етикет за столом Виховувати охайність, бережливе ставленнядо особистих речей, речей товариша, культуру поведінки у роздягальні.

ОД 9.00-9.30

Пізнавальний розвиток

(ФЕМП)

Помораєва І. А З 58, №6

Ціль: Вчити складати число 9 з двох менших чисел і розкладати його на два менші числа; удосконалювати навички рахунку не більше 20; вправляти у вимірі висоти предметів з допомогою умовного заходу; продовжувати розвивати вміння орієнтуватися на аркуші паперу у клітину.

Малювання

«Вулиця нашого міста» Ціль: Вчити передавати в малюнку різні будинки, будинки, розташовані на одній стороні вулиці; закріплювати технічні навички та вміння; вправляти в умінні самостійно, вибирати засоби виразності, використовуючи традиційні та нетрадиційні способи зафарбовування; вчити розташовувати зображення на всій поверхні листа, визначаючи місце окремих предметів.

За планом муз. працівника.

Прогулянка

Спостереження за голубом. Ще в давніх людей голуб вважався символом миру та дружби. Птах, рідкісний за красою, дуже легко привчається, швидко прив'язується до людини. Але у голуба є й інша якість - він прекрасний листоноша. Людина давно помітила природну особливість голуба знаходити своє гніздо, свій будинок навіть на великих відстанях. А ви знаєте, що дикі голуби занесені в Червону книгу? от і в наших краях дикий голуб не трапляється.

ХС Художнє слово

Пустотливий хлопчик

У сірому вірмені

По двору шастає,

Крихітки збирає. (Горобій.)Хто літає, хто стрекоче -

Розповісти нам щось хоче? (Сорока.)

Ігри дидактичні «Навпаки» Ціль: розвивати у дітей кмітливість, швидкість мислення Вихователь називає слово, а діти мають назвати протилежне (у колі з м'ячем).

Досліди Порівняти голуба та дятла.

Праця Згрібання снігу у певне місце для спорудження крижаних фігур.

Ціль: вчити працювати спільно, досягати мети спільними зусиллями

Фізичні вправи: Розвиток рухів

Цілі: удосконалювати прийоми метання предметів у горизонтальну мету

Індивідуальна робота із закріплення ОВС Маша, Сеня, Гліб.

Рухливі ігри: «Ми – веселі хлопці», «Вигадники».

Ціль: вчити чітко говорити текст у грі, дотримуватися правил гри

С/Д Самостійна діяльність – ігри за бажанням дітей

Друга половина дня

З/Г Загартовувальні процедури, гімнастикаОсі: підбадьорлива, пальчикова, для очей, дихальна. Коригуюча (плоскостопія, сколіоз, психогімнастика Комплекс гімнастики після сну «Жучки» (Картотека)

Артикуляційна гімнастика (Картотека)

Дихальна вправа «Кіт».

Пальчикова гра: Хто живе в моїй квартирі?

Читання, оповідання

«Грип», «Щеплення», А. Барто

Ігри настільно-друковані Гра – бродилка «Подорож по місту»

Ігри: рухомі, творчі, режисерські, конструктивні дидактичні

П/і «Вишибали»- розвивати спритність, швидкість реакції в іграх із м'ячем.

Д/і «Підбери пару». Удосконалювати вміння підбирати пари предметів, що збігаються за заданою ознакою (Довгий-короткий, пухнастий-гладкий, теплий-холодний).

С/Р Сюжетно – рольова гра «Бібліотека»- вчити передавати у грі трудові дії бібліотекаря.

М/Т Музично-театралізована діяльність/драматизація «Вікторина з російських народних казок».

Ціль: згадати з дітьми росіяни народні казки, їх назва та зміст.

ОБЖ «Як вести себе під час екскурсії»

Художньо творча діяльність:

Розфарбовування розмальовок "Сім'я", "Будинок".

Р/Р Робота з батьками Розмова з сім'єю Самусєвих у тому, щоб роздрукувати розмальовки дітям.

(П'ЯТНИЦЯ)

Ранок Включити дітей у загальний режим роботи, створити бадьорий настрій

Індивідуальна робота «Назви одним словом»Ціль: активізувати у мові узагальнені слова Данило, Родіон, Андрій, Коля.

Ігри: малорухливі Хто більше знає ввічливих слів?

Ціль: вправляти дітей у вимові ввічливих слів, активізувати словник з цієї теми.

Дидактичні "Коли це буває?"

Ціль: розвивати вміння дітей орієнтуватись у частинах доби

Бесіда "В якому місті ти живеш?» (Вівсянка)

Розгляд (мета) Ціль: Формувати уявлення дітей про рідне село.

Спостереження та праця у куточку природи Полив квітів.

Ціль: вчити працювати спільно, домагатися виконання завдання спільними зусиллями

Самостійна діяльність – ігри за бажанням дітей

Ранкова гімнастика 1-2 тиждень листопада(Картотека)

Доручення / чергування «Ремонт книг».

Ціль: вчити дітей підклеювати книги, правильно користуватися клеєм та ножицями.

С/ГКН Розвиток навичок самоосвіти, формування КДН, етикет за столом Продовжувати вчити дітей вивертати на лицьову сторону светр та сорочку. Вчити ввічливо звертатися за допомогою до однолітків

ОД 9.00 – 9.30

Розвиток мовлення

Гербова В. У с. 31№5 Складання оповідання "Ось така історія".

Ціль. Продовжувати вчити дітей складати оповідання з особистого досвіду. Потім заслуховує розповідь першої дитини. Зазначає вдалий початок або, навпаки, каже, що розповідь виграла б, якщо почати її приблизно так (Пропонує варіанти).

Хід: Педагог цікавиться, чи виконали діти домашнє завдання

Фізична культура

Пензулаєва Л. І с. 34 № 29

Ціль: вправляти дітей у ходьбі зі зміною напрямку руху; стрибки через коротку скакалку; кидання м'яча один одному; повзанні по гімнастичній лавці рачки з мішечком на спині.

Прогулянка

Спостереження Запропонувати дітям поспостерігати за снігом, як він красиво та тихо падає на землю. Розглянути сніжинки, що впали на темні рукавиці або рукавиці. Вони всі різні – голчасті та красиві. Зняти рукавиці та поспостерігати, як сніжинки тануть, так сніг перетворюється на воду

ХС Художнє слово

Ковдра біла не руками зроблена. Не ткалось і не кроїлось, З неба на землю впало. (Сніг.)Він увесь час зайнятий справою, Він не може даремно йти. Він іде та фарбує білим Все, що бачить на дорозі. (Сніг.)

Ігри дидактичні «Яка вона, сніжинка?»Запропонувати дітям охарактеризувати сніжинку (красива, холодна, біла)

Досвіди «З чого складається сніг?», мета: формування умінь розглядати через лупу сніжинки і робити висновки

Праця Збір снігу в купу для будівництва гірки. Ціль: продовжувати працювати спільно.

Фізичні вправи: Стрибки на одній нозі

Ціль: - Розвивати почуття рівноваги.

Індивідуальна робота із закріплення ОВС Дана, Віка, Саша Ф.

Рухливі ігри: «Білки в клітинах» (ОД – біг)розучування Ціль: - розвивати увагу та швидкість реакції.

Самостійна діяльність – ігри за бажанням дітей

Друга половина дня

Загартовувальні процедури, гімнастикаОсі: підбадьорлива, пальчикова, для очей, дихальна. Коригуюча (плоскостопія, сколіоз, психогімнастика.

Пальчикова гра "сім'я".

Комплекс гімнастики після сну «Жучки» (Картотека).

Вправи для очей.

Артикуляційна гімнастика (Картотека)

Читання, оповідання

Заучування вірша «Якби був я дівчиськом», Е. Успенської

Ігри настільно-друковані «Визнач, чого не стало» Ціль: розвивати мислення, вміння аналізувати предмети та знаходити спільне

Ігри: рухомі, творчі, режисерські, конструктивні дидактичні

Д/і «Кого не стало (будинок. тварини)- Розвивати спостережливість, закріплювати назви будинок. тварин.

к\і «Казкові будиночки з кубиків» Ціль: викликати емоційне ставленнядо будівництва, розвивати художній смак, фантазію

П\і ОБЖ « «Поводир» Ціль: розвивати почуття відповідальності за іншу людину

С/Р Сюжетно – рольова гра «Водії» Цілі: вчити дітей розподіляти ролі та діяти відповідно до прийнятої на себе ролі

М/Т Музично-театралізована діяльність/драматизація Показ фільмів пізнавального характеру. "Крихітка Єнот" Ціль: мультфільм Крихітка Єнот покаже діткам, як правильно потрібно дружити і з чого починається дружба.

ОБЖ «Обережно, ожеледиця!»

Художньо творча діяльність:

Ліплення "Сімейний талісман"

Самостійна діяльність - ігри за бажанням дітей ігри за бажанням дітей в ігрових зонах.

Робота з батьками

Розмова з батьками взяти участь у конкурсі «рамочки для матусі»